教育俗民志研究与教师专业发展

教育俗民志是俗民志研究范式应用于教育情景的一种研究方法和类型。教育俗民志研究强调研究过程的自然性,注重对微观问题的整体把握,强调定性分析和研究程序的弹性化。教育俗民志研究对于教师的专业发展具有重要意义。教育俗民志研究适用的范围有:学校组织的结构和文化、组织成员的角色行为、学校课程理论与实践、教学评价问题等。     

教师教育目的的培养与教师专业发展

本文认为作为个体实践性知识的教师,教育目的是教师对各种相关文本与话语进行建构的结果,在制度化学校教育下,教学目标游离于教师教育目的之外,与教师教育目的的长期缺失并存;与此同时,教师专业发展的动力系统和实现模式都离不开教师教育目的的参与。最后本文试图建构教师教育目的的模式——交往对话模式。     

教育均衡发展视野下的省属师范院校教师培养制度设计

当前,我国存在着农村义务教育教师资源匮乏及师范生就业难的双重困境,改变这个问题就必须从促进基本公共服务的角度来认识教师培养制度,从促进基本公共服务均等化的角度来进行教师培养制度设计.地方政府要落实教育优先发展的战略地位,健全教师的退出机制和补充机制,省属师范院校应该结合政府职能,从致力于教师资源均衡配置的角度来设计教师培养制度.     

略论公安教育与实战一体化

公安教育与实战一体化作为一种人才培养模式,有其自身的理论依据和运行规律。它可以通过构筑教学与实践并重的课程体系、加强实验室建设、模拟实战教学、建立实习基地以及培养“双员型”教官和推行“战训合一”的教学模式等途径来实现。     

教育部：绝不会取消教师教育

据《人民日报》报道．针对部分媒体报道“教育部酝酿取消师范生”一事，教育部澄清：此消息内容失实，绝不会取消教师教育。教师专业化是国际教师教育的发展趋势．教育部及有关部门并未就取消师范生一事进行过讨论，听到的这种说法也只是限于某些专家的个人观点。教育部将认真贯彻落实《2005年教师教育工作会议》精神，     

试论教师专业发展的角色转换

教师专业化已成为教师教育发展的趋势和研究的重大课题 ,其重心由群体的、外在的专业提升逐步转向个体的、教师自主专业化发展。但教师的专业发展不会自动发生 ,这要求教师作出相应的角色转换 ,重塑教师新形象。     

论公安教育“双师型”教师及其培养

实现公安教育的培养目标需要一支高素质的"双师型"教师队伍,公安院校的"双师型"教师应兼备理论素养与实战技能。在培养公安院校"双师型"教师的过程中,组织和个人的合力是推动教师成长的根本力量,学历进修与技术培训并重是重要的外部条件,理论研究与实务处理并行则是水平提升的重要内力。     

教育发展 教师为本

小康大业,人才为本;人才培养,教育为本;教育发展,教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素,是教育事业发展的重要骨干力量,是培养人才的特殊人才,是提高教育质量、办好让人民满意的教育的保证。党的十七大报告提出优先发展教育,建设人力资源强国,要求＂办好人民满意的教育＂,明确提出要＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂。     

论我国教师教育模式发展与变革研究

我国教师教育的发展历经了百年,正朝向素质教育、开放教育和制度完善方向发展。然而仍然存在着中国特色不明显、理论研究深度不足等缺陷。根据我国现有的教师教育情况提出了＂一位两化＂（教师教育重定位、教师教育一体化、教师教育网络化）的教师教育变革构想。     

“卓越教师培养计划”背景下高师院校教师培养模式的思考与探索——以河南师范大学为例

高师院校最根本的使命是为基础教育提供高素质的师资力量。为适应国家的发展要求,我国适时提出了"卓越教师培养计划"。结合河南师范大学培养卓越思想政治教育教师的实践,对卓越教师的培养模式进行思考和探索,以期促进该模式顺利实施。     

高职教育若干问题的思考

我国高等职业教育大众化起步较晚,但发展很快,这给高职院校的从教人员提出了挑战,要求从教人员树立科学发展观,提高教学质量,以适应社会发展的需要。要完成这一历史重任,高职院校除了继续加大硬件投入外,还应迅速提高教学管理水平和从教人员的职业素质。     

论美国高校公民教育教师专业发展

公民教育教师的专业发展是公民教育成功的关键.美国许多把公民教育作为使命的高校采取措施促进教师的专业发展.一方面通过选聘、塑造共同体、认可其工作的价值和突出公民教育的社会价值,增强教师公民教育的信念,刺激其工作动机;另一方面,通过教师专业发展计划和活动促进教师的教育教学技能提高.其经验对促进我国高校思想政治教育教师专业发展有着重要启示.     

教师专业化的内涵分析

迄今为止 ,教师职业究竟是否达到了专业的高度 ,这仍然是一个有争议的问题。教师也跟医生、律师、工程师等一样 ,是一门专业。这是由其自身的性质及发展水平所决定。它已经具备了作为专业的基本特征和条件     

高职教师教育也要面向教育国际化

在快速培育高等职业技术院校师资形势下,人们存在一种认识误区,即教师教育国际化似乎只是普通高校或中小学教师的事,与高职教师教育关系不大。高职院校的教师教育不应有短视眼光和权宜行为,必须坚持高起点、高层次的原则,也要面向教育国际化。     

科学发展观视域下的创新型教师培养模式研究

创新型教师的培养必须从师范教育抓起.在师范教育中要贯彻科学发展观理念,以培养创新型教师为本,从培养目标、教学方法、课程设置、评价体系等方面进行改革,构建基于科学发展观的创新型教师培养模式.     

教育创新与创新型教师

知识经济呼唤创新人才,创新人才需要教育创新,教育创新离不开创新型教师,高校作为培养和造就专门人才和拔尖人才的主要阵地,培养具有创新型教师队伍,无疑是完成这一神圣使命的前提和保证。     

多维度下教师教育一体化发展的全然性研究

从"师范教育"到"教师教育"的改变,体现了教师培养过程的深刻变革。教育要兴,关键在师,教育发展的内在动力是教师,因此对教师的教育显得尤为重要。教师的培养离不开教师教育的发展和进步。为此,要从教师这一职业和教师角色这两个方面正视教师职业的专门性,明确教师职业的不可替代性,强化教师职业的师范性。从根本上转变观念:一名教师的长成不再只是师范院校师范专业的短期任务,而是作为一名教师自身发展的长期需要。     

新语文教育与教师发展

20 0 1年 ,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要 (试行 )》 ,语文教育体系得到重新构建 ,并因此对广大语文教师提出了相应要求 ,为语文教师的发展提供了良好的契机。     

为教师们选匹快“码”

计算机中文输入法已成为教师日常文字工作不可或缺的一件工具，中文输入法有很多种，如拼音加加、紫光拼音、拼音之星、二笔输入法，丁码输入法等，它们各有千秋，可以根据实际需要进行选择。拼音加加输入法是一种简单易学，效率又高的汉字输入法，它是笔者特别推荐给大家的一匹快“码”。     

我国年轻教师专业化发展途径研究——基于同事协作关系的探索

近年来我国的大学和大学教师数量在不断增加.而在大学教师队伍中,新教师已占多数.由于在教师招聘中更注重应聘人员的学历,故对于是否接受过教师教育或是否有过教学实习的经历则一般没有严格要求.所以,很大一部分年轻教师是在未接受太多教学指导的情况下走上教学岗位的.可以推测,这将对高校教育质量产生一定影响.因此,如何促进年轻教师的专业化发展成为教师教育的重要课题.而同事协作则可以成为年轻教师专业化发展的途径之一.