中外法学实践教学模式研究

法学实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到法学人才培养目标的实现,在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量。而传统的法学教学模式难以培养具有实践品格的法律人才。针对我国法学实践教学中存在的问题进行分析,通过对不同法系的法学实践教学在法学教育目标、内容与方法等方面的差异比较介绍,并为完善我国的法学实践教学体制进行了初步的构建。     

高职铸造专业实践教学中开展工程伦理教育实践

通过在日常教学活动中,尤其是实践教学环节,嵌入工程伦理教学模块,学习工程伦理基本内涵,深化培养学生工程伦理素质。联系企业生产实际探讨相关工程伦理案例,强化高职校企合作、产学接合的办学模式,收集整理出适合铸造专业的核心伦理责任,深度优化高职铸造专业人才培养方案。     

食品科学与工程专业实践教学浅析

为充分体现专业教育的实践性,提高创新精神和实践能力,对专业性、应用性较强的食品科学与工程专业实施实践教学是极为重要的。对实践教学存在的问题提出建议如下:要构建合理的实践体系,建立稳定的校内外实习基地,对学生科研训练项目定期检查、评价,加强实验技术队伍建设。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

构建高校思政课实践教学创新模式要求教学过程诸要素有机结合和教学活动运行流程的整体设计。在思政课实践教学中,应构建课内实践、校内综合实训和校外社会实践在内的立体实践教学模式,以课内实践带动课堂教学,以校内综合实训延伸课堂教学,以社会实践拓展课堂教学,从而达到教育实效。     

创新高职院校思政课实践教学模式的思考

高职院校理实结合的人才培养模式,强调人才培养工作的职业面向和岗位技能,关键是突出实践教学在人才培养模式中的重要作用。作为高职院校人才培养工作的重要组成部分的思政课,构建系统、科学、高效的实践教学模式,以适应理实结合人才培养模式的新要求,是所有高职院校都必须面对和思考的问题。在进一步的思政课实践教学模式的创新过程中应该特别注重综合考虑开拓创新与遵循规律的辩证统一、实践教学与理论教学的有机结合、教师主导与学生主体相辅相成、专业课实践教学与思政课实践教学相得益彰,从而提高实践教学的整体水平,真正实现创新实践教学模式的初衷。     

高分子材料与工程专业实践教学改革与探索

本文根据应用型本科创新人才所必需的知识、能力和素质要求,结合盐城工学院高分子材料与工程专业的教学实践,构建了"重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质"的专业培养体系,对实践教学内容及措施进行了改革与探索,取得了较好的教学效果。     

本科院校工程应用型实践教学管理研究

工程应用型本科院校培养的是应用型高级工程技术人才,我国国内高校的实践教学体系和教学发展模式与工程应用型人才培养目标的要求存在差异。按照全国普通本科高校全面改革和创新实践教学体系,坚持理论与实践各自独立并且相互联系的原则,构造科学独立的适应工程应用型人才培养目标要求的本科实践教学体系,因材施教,发展个性,从实践教学改革为切入点,提升人才培养质量,最大限度地满足高级应用型人才市场需求。     

高职粮食工程专业实践教学体系构建与实践

粮食工程专业实践教学体系构建与实践,是以职业岗位准入和职业资格要求为依据,以深化实践教学模式改革为出发点,以加强双师结构教师队伍建设为抓手,以改进教学方法、教学手段为途径,以校企合作为契机,以建立实践教学运行、保障、监控体系为手段,提高学生在实践中分析问题和解决问题的实际应用能力和创新能力,适应粮食行业对专业人才职业能力的要求,达到预定的人才培养目标。     

道路交通管理实践教学模式初探——以铁道警察学院为例

道路交通管理作为铁道警察学院治安管理专业的一门专业课,旨在让学生了解和熟悉交通管理的基本知识和警务工作规范,培养学生独立处理道路交通管理事务的能力。目前,教师多采用理论教授为主的教学方法,学生实践能力的培养效果不太理想。重构实践课程新体系、重塑实践课程新内涵的实践教学改革,经过两年的探索,取得了较好的教学效果,对公安应用型人才知识结构的优化和实践能力的提高发挥了重要作用。     

高职管理类课程实践教学模式研究——以《人力资源管理》课程为例

对于高职院校来说,要特别注重课程实践教学模式的改革和研究.每一门课程的教学改革都应面向学生未来的就业和职业发展的需要.《人力资源管理》是一门实践性和应用性很强的管理类课程.本课程的实践教学模式研究主要包括实践教学内容、教学方法和考核方式等方面的设计.具体包括工作分析、招聘、培训等实训项目的设计.     

信息化实践教学模式现状研究

高职院校实践教学体系的改革与建设,必须与高职教育的发展相适应。实践教学是高职教育发展的关键,关系到人才培养的适应性,关系到学生的就业,关系到高职教育的生存与发展。科学技术的进步及商品生产的现代化,使用人单位对所需人员动手能力和综合素质提出更高更新的要求。信息技术在教育中的发展给现代教育带来了前所未有的冲击和变化。同时,高职教育信息化的实践教学也表现出了现代、高效、快速等效果。     

高职院校思想政治理论课体验式实践教学模式创新探究

探究高职思政理论课体验式实践教学新模式是高职院校实践教学改革的必然要求。本文探究高职院校思政理论课体验式实践教学模式的理论依据和内涵、特点和意义;重点从教学设计与策略、基本格式、体验单三个方面阐述体验式实践教学创新模式的基本架构;并提出实施中应注意的问题,以期对高职思政理论课实践教学改革产生一定的指导作用。     

工业工程专业《生产系统建模与仿真》课程教学初探

<生产系统建模与仿真>是工业工程专业的一门专业必修课程,章论述了在该门课程授课的过程中发现的一些问题,对该门课程教学方法的改进进行了初步的探讨,期对工业工程专业的课程建设提供意见及帮助.     

民办院校应用文写作实践教学模式探索与研究

应用文写作课程是民办院校中开设的一门公共基础课,它旨在培养学生的综合素养,但是,从目前来看,应用文写作教学多采用传统的理论教学模式,这样的教学模式让学生觉得本门课程枯燥乏味。针对这种情况,我们应该及时进行教学模式的改革,在理论教学的基础上增加实践教学模式,以期能够更好地调动学生学习的积极性,从而真正提高学生应用文写作能力。     

文秘专业实践教学体系研究

随着文秘专业建设的日渐成熟,许多高校文秘专业教师越来越深刻地认识到,现有文秘专业毕业生虽然能够熟练掌握文秘专业相关理论知识,但是,实践动手操作能力还远远不足。因此,大胆进行实践教学体系改革迫在眉睫。就如何进行实践教学体系改革进行初步探索和研究。     

化工分离工程教学改革研究与实践

本文介绍了化工分离工程课程的教学改革的一些做法.在关注学科前沿知识、充分发挥专业实验的作用以及利用现代技术-化工仿真软件和化工模拟软件几个方面进行了有益的改革和实践.     

专业课程教学设计的研究与实践——以粮食工程专业为例

培养适应当今社会需要的高素质、高技能、创新型专门人才,加强专业课程教学设计是关键。粮食工程专业围绕提高教学质量,培养学生核心能力,对专业核心课程的教学设计进行了一定的研究和实践。课程的教学模式采用以职业任务和生产过程为导向的学习领域课程模式。紧紧围绕"任务驱动,项目导向,基于工作过程"来设计课程的教学内容、教学方法、教学手段,突出强调实践性教学,着力提高教学效果。     

民族院校历史学专业“三习”实践教学模式研究——“知行合一”理念下

民族院校在师范生人才培养方面相对于师范类院校还存在较大的差距,需要进行全面的改革。民族院校历史学专业以"知行合一"理念为指导,通过"见习——研习——践习"的"三习"实践教学模式(其中见习是实践教学的前提,研习是实践教学的基石,践习是实践教学的核心),可以有效提升师范生的综合素质。     

创新高校思政课实践教学模式研究

为了进一步加强和改进大学生思想政治教育和增强大学生实践能力和创新精神,切实提高高等学校教学质量,教育部先后实施了"05方案"和质量工程建设。几年来,各高校都不同程度对思政课实践教学进行了改革和探索,取得了一定成效。但不容忽视的是,不少高校的实践教学存在形式简单、参与度低、随意性强的问题,缺乏系统性、针对性、可持续性,严重制约了实践教学实效。思政课实践教学模式创新对于提升高校思政课教学质量,实现人才培养从素质向能力的转变具有重要意义,构建实践教学新模式应当成为高校思政课改革的突破口。     

高职院校食品专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是高职院校教育教学的重要组成部分,是培养高技能人才的重要途径,也是实现人才培养目标的重要环节。文章阐述了高职院校食品专业实践教学体系构建的必要性,提出了＂专业认知训练、专项技能训练、综合技能训练、顶岗实习训练、实践教学一体化＂的实践教学体系,并对高职院校食品专业实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。