谈谈思想政治课教师的责任意识

今年6月28日，江泽民总书记在中央思想政治工作会议上发表重要讲话，明确指出，思想政治工作要“齐抓共管，各负其责”，要“建立健全思想政治工作责任制”。7月5日，全国高校党建工作会议和全国中小学德育工作会议在京同时召开，教育部部长陈至立在会议上强调，要切实把思想政     

谈谈思想政治课的课堂结尾

一堂好的课堂教学，不仅要有引人入胜的开头，而且还要有令人受益匪浅，耐人寻味的结尾。那么，思想政治课应该如何结尾呢？我认为，思想政治课的结尾，应该包括两部分。第一部分是本节课的小结。通过小结，既要使学生把握本节课的知识要点，又要从这些知识要点中受到一定的思想教育，从而达到思想政治课的双重教学目的。第二部分是巩固新课。通过巩固新课，既要使学生熟练地掌握本节课的基础知识，特别是重点知识，又要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。那么，如何进行小结和巩固新课呢？我认为，课堂小结应包括两个方面。一是…     

正确认识思想政治课的地位、任务和作用

自从全国高考实行“3＋2”方案以来，报考理工科的考生不再考思想政治课，政治课在学校的地位下降，教师军心涣散，队伍不稳。思想政治课面临建国以来最困难的局面。工作在教学第一线上的广大政治教师和教研员无不为思想政治课的困境忧心仲仲。如何深化思想政治课的改革。增强思想政治课的活力，是关系到思想政治课生死存亡的大问题。国家教委制订颁发《思想政治课教学大纲》规定：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向…     

谈谈思想政治课教学的幽默艺术

（一）思想政治课教学讲授的虽是马列主义、毛泽东思想的严肃的科学概念和原理，但也是需要而且也是可以运用幽默艺术的。马克思主义经典作家就经常运用非常富有情趣、诙谐活泼的幽默语言揭示极其严肃、深刻的科学原理。马克思为了揭露资本家和工人在表面上的自由、平等掩盖下的剥削与被剥削的关系，用非常形象、辛辣的语言写道，～区劳动力的买卖双方离开所谓“自由、平等”的币场，资本家同工人的关系又完全是另一种景象：“原来的货币所有者成了资本家，昂首前行；劳动力所有者成了他的工人，尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战…     

谈谈思想政治课多媒体课件的功能

多媒体课件是采用多媒体技术交互式综合处理文、图、声、像等信息媒体，以表现教学内容的一种多媒体软件，处于现代化教学手段的前沿。计算机控制的多媒体技术，集幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等多种现代化手段为一体，通过计算机实现对符号、文字、图像、声音的组合编辑控制，并按教学设计要求，形成合理的教学结构，使学生在多媒体作用下进行有效的学习。多媒体课件在教学过程中的使用，具有其他教学手段无法比拟和替代的作用。近年来，笔者在高中政治课教学过程中，学习并采用了多媒体技术，取得了良好的教学效果。思想政治课教…     

谈谈思想政治课导入的情境创设

教学情境的创设,直接影响新课程实施过程中的教学效果。思想政治新课程的实施,特别倡导教师要注意教学情境的创设,要根据新课程生活性和实践性的特点以及学生的成长特点,恰如其分地创设与教学内容相适应的情境,激发学生的思维和求知欲望,使其积极参与教学活动,实现预期的教学目标。在思想政治课的情境创设中,最为重要的当属新课导入的情境创设。道理很简单,良好的开端是成功的一半。     

谈谈思想政治课教学中的“点”

“点”是构成中学思想政治课教学内容的基本要素。中学思想政治课的各门课程都是一个由“点、线、面”构架而成的逻辑体系。我们在教学过程中，既要能够做到化整为零，即把整个教学内容分解成为若干个易于分析和把握的“声、”，从而进一步明确教学目的和任务，合理安排教学过程和环节，密切联系学生的思想和认知实际，有的放矢；各个击破，初步实现教学目标；又要善于合零为整，理清各“点”之间内在联系的脉络——一“线”，把整个教学内容用数条主次分明、纵横交错的线索有机地串联起来，进而在不断深化的层次上和不断扩展的广度上形成立…     

谈谈高中思想政治课课程标准的德育导向作用

思想政治课以知识为载体，对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，发挥着德育主渠道的作用。思想政治课课程标准，从教学目标的确立、教学内容的安排到教学要求的规定，都充分体现了这种德育导向作用。认真学习课程标准，对于搞好思想政治课教学，发挥思想政治课的德育主渠道作用大有神益。下面从三个方面谈谈自己学习的体会。一、课程标准分层次、多方面地设置了高中思想政治课的德育内容这些德育内容符合高中生的生理特点和心理特点，体…     

谈谈政治课的结尾

一堂政治课,必须有一个好的开头,也应该有一个好的结尾。对课的开头,教师都能精心设计,但对课的结尾,却往往被一些教师所忽视,下课铃声一响,草草收场,不能善始善终。其实,精心设计一个有余味的结尾,不仅能起巩固复习的作用,若能留下悬念,还会引导学生积极思考问题。那么,怎样结尾才能吸引学生呢?     

谈谈校外教育委员会在思想政治课教学中的作用

几年来的思想政治课改革实验,使人们越来越清楚地认识到,中学思想政治课改革,并非是单纯的学科改革,而是学校教育整体改革的重要组成部分。要加速和深化其改革,不仅需要政治教师本身的改革意识和开拓、献身精神,需要校内各方面积极有效的支持与配合,而且需要社会和家庭的大力支持与协调一致。否则,工作形成不了合力,改革产生不了应有效果,也达不到预期的目的。应运而生的校外教育委员会,不但较好地解决了校外的支持与配合问题,而且在实践中使我们认识到,它为推进和深化思想政治课改革发挥着越来越重要的作用。     

第一章 中学政治课的地位和任务

中学政治课的地位,是指政治学科在中学教育工作中所起的重要作用。中学政治课的任务,是指政治学科在对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育所要达到的目的。明确了地位和任务,才能进一步研究政治课的教学过程及其规律。第一节中学政治课的地位教育部《改进和加强中学政治课的意见》指出:“中学政治课是中学教学计划中的主要课程之一,是对学生进行马列主义、毛泽东思想     

谈谈职业高中的政治课教学

政治课难教，职高政治课更难教！因为一直在苦苦追寻对学生本该有的教学吸引力，而渴望摆脱统考这根指挥棒的政治课，在职业高中那里既考是摆脱了，但仍然吸引不了学生──没有了统考，学生原先强打精神学政治的状况，现在这点精神也没有了，此其一。其二，职高生实属三四流学生，原有的知识基础和接受能力显然有些差距。其三，职高生的专业学习倾向不言而喻，政治课容易成为一种摆设。现实面前，教师对职高政治课教学容易产生无聊味。然而，既然是课，还得教，还得努力使之教学有味。为此，我在教学过程中注意采用“五味”教学法，收到了一…     

谈谈思想政治课教学方法改革中的几个认识问题

自1986年开始思想政治课改革实验以来,转眼间已五年了。五年来,广大政治教师和各级教研员,积极地开展了改革教学方法的实验、探索和研究,取得了初步的、但是丰硕的成果,这是可喜可贺的。可是,目前绝大多数政治教师所采取的教学方法还不佳,离思想政治课改革的要求,离党、国家和人民的期望还相距很远。我们必须重视思想政治课教学方法的改革,切实认真地改革思想政治课的教学     

论我国公安监所的性质和任务

公安监所是指我国公安机关依法设置并管辖的有关刑事羁押、特定刑罚、行政处罚和行政强制措施的执行机关。公安监所是我国公安机关的重要组成部分,是国家的刑事、行政执法机关。其任务是:有效监管,保证羁押、刑罚、处罚和强制措施执行的运作,提高执法效益;严格管理,建立良好的监管秩序,保证监所安全;对被监管人进行教育、改造和矫正;打击、制裁犯罪,预防和减少违法犯罪。     

试论铁路人民警察的性质和任务

近年米,围绕着公安工作和公安体制改革,一些热心改革的同志对铁路公安是企业警察还是国家警察的问题说法不一。现就铁路公安的性质和任务谈一些基本看法。关于我国铁路人民警察的性质,中共中央〔1983〕23号文件明确规定:“铁路人民警察是公安机关的一个警种,是一支武装性质的战斗队伍。铁路公安部门是国家派驻铁路的公安机关,列入国家公安机关的序列。”铁路人民警察的这种性质是由其所担负的任务决定的。     

谈谈政治课的地位作用和联系实际的问题

首先,谈谈政治理论课的地位和作用问题。这个问题应该说是不成问题的问题。讲社会主义的精神文明,就要对青年学生进行政治理论教育。政治理论课的重要地位,是明确规定了的。党中央一再地讲过这个问题,要加强改善党的领导,就必须要加强和改善党的思想政治工作,包括我们的政治理论教育在内。这个问题,党中央在去年的一、二号文件和九号文件直到六中全会的《决议》,都说得很清楚了。我们的教育方针是要使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到     

思想政治课的魅力

现代汉语词典对魅力的解释是吸引人的力量。那么,魅力课堂应该就是吸引学生的有力量的磁场。思想政治课作为学校德育的重要途径,对提高学生的政治觉悟、品德修养     

正确认识我国经济体制改革的性质和任务

党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》是一个具有划时代意义的纲领性文件。它从中国国情出发,科学地总结了社会主义建设的经验,明确规定了我国经济体制改革的方向、性质、任务和一整套改革的方针政策。它的贯彻执行,必将在我国建立起具有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制,把我国社会主义建设推进到一个繁荣发展的崭新阶段。本文仅就我国经济体制改革的性质和任务,谈一点学习体会。     

谈谈比较教学法在初中二年级思想政治课教学中的应用

所谓比较教学法，是指教师在教学中，将两种相庆的观点或几种相似的观点放在一起进行鉴别的方法。把两类问题进行比较才能发现其间的区别；把同一问题的两种对立观点进行比较才能识别真理和谬误；把两种似乎完全相同的理论观点进行比较才能找到界限。总之，通过比较才会发现矛盾，通过比较才能认清本质，通过比较才能辨明真伪。在政治理论教学中，许多观点只有通过比较才能使学生心悦诚服。实例（一）初二思想政治（下册）有三课书的篇幅是讲资本主义部分的，而贯穿这三课书的重要线索就是三次科技革命，正是由于这三次科技革命的爆发，促使…     

我和《思想政治课教学》

‘口卜d、于d坛,d七,。七,伪口d坛,口、户场曰卜d、.曰七.d七,d七,d、,d七,d协口卜, 很早, 我就听说您的名字, 一一也许并不很美。 不知什么的, 我并没有对您产生感情, 可能是我们还没见过面, 或者,是怕被“广告”愚弄。 终于, 我们邂逅在一个朋友的书房。 可当时我只觉得您很淡薄。 高三来了, 政治学科的学习无从下手, 使得我心急如焚。 有好心的人劝我结识您。 我于踌躇中去信给了您的主人, 不久,您就从千里之外飞进了我的生活。 从此,我与您拥有一颗共同的心。 您是心灵的使者, 将正确的人生观注入我的心房。 您是心灵的清洁工, 使我更换…