为人民服务与以人为本比较

为人民服务是党和军队的宗旨,以人为本是科学发展观的核心。二者提出时代不同,但政策地位相近,基本精神一脉相承,以人为本就是要为人民服务。但二者又不完全等同。明确提出坚持以人为本,是中国共产党执政理念的一次重要升华。从总体上看,二者的提出时代、参照系、论理层次有别;从中心词看,"人"与"人民"二者的外延、内涵、概念类型有别;从理念上看,理论视阈、规范强度、与民关系、人性假设有别。     

试论以人为本与为人民服务

以人为本,是新世纪党中央提出的新的执政理念和治国方略,是科学发展观的本质和核心,是为人民服务的理论升华.以人为本与为人民服务具有时代联系和历史联系,二者具有共同的现实特征和实践意义.     

“以人为本”与“为人民服务”的比较研究

以人为本的提法,与时俱进地表达中国共产党的根本宗旨——全心全意为人民服务。必须立足当代中国国情、结合当今时代特征理解以人为本。比较以人为本的提法与为人民服务的提法,前者比后者更具有时代和实践的超越性。不能把两者简单地等同起来,更不能割裂开来、对立起来。两者一脉相承,都是马克思主义与中国实际相结合的理论成果和实践总结。     

为人民服务价值观新论

为人民服务是马克思主义价值观的精神实质,是无产阶级政党的根本宗旨.在社会主义社会条件下,为人民服务不应仅作为一种个人道德和工作作风,更重要的是要落实到国家的基本制度、体制和工作规范中去;不应仅作为对社会全体成员的一般要求,而应把国家各级公务人员作为重点对象.社会主义社会服务者与服务对象的一体化,要求在价值观建设中充分落实主人意识与服务意识的统一,特别是强化服务观念具有十分紧迫的意义.     

依法行政与为人民服务

社会主义法治条件下,为人民服务的主体是各级"公仆".依法行政是新时期为人民服务的主要表现形式,行政主体依法行政,就意味着为人民服务宗旨的基本实现.     

与时俱进全心全意为人民服务--纪念毛泽东同志《为人民服务》发表58周年

全心全意为人民服务,是我们党的政治本色和根本宗旨。提高为人民服务的质量是一个永无止境的过程,全心全意为人民服务是时代发展的永恒主题。     

从道德层面上认识为人民服务

1996年,十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出"社会主义道德建设要以为人民服务为核心,以集体主义为原则……".为人民服务的思想在社会发展的进程中得到不断新发展,对其伦理原则赋予了新的内涵,为人民服务是一种全新的道德,只有社会主义和共产主义社会才可能有的道德.     

毛泽东与他的"为人民服务"思想

文章回顾了为人民服务思想提出的历史过程,阐述了为人民服务思想在党的历史发展中的重要作用,得出为人民服务是共产党人永恒主题的重要结论。     

落实以人为本、克服服务异化的内在动力

胡锦涛总书记提出的要树立“以服务人民为荣、以背离人民为耻”的荣辱观,对目前强化党的宗旨意识、克服“服务异化”、落实以人为本的执政理念具有重大意义,是党的领导干部自觉落实以人为本、克服服务异化的内在动力。党的十六大以来,我们党提出了“以人为本”的执政理念。以人为本中的“人”应该包含三层内涵:一是总体层次上的人,即人类;二是群体层次上的人,即特定历史条件下的不同阶级、阶层、社会集团、民族、人民等;三是个体层次上的人,即具体的个人。作为中国共产党执政理念的“以人为本”,是普遍关注中国各阶层利益,关怀弱势、注重公…     

论提高为人民服务的质量

在新的历史条件下 ,要切实提高为人民服务的质量 ,就必须进一步深化对为人民服务的理解 ,使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益 ,增强服务效能 ,改革创新 ,实行法治与德治的有机结合 ,提高服务者的素质     

新时期高校人本思想的思想政治教育工作探析

树立以人为本的理念是高校思想政治工作的重要课题。在这种理念下，学校应联系人才培养渗透人本思想，联系管理制度体现人本思想，联系环境治理培育人本思想；教师应结合专业教学渗透人本思想，结合学生管理体现人本思想，结合校园文化培育人本思想；学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一，参与课堂教学与知行转化的统一，参与学生社团活动与人生价值转化的统一。     

心存高远 俯首为民——记自治区政协副主席、民盟广西区委会主委梁超然

说起梁超然 ,很多人的印象是他是个儒官 ,一名很有文人气质的官员。不错 ,梁超然既是广西壮族自治区政协副主席、民盟广西区委会主委 ,同时也是一名著名的学者、作家。那么 ,他是怎样把两种不同的角色很好地结合起来呢 ?不妨让我们打开他的人生日历。埋头苦研见坚贞１９５７年对梁超然来说 ,是他生活的一个新起点。这一年 ,年仅１９岁的他考入了广西师院（广西师大前身）中文系 ,从那时起 ,他迷上了古典文学研究。带他上路的是已故的中国古典文学专家、诗人冯振 ,冯振教授当时是师院中文系主任。在名师的指导下 ,加上文学天份 ,以及自己那股…     

试述以人为本的三个层次

以人为本是从复杂社会关系中体现出来的一种发展理念,因此对以人为本的理解不能是单一层面的。以人为本的内涵内在地包含人与自然、人与社会、人与人三个基本的关系层次。把以人为本的理念落实到社会主义建设的方方面面,就是要处理好人与自然、人与社会,以及人与人的关系。     

统一战线——要为实施“人才强国”战略服务

党中央提出“人才强国”战略,是全面贯彻落实“三个代表”重要思想的重要举措,对统一战线提出了新要求。统一战线应解放思想、更新观念,增强责任、发挥优势,深化改革、创新体制,加强党外知识分子工作,重点培养造就党外领导人才队伍。这是统一战线全面贯彻落实“三个代表”重要思想的一个重要立足点。     

宣传文化工作服务南博会的实践与思考

南博会给南宁市的宣传文化工作带来了机遇,同时也提出了挑战,因此,南宁市的宣传文化工作应抓住机遇,迎接挑战,努力从以下几方面为南博会服好务:与时俱进,树立宣传文化工作的新理念;整合宣传文化资源,为南博会营造氛围;按照“三贴近”要求,创新宣传文化工作的服务载体,提高工作水平,推进宣传文化工作项目化、基地化、品牌化、社会化、国际化;加强队伍建设,提高队伍责任;完善领导体制,创新工作机制。     

浅议以人为本科学发展观的涵义

以人为本,是中央根据新世纪新形势新任务的要求提出的一个重要执政理念。科学发展观是对历史发展观的科学总结和发展,是马克思主义的发展观。科学发展观的内涵和本质是以人为本。以人为本的科学发展观体现在以人的全面发展作为检验发展科学性的根本标准,同时科学发展观的承担和实践的主体也是人。所以,落实科学发展观必须树立人本观,充分依靠人,处理好人的利益关系。     

关于“立警为公,执法为民”的几点思考

“立警为公 ,执法为民”是公安机关认真贯彻党的十六大精神和践行“三个代表”重要思想的具体行动 ,是新时期公安工作的指导思想。要践行“立警为公 ,执法为民”的神圣职责 ,必须在执法理念上体现为公与为民 ;在执法模式上突出创新与服务 ;在执法取向上实现公平与正义 ;在执法效果上追求效率与质量。     

人本管理的核心是尊重

社会个体由于个人条件各不相同,需求的层次也不相同,但“受尊重”却是共同的需求。要调动人的积极性,应遵循包容、激励、责任、欣赏等“尊重”规则。