案例教学中案例选取与方法问题的探讨——兼谈法学基础课案例教学的应用

案例教学是一种特定的教学方法，是实现课程实践性教学的重要途径。案例教学的案例具有鲜明的学科性、目的性、现实性和真实可靠性等特点，在教学中案例教学功能的实现依赖于高质量的案例，案蜘的选取显得尤为重要。目前较为可取的案例教学方法有案例设疑法、案例比较法、案例讨论法和模拟法庭法等。因此，要运用好案例教学法，必须做好案例的组织、选取工作。     

对党校系统开展案例教学的思考

由于面对的群体和教学的目标不同,党校案例教学不同于一般案例教学。本文首先分析了党校案例教学的基本特点、实施的必要性、可行性和在教学中的地位、实施过程中的关键要素和实施效应等共性问题。接着,对于“立体全景式案例教学”、“角色呈现案例教学”、“反弹琵琶案例教学”、“课堂式案例教学”和“现场式案例教学”等具体模式作了详细介绍和基本评价。最后,基于共同认识和对各种模式的分析评价,给出了若干建议以推进党校案例教学的进一步发展。     

党校案例教学的经验及启示——基于企业投资项目承诺制改革案例教学的分析

为适应新时代经济社会发展需要,激发干部学习内在动力和潜能,增强干部教育培训针对性和实效性,山西省委党校对案例教学进行了积极探索。经济学教研部案例教学团队在校(院)领导的支持、指导以及教学管理、行政后勤等部门的协调配合下,重视案例教学中学员感性认识和理性认识的互动转化,总结了以现实需求为导向认真确定案例主题、以教学目标为导向精心编写案例文本、以学员主动学习为导向设计课堂、以解决实际问题为导向构建学理支撑体系等经验,获得了打造好的案例教学需要全校(院)总动员、学理支撑是案例教学的灵魂所在、接地气的案例是案例教学的引擎、团队协作是案例教学的组织保障、良好的课堂互动是案例教学的核心等启示。     

高校思想政治理论课案例教学探析

高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质,应根据不同教学内容合理选择案例类型,优先运用"先讲案例→推导理论"的模式展开教学,以合理形式组织大学生进行案例分析,帮助大学生自主推导并习得教学内容。教师应以是否有利于呈现教学要点、展开教学设想和实现教学目的为标准评价案例教学效果,不断改进教学设计,提高案例教学的科学性与实效性。     

原则下的写照和现实中的响应——论党校实施案例教学的必然与必要

教学是党校的中心工作。在新的形势下,党校推行案例教学,把理论教学与案例教学结合起来,不仅在理论意义上具有必然性,在现实意义上也具有必要性。党校推行案例教学是对理论联系实际这一重要原则的真实体现,也是对提高党校教学效果这一现实需求的有效回应。党校案例教学必须以案例建设为前提,要十分重视案例设计和选编撰写工作。     

案例教学法在民法教学中的运用

案例教学法是民法教学中广泛适用的一种教学方法,与传统教学法相比有特定的优势,但并非任何民法教学都适用。民法教学目的不同,案例教学形式选择有差异,单独开设案例教学课程更有利于发挥案例教学法的作用,且案例教学法对教学师资能力、教学计划内容、案例选择及课程考评等都有较高要求。     

审计案例教学模式的创新实践研究

审计案例教学模式是克服传统教学模式弊端的有益尝试，有利于复合型、创新型人才的培养，是实施素质教育的有效途径。当前，审计案例教学模式存在的主要问题是审计案例选取欠缺科学性、审计案例教学课时受限、授课教师的专业综合能力不足、学生的参与积极性不高、案例教学模拟审计实验室建设不完备。审计案例教学模式要更新学生的学习理念、建立大数据审计案例课程体系、有效保障审计案例教学的课时、提高教师的专业综合素养、完善审计案例教学考核评价体系、建立案例教学模拟审计实验室和实习基地。     

论案例教学法在党校干部培训中的应用

党校干部岗位培训教学要适应对专业技术型人才的要求,在实际教学工作中,应从加强素质教育的角度出发。而科学地应用案例教学法,是一个行之有效的方法。为此,本文对案例教学模式的概念及特征、案例教学的优势、案例教学的实施和实施案例教学应注意的问题进行了粗浅的探讨。     

案例教学的必要性、可能性与现实性—基于应用视角的原理课教法探讨

开展案例教学是适应复杂的社会形势的需要，是基于教育理念变化的要求，是基于马克思主义基本原理的课程特点的需要，是基于大学生特点的需要，是认识规律的必然要求。实施好原理课的案例教学，必须做到：教材内容转化为与案例相关的授课内容，实现教材与案例的深度一体化；依据教学重难点，选择有针对性的案例，实现教学案例精品化；以课本为基础，开阔学生视野，实现教学案例的延展性；发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，实现案例教学的良性互动。     

关于实施案例教学的几个问题

案例教学的概念,如何编写案例,怎样实施案例教学.     

关于在党校主体班试行案例教学的几点思考

文章结合农九师党委党校在主体班试行案例教学的实际，提出在党校主体班进行案例教学的必要性。提出进行案例教学应抓好案例的设计、课堂讨论以及案例的分析等环节。     

党校开展案例教学的几点思考

新形势下加强领导干部执政能力建设的要求和传统的党校课堂教学存在的不足呼唤我们要在课堂中积极推进和开展案例教学,不断提高党校的干部培训质量和水平。开展案例教学还应注意处理好案例教学与事例教学、案例教学与授受教学、引导与参与的关系。     

初析法学案例教学方法的几个问题

案例教学是很重要的一种法学教学方式,其不仅有利于帮助学生理解法律基本原则,也有利于培养学生解决实际问题的能力,因此深受各国法学教学青睐。本文通过对案例教学的起源发展和基本特征等的简单阐述,论述分析了我国移植案例教学的目的、必要性和案例教学的中心环节,指出应当以理解法律基本原理和基本精神为目的引进案例教学,并使其服务于课堂讲授式教学方法。     

党校案例教学的几点思考

在党校进行案例教学是贯彻《中国共产党党校工作条例》、尝试教学方式创新的要求。分析党校案例教学的特点，把握党校案例教学的特殊性是搞好这一工作的前提。做好案例教学要发挥教师、学员以及组织员等各个方面的积极性，要进行教学管理改革。     

公务员培训中案例教学的运用

案例教学是一种能够促使学员发现问题、分析问题、提高解决实际问题能力的教学方法。在公务员的培训中采用案例教学法既是提高党的执政能力的需要,也是行政学院培训目标的要求。公务员培训中案例教学法的运用,要处理好案例教学与理论学习等四个方面的关系。建立良好的教学案例库是案例教学顺利进行的基本条件。案例教学对于教师的素质和能力提出了更高的要求。     

党校系统开展案例式教学的成效、问题及对策——以中共南宁市委党校为例

不断深化教学改革,推进教学方式创新是《党校工作条例》对党校干部教育的新要求。本文结合党校的教学特点,阐释了案例式教学的理念及党校开展研讨式案例教学的价值,通过对南宁市委党校行政学项目制教学团队所开展的案例式教学研究,分析了当前党校开展案例教学存在的问题并提出对策措施,旨在为案例教学如何在党校培训中发挥作用提供借鉴和建议。     

试析案例教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、编制高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步努力。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

案例教学法运用于高校思想政治理论课可以提高教学效果。运用案例教学法时应注重选择经典案例、注重师生互动交流,并及时进行案例点评和总结。通过案例教学,可以把枯燥的教学理论转化为生动的教学情境。文章以《思想道德修养与法律基础》为例,阐述了案例教学法运用于各个章节的教学内容设计。     

论党校法学教学中的案例选择

案例式教学是党校法学教学改革的重要内容，可分为案例理论教学法和案例实践教学法两类。在教学过程中，教师应选择针对性强、综合性强、可辨性强、逻辑严密同时又简洁明确的案例，所选案例来源应在兼收并蓄的基础上具有普遍的指导意义，并凸显地方特色和行业特点。     

《邓小平理论概论》教学中的案例选择与应用

精选案例是<邓小平理论概论>案例教学实施的首要前提,而如何具体应用案例则是关系到个案例教学成败的关键所在.对此,教师在教学中必须根据课程特点、学生的思想实态及其知识能力结构来选择确当的案例,并将之合理应用,以实现案例教学与邓小平理论概论课的有机契合.