高校思想政治理论课实践教学探析

加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下高校德育工作的迫切要求,也是一个具有重要理论意义和现实紧迫性的问题。为此,要把实践教学纳入思想政治理论课程建设体系,创设科学的实践教学模式,强化实践教学的管理,重视指导教师的队伍建设,建立特色鲜明的校内外实践基地。     

增强任职教育政治理论课教学实效性探析

加强和改进任职教育政治理论课教学必须在实效性上下功夫。要正确理解和认识教学实效性的涵义、要求和意义，客观分析政治理论课教学实效性不足的各种原因，从探寻任职教育政治理论课教学规律、树立以人为本教学理念、大力提升政治理论教员能力素质、综合采用多种教学方法手段、加强教学管理、完善考核体系和办法等方面增强政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学评价体系探析

一套科学的思想政治理论课教学评价体系对高校思想政治理论课的教学尤为重要,现有的教学评价体系存在着评价主体不完整、评价指标不科学、评价方式简单化以及评价结果处理不当等问题,因此,我们应该从以上四个方面不断予以完善,构建科学的、合理的思想政治理论课教学评价体系。     

人文化·个性化·审美化——高校思想政治理论课教学三境界

当前,思想政治理论课教师研究课堂驾驭问题,研究课程教学的内涵与形式有机结合的问题,不仅必要而且迫切.教师的基本教学取向和恒定的教学追求应当是:用美德引导、用心灵思考的教学人文化,主旋在手、大胆创新的教学个性化.情感互动、激情言教的教学审美化,这三个方面可谓高校思想政治理论课教学三境界.     

高校思想政治理论课教学方法探析

高校思想政治理论课教学要增强吸引力和感染力，需要从以下方面入手：课堂教学要贯彻“以人为本”原则；使传统教学方式与现代教学方式相结合；使理论灌输和实践教学相结合；使思想政治教育与心理健康教育相结合。     

高校思想政治理论课实践教学保障机制探析

思想政治理论课实践教学的时空不确定性、非连续性等特点决定了它必须建立相应的实践教学保障机制,加强组织领导机构的建设、落实充足的经费、制定相应的教学管理制度、开发建设稳定的校内外实践基地、完善实践教学评价、提升教师实践教学能力等等都是推进实践教学保障机制生成的现实路径。     

石油类高校思想政治理论课教学体系探析

石油高校承担着为石油工业培养科技人才的重任,其思想政治理论课肩负着对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的任务,是培养全面发展的高素质人才的重要教学环节。思想政治理论课的实践教学体系的构建是提高思想政治理论课实践教学实效性的有效途径。石油高校要建立符合自身思想政治理论课教学特点的实践教学体系,通过科学合理评价,不断创新实践教学模式,为实践教学体系的正常运行提供保障。     

高校校园网辅助政治理论课教学研究

校园网的出现与普及极大的改变了高校的教学环境。校园网为政治理论课教学带来了巨大机遇,高校应该充分发挥校园网在政治理论课教学中的作用,使政治理论课教学工作在改革中前进。     

提高高校思想政治理论课实效性之探析

高校思想政治理论课教学感染性和时效性问题成为困扰着教育者的难题。分析思想政治理论课所面临的机遇和挑战,提出从事思想政治理论课教学的教师要利用机遇,迎接挑战:教师要从坚定信念、充满爱心、增加知识、增强能力方面不断努力;要对思想政治理论课在内容上不断补充;在目标上要不断优化;在手段和方法上要多样化,有效化。     

提高思想政治理论课教学过程有效性的经济学思考

提高思想政治理论课教学有效性是一个常论常新的重要课题,从经济学的视角看,增大教育者劳动投入和人格魅力影响是提高思想政治理论课教学过程有效性的重要前提,激活学生需求是提高思想政治理论课教学过程有效性的关键环节,优化教学资源配置是提高思想政治理论课教学过程有效性的根本途径.     

互动式教学模式在政治理论课教学中的合理运用探析

在政治理论课教学中合理运用互动式教学模式对于培养学员的创新精神和创新能力,增强教学的针对性和有效性,促进教和学双主体共同提高有着积极的意义。互动式教学模式的应用需要教师在教学实施中把握好四个环节,即:精讲—自学—研讨—总结,同时,该模式对于教员素质、教学选材和教学环境也提出了更高的要求。任职教育政治理论课合理运用互动式教学模式必将引起由此涉及的教学目标、教学内容、教学过程、教学组织形式、教学评价、师生关系等加快变革的步伐。     

简论思想政治理论课的实践教学

思想政治理论课实践教学，是高校思想政治理论课教学的一个重要环节。在教学实践中，我们要把课堂教学与实践教学及日常教育管理有机结合，要利用采取现代化教学手段、整合校内外资源等思想政治理论课的社会实践方式去拓展课堂教学的空间和内涵，不断提高思想政治理论课的实效性。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式探析

公安院校思想政治理论课教学必须始终坚持理论和实践相结合的原则,应积极引导学生走出课堂,深入社会,努力构建课堂教学与实践教学、课内实践与课外实践相结合的教学模式,才能切实增强教学实效,进而贯彻落实政治建警方针,为中国特色社会主义事业培养、输送合格的人民警察。     

运用现代教育技术 优化政治理论课教学

教育要实现现代化,教学方法、教学手段及教学形式首先要现代化。运用现代教育技术,优化政治理论课教学,改善教学 环境,活跃课堂气氛,有利于激发学员的学习兴趣和学习动机,开发学员的潜能,培养创新意识,增强理论教育的感染力与说服 力,从而提高学员的马克思主义理论水平、政治思想素质与道德素质,最终为学员综合素质与整体素质的提高创造有利条件。     

高职院校思想政治理论课实践教学探索

思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育主渠道、主阵地,通过对课程实践教学的探索,不断提高思想政治理论课教学的实效性。     

论高校思想政治理论课教学队伍建设

思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强思想政治理论课教师队伍建设,提高教学水平具有十分重大而深远的意义。     

高校思想政治理论课教学生态观探微

课堂教学生态观体现在高校思想政治理论课教学中,就是要求思想政治理论课教学应遵循整体性、动态平衡性、前瞻性的原则.当前,高校思想政治理论课教学过程中课堂教学与社会环境之间存在隔阂、部分"两课"教师缺乏与学生进行"对话"的意识,高校思想政治理论课教学中存在"短视"现象等.克服这些危机,要求高校思想政治理论课教学树立课堂教学生态理念.     

思想政治理论课网络教学的教育理念

高等院校思想政治理论课开展网络教学弥补传统教育教学中学生主体地位缺失的问题,这既是体现教育的本质和规律,更是思想政治理论课与时俱进体现时代性、创新性、实效性的必然要求。思想政治理论课网络教学的教育理念是以学生为主体、培养人的全面发展、注重实践能力的培养和终身教育。     

高校思想政治理论课教学境界的哲学思考

教学境界,是指教师从事理论教学或实践教学所要达到的程度或状态,它表征着教师教育理论修养和师德修养的水平。高校思想政治理论课教学要达到"化理论为德性"、"化理论为方法"、"化理论为素质"及"化理论为能力"的"四化"教学境界。只有将理论转化为学生的德性、方法、素质和能力,才能真正体现"育人为本、德育为先、能力为重、全面发展"的教育理念,才能真正促进大学生的全面健康地发展。实践教学是实现高校思想政治理论课教学境界的有效机制。     

强化思想政治理论课实践教学的思考

实践教学在思想政治理论课中具有十分重要的地位,是高校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前高校思想政治理论课改革的方向.真正实现将理论知识和现实实践有机结合,增强教学效果,让学生走出去,在社会中考察,在具体情境中领悟,在事实面前信服,“润物细无声”中帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,达到育人目的.