党校主体班次授课方法之我见

党校系统的主体班次教学,大都是以专题、讲座式授课的。这样的教学,有一定的难度。从内容上说,必须有一定的深度;从听课对象上说,都是各级党校培训范围中文化层次较高的人,有一定理论造诣和较宽的知识面。要想讲好课,我认为应当做到如下四点: 第一,不尚“大、套”,戒除“空、假” 实事求是,是我们党的思想路线,也是党校授课的灵魂。因此,在课堂教学中,要一就是一,二就是二,直言道来,以说通、讲明、论透为美,不要刻意追求什么模式和套路;要避免大话、套话,尤其要戒除空话和假话。     

从基层党组织建设看党员主体地位的提高——以河北省高校党组织建设为例

党员主体地位主要表现在两个方面:一是广大党员能够在较大程度上实际参与党内事务及党的管理活动;一是党内事务能够充分体现党员主体的意志,党的建设的各项活动始终以党员为主体来展开。这两个方面都有赖于党的基层组织建设。以河北省高校党组织建设为例,调查、研究基层党组织建设对提高党员主体地位的影响,对尊重党员主体地位,发挥党员主体作用具有重大理论意义和实践意义。     

“双主体制”的提法不妥

最近,某刊在1997年第4期的一篇按语中说:“中国社会主义市场经济应该实行‘双主体制’,一个是以公有制为主体,以确保我们的‘社会主义’性质;另一个是以非国有经济即民间经济为主体,以确保我们的‘市场经济’性质。两个主体缺一不可。”在该刊今年第3期的一篇按语中,编者表达了同样的观点。笔者认为,社会主义市场经济应实行“双主体制”的提法不妥。第一,无论从所有制结构与社会性质的关系方面,还是从逻辑方面来看,“双主体制”的提法都不能成立。公有制为主体还是私有制为主体是决定社会性质的根本因素。     

公有制主体地位量的规定性和质的规定性

江泽民同志在十五大报告中有一段非常明确的论述:“公有制的主体地位主要体现在:公有资产在社会总资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。这是就全国而言,有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势,要有量的优势,更要注重质的提高。国有经济起主导作用,主要体现在控制力上。”这对公有制“主体地位”作了非常清楚的量和质的界定,对坚持公有制主体地位这一关系社会主义性质,同时关系中国改革方向、前途的根本问题,无论在理论上,还是在实践上,都具有重大的指导     

计划与市场不是区分两种社会经济制度的根本特征

为什么说计划与市场都是经济运行的手段,而不是区分社会经济制度的根本特征呢?要回答这个问题,首先要搞清楚社会主义经济制度的根本特征是什么,社会主义经济运行机制选择的标准又是什么? 社会经济制度与社会经济运行机制不是同一范畴的概念。社会经济制度是指人类社会一定阶段上占有统治地位的生产关系的总和,决定社会经济制度的主要方面是生产资料所有制形式。社会主义经济制度的特征主要有三点:一是生产资料的公有制度;二是消灭了剥削制度;三是按劳分配的分配制度。在社会主义经济制度主要特征中     

论新闻侵权的主体

如何确定新闻侵权的责任主体?目前,在新闻界和法律界众说纷纭.归纳起来,主要有起因说、执笔说、权力说、控告说、实现说,等等.由于新闻传播活动是一个连续性过程,一则含有侵权内容的新闻素材能够在新闻媒体上刊播,实际上涉及方方面面.实践中常见的新闻侵权民事责任主体有以下几类:发表侵权作品的新闻单位、作者;消息来源和转载转播侵权作品的新闻单位.……     

和谐政治的道德建设——论由引咎辞职引发的官员道德建设问题

和谐政治的一个主要的特点是民主,而民主政治建设应该包括两个方面:一是制度建设;另一个方面就是作为权力的主体的官员道德建设。官员道德问题并不是个新问题,是个古今中外都倍受关注的问题。在古代中国奉行的是以儒家“修身、齐家、治国、平天下”为轴心的道德自律原则;在西方社会则是以制度监督为主的道德他律。2002年开始实施引咎辞职以来,一批官员相继引咎辞职,再次把官员道德建设问题置于社会关注的焦点。加强官员道德建设问题就是要坚持道德自律和道德他律的辨证统一。     

给薄熙来的“健康重庆”鼓掌

据新华网重庆频道报道,重庆市委书记薄熙来走访了不少学校,走到哪儿都讲体育。他以毛主席当年说的一句话:学生要"健康第一,学习第二"为纲要,指出在体育问题上.重庆一定要下决心,为孩子们想长远,让他们"文明其精神,野蛮其体魄";可以先办3件事:一是中小学校的体育课都要由一周两节改成四节。二是所有区县的重点中学都要建一个像样的操场.要有400米的塑胶跑道.他说,人们都说     

思维创新的阻碍因素及克服的途径

创新思维的本质在于对原有思维方式的超越 ,阻碍思维创新的主要因素既有来自主体思维方式内部的传统观念和思维定势 ,也有来自之外的体制和文化方面的因素 ,要克服这些阻碍因素 ,实现主体的创新潜能 ,必须做到四条 :一要有反思传统的自觉性 ,要有怀疑批判精神 ;二要克服胆怯心理 ,要正确对待探索中的失败 ;三要学习和掌握创新思维的知识、原理和方法 ;四要努力创设有利于创新的民主、宽松的环境     

社会主义市场经济体制与公有制的主体地位

以建立和完善社会主义市场经济体制为根本目标的当前我国经济体制改革,要不要坚持以生产资料社会主义公有制为主体?《邓小平文选》第三卷,以及党的一系列重要文献,对此都是明确肯定的。综观《邓小平文选》和党的一系列重要文献,对此问题曾反复在两个方面加以重申:一方面正确地指出,我国的所有制结构及以公有制为主体的所有制实现形式,必须适应解放和发展生产力的要求,坚定不移地进行改革;另一方面,又始终强调,必须坚持以公有制为主体,以国有制为主导。     

关于国有企业的几个问题

一、国有企业向何处去? 邓小平同志说:在改革中坚持社会主义方向,这是一个很重要的问题。我们要实现工业、农业、国防和科技现代化,但在四个现代化前面有“社会主义”四个字,叫“社会主义四个现代化”。我们现在讲的对内搞活经济、对外开放是在坚持社会主义原则下开展的。社会主义本身有两个非常重要的方面。第一,要坚持以公有制为主体的经济。公有制包括全民所有制和集体所有制。我们现在公有制经济占整个经济的百分之九十以     

邓小平人才观的价值取向

邓小平的人才观,是以马克思主义价值观为基础的。马克思主义以科学的认识论把握了历史运动的客观规律,认为历史的主体是人民。因而在价值观的体系中,人民是价值主体,也是评价主体。邓小平人才观和价值取向,就定位在作为历史主体的人民群众这一点上。他始终一贯地认为,作为人才来选拔和任用的人,一定要“为人民造福”。他说:“用人的政治标准是什么?为人民造福,为发展生产力,为社会主义事业作出积极贡献,这就是主要的政治标准。”（《邓小平文选》第2卷,第151页）这里讲的“发展生产力,为社会主义事业作贡献”,归根到底还是为人民造福。 邓小平同志在这里把“为人民造福”称为用人的政治标准,同时这也是评价人生的价值标准。他说:“我们要想一想,我们给人民究竟做了多少事情呢?我们一定要根据现在的     

传播学视域下当代中国马克思主义大众化路径研究综述

推进当代中国马克思主义大众化意义重大。推进过程中面临许多问题,传播主体方面主要表现为信誉缺失、马克思主义理论素质偏低、管理规程不完善、组织领导能力不足;传播内容方面主要表现为不贴近生活、不通俗易懂;传播客体方面主要表现为对当代中国马克思主义理论的兴趣不浓、分层化趋向明显;传播媒介方面表现体现为传统媒介式微、新媒体经验不足、两种载体的利用率都不高。进一步推进当代中国马克思主义大众化,一是要坚持党的领导、提高理论素质、发挥意见领袖和把关人的作用以提高传播者的传播力;二是要选择贴近群众的内容、注重创新性实现内容和形式的统一、吸收传统文化精华、与时俱进以提高传播内容的吸引力;三是要增加传播客体的理论知识储备、提高受众参与度、变被动为主动传播以提高传播客体的接受力;四是要利用网络技术促成传播媒介现代化、整合优势传播资源、打造全新传播格局以提高传播媒介的承载力。     

举旗定向肇始之回顾 五四时期中国先进分子选择马克思主义的动因探赜

五四时期是促进马克思主义在中国传播的重要历史阶段。关于五四时期中国的先进分子为什么选择马克思主义这一问题的研究,学者们因其关注视角和选题取向不同,观点不尽一致。马克思主义理论本身兼具科学性与革命性是学术界的共识。在国外影响因素方面,主要有"西方资本主义文明怀疑说""十月革命胜利推动说""巴黎和会外交失败说""苏俄对中国的友好态度说"等几种观点;在国内影响因素方面,学者们主要从政治需要、经济基础、阶级基础、主体探索、文化心理等维度进行分析。继续深化研究这一问题,可从以下三个方面着力:一是站在马克思主义政治经济学的立场,深度分析五四时期中国先进分子选择马克思主义的经济动因;二是挖掘集纳国内外相关文献,从比较视角下深刻阐释马克思主义的科学真理性;三是注重运用跨学科研究方法,拓宽学术视野。     

从党内民主生活的视角看党代会制度的创新

党代会是党内民主的最高形式。党代会制度存在的主要问题:党员在党内生活中的主体地位体现不够;党代表在党代会中的主体地位体现不够;党代会应有的地位和权威体现不够。完善党代会制度:一要坚持以党代会常任制为改革取向,提升党代会常任制试点工作的层次,着力推进党代会制度实现“质”的飞跃;二要适时吸纳试点的积极成果,从党代会选举、提案、审议、代表作用发挥、监督制约等方面,着力推进党代会制度创新在“量”上的积累。     

为什么在收入分配体制上要实行以按劳分配为主的多种分配形式?

我国现阶段在个人生活消费品的分配方式上实行以按劳分配为主的多种分配形式,这是改革10年多来分配领域的一个最重要的变革。这样做有以下几个方面原因:第一,从根本上说,实行以按劳分配为主体的多种分配形式,是由我国目前以公有制为主体的多种经济成分并存的状况决定的。马克思当年设想的社会主义应是在经过资本主义生产力充分发展的国     

对当前社会牢骚现象的若干思考

当前.社会上的牢骚现象比较普遍。主要表现在两个方面:一是发牢骚的人数众多。不论机关干部、知识分子还是普通工人和农民,似乎都有满腹的委屈和怨言;二是牢骚的对象涉及的范围广。有反映分配不公的,有反映行业不正之风的,也有反映少数领导干部以权谋私、贪赃枉法的,等等。这方面的例子可以说是不胜枚举,比比皆是。     

塞涅卡“论行善”解读

塞涅卡是古罗马一位多产的作家,他的一生著有多部伦理学著作,他在其伦理学著作中大肆宣扬晚期斯多亚学派的处世哲理,其中“论行善”可以说是他所有伦理学著作中篇幅最长的著作。在这本著作中塞涅卡主要从三个方面对如何行善作了充分论述:一、权衡道德行为主体的行善准则在于精神而不在于物质媒介;二、行善是道德行为主体自觉自愿的行为;三、道德行为主体应该为行善而行善。     

在竞争中巩固公有制经济的主体地位

公有制为主体,这是由我国的社会主义性质决定的。可以不容置疑地说,不管改革如何深化,公有制的主体地位都不能动摇。但是,如何认识公有制经济的含义?如何认识公有制为主体的含义?如何在实践中坚持公有制的主体地位?这些都是我们要搞清楚、解决好的问题。关于公有制经济的含义,关于国有经济的控制和主导作用,这在党的十五大报告中已阐述得十分清楚。本文仅就公有资产“要有量的优势”和“更要注重质的提高”略做探讨。     

高校党委在学生工作中的主体责任

2016年底,中共中央国务院颁发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调,高校思想政治工作要坚持落实党委的主体责任。党委的主体责任主要体现在以下三方面的内容:一是要进一步清除重教学科研轻学生工作的定势,始终坚持教学、科研和学生工作三个轮子一起转;二是要进一步破除就学生抓学生的做法,始终坚持学生、教师和干部三支队伍一起抓;三是要进一步消除管理学生是学生部门职责的理念,坚持党委主体责任、学院第一责任和职能部门直接责任一起落实。