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江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”如何加强和改进中学思想政治课教学，发挥其德育功能，确实是我们思想政治课教师正在探索的一个重要课题。本文拟就这一问题谈谈我们的实践与思考。一、在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，紧密联系实际，注意补充新事例、新材料，以弥补教材的不足，提高德育的实效性。现行的思想政治课教材，运用了大量的历史事实，特别是数… 相似文献
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依据新修订的课程标准，初一《思想政治》教材（人教版）也做了相应的较大调整。初一教材第二课在原第三课教材的基础上，在把握新修订的课标相关调整内容的精神实质和领会新的教育理念的前提下，做了相应的改动。一、删减知识点，本课教学内容由四框削减为三框为进一步体现减负精神的实质和改变“学科化”的倾向，本课的教学内容在原第三课的基础上，由原先的四个框题的内容调整为三个框题。删减了其中关于心理学名词、概念和相关理论化的内容，对现有的一些知识性内容也进一步降低了教学要求，以便为学生的实践活动创造更大的空间。经过修… 相似文献
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一、授课形式“新”。政治复习课教学严防简单机械、流水式的重复教材内容，要积极采用灵活多样的教学方法。如可采用自由讨论辩论式、互换角色式、自编自演小品式及电化教育式等。复习方法如果千篇一律，学生听起来就会味同嚼蜡，势必影响课堂复习效率。 二、充实内容“新”。一是补充说明过去讲课时被忽视的内容；二是适当补充与教学大纲、教材密切相关的新材料、新事例。即联系教材，捕捉热点，重在身边，例证新颖。(1)引用电视、报刊、杂志等播发的新材料。诸如近一二年我国改革发展的新数据，27届奥运精神，胡长清、成克杰犯罪剖析… 相似文献
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我国社会主义市场经济是在共产党的领导下发展的，党的建设和党员教育工作也必然在这一环境中进行。因此，新时期的党员教育工作必须与之相适应，要面向社会主义市场经济，重构党员教育工作新框架。一、在教育内容上，紧密联系社会主义市场经济的实际理论联系实际是马克思主义的优良传统和学风，也是新时期党员教育必须遵循的重要原则。我们当前面临的最大实际，就是尽快建立和完善社会主义市场经济的新体制。围绕这个实际，党员教育的内容应作相应的调整和充实。（一）市场经济的平等自主性，要求党员教育内容要把提高党员驾驭市场经济的本… 相似文献
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作者在高三思想政治课教学过程中，对高三政治常识教学内容与爱国主义教育内容相结合这一课题，进行了一些研究和实践，以下是根据《爱国主义教育实施纲要》，结合高三思想政治课现行教材，进行爱国主义教育的主要做法。第一，教育学生热爱社会主义制度，热爱中国共产党，坚定社会主义信念，坚持党的领导，是高三思想政治教材全书的主线，是高三爱国主义教育的重点内容。教材前言部分首先提出要把坚定正确的政治方向——社会主义方向摆在首位。第一课通过分析资本主义国家的阶级矛盾、国家性质、民主制度，与第二至第五课所说明的我国社会主… 相似文献
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公安应用文是公安工作不可缺少的工具和书面形式，公安应用文的教学是公安教育不可忽视的重要组成部分。根据公安成人中专教育的特点，我在公安应用文教学中进行了几点探讨。一、确定相应教学内容是公安应用文教学的基本要求就公安成人中专学员使用的现行教材而言，所学的内容庞而杂；知识面广而深，就学习时间而言，短而有限。面对这种特殊的教学形式，我们每个任课教师要想很好地完成这一特殊任务，达到教学目的，最关键的是要解决一个重要课题，即确定相应的教学内容。那么，如何确定教学内容呢？（一）公安应用文的概述根据成人教育的特… 相似文献
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在大中小学思政课一体化建设背景下，高中法治教育校本课程既要注重与其他学段的连贯性，又要注重差异性。作为统编教材的必要补充，在课程构建中要坚持以生为本，明确开发利用的出发点；要精选内容形式，凸显开发利用的闪光点；要创新评价方式，激活开发利用的拓展点，由此实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动，完善课程教材体系，系统进行法治教育，更好满足学生自我发展的法治素养需求。与此同时，应对高中法治教育校本课程的评价方式进行调整，做到教师评价与学生评价、校园评价与社会评价、结果性评价与过程性评价“三个相统一”。 相似文献
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丁同兴 《江苏警官学院学报》2003,18(5):191-194
公安院校的手枪射击教学 ,要对教学的种类和课时进行调整 ,不断更新教材 ,充实教学内容 ,改进教学方法 ,改善教学条件 ,提高教学质量。 相似文献
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日前，河西区人大常委会组成人员和部分区人大代表到区法院视察商事审判工作。视察中听取了区人民法院关于商事审判工作情况的汇报。代表们指出，要根据本区实际情况，加强商事审判法官队伍建设，挖掘法院内部潜力，调整充实业务庭：要积极创新工作方法和思路，注重提高调解能力，坚持调判有机结合，努力实现商事审判工作的新突破；要确保审判工作的正确方向，坚持维护司法公正与社会和谐。 相似文献
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新编《政治常识》是在原有政治常识教材的基础上编写的，对原有教材作了调整性的修改。新编教材对原有教材有着继承与创新的关系。新编教材力求继承原有教材的优点和成果，具体表现在：其一，保留了原有教材的马克思主义关于政治、国家、民主、政党、民族、宗教等问题的基本观点和科学知识的教学内容，坚持对学生进行马克思主义政治科学理论观点的教育。这些内容也是开设政治常识课以来一贯所坚持的教学内容。其二，以讲授我国的社会主义政治制度的基本内容为主。教材阐述了我国的人民民主专政国家制度、人民代表大会制度、一国两制、中国共… 相似文献
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当前，以信息技术为代表的现代教育技术正在迅速地改变着教育的面貌，在基础教育改革中起着重要作用。中小学教师在教学工作中广泛应用信息技术，将加速教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的更新，促进素质教育的深入发展和落实。信息技术领域是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。本文结合高一《树立正确的消费观》这节网络课来谈一下实施的四个环节及其实施网络教学应注意的问题。一、政治课网络教学的实施１．设计教学提纲。首先，要认真研究教材，吃透教材，把握好教材的知识层次与结构，把握准… 相似文献
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一、编写原则根据２００１年１０月教育部颁发的《课程标准》（修订）的规定，初三《思想政治》教材做了较大的调整与结构上的变动。第一课“人类社会的发展历程”，实际上是原教材前三课的重新组合、删减和调整，涵盖了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等四个社会形态的产生、发展、灭亡和资本主义社会发展的历史趋势。可以说，第一课是原《社会发展简史》中主体内容的综合叙述。如此众多的教学内容安排在一课中，给教材的编写带来一定的难度。编写组依据新《课程标准》的要求，从推进素质教育的原则出发，经过反复讨论研究，以… 相似文献
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现代国家无一不对本国公民进行国家意识的教育，都极重视教育公民对自己国家的认同和热爱。我国也不例外，在基础教育中，尤其在思想政治课的教学内容中，对学生进行关于国家问题的知识教育，培植学生树立国家观念是它的一项重要的内容。《政治常识》第一课：我国的国家制度（上）就是对学生进行国家意识教育的重要教学内容。本文拟就如何准确把握关于国家问题的基本理论谈点认识，供教学参考。一、把握本课的知识体系和逻辑结构教材现代化的基本特征就是强调以学科的基本概念、基本原理、基本方法为中心，使学科内容结构化。本课的教学体现… 相似文献
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1．新主线。新教材的编写紧紧抓住我国正在进行的有中国特色的社会主义建设这条主线，系统阐述了有中国特色的社会主义经济、政治、哲学等理论，深刻体现了新教材的时代性和现实性。2．新体系。新教材设置引言、理论、事例、名人名言、想一想、说一说、议一议、算一算、试一试、忆一忆、阅读与思考、漫画、本课小结、练习等多个专栏、板块，具有多样性、灵活性、观赏性、实用性的特点，使人感觉新颖别致、耳目一新。3．新内容。新教材在继承已往思想政治教材优点和成功经验的基础上，进一步删除了旧教材中落后的观点、理论，补充了为时代发… 相似文献
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备课不仅可在备课笔记上进行，还可适当也在教材上进行。这样做的好处如下：一、有利于熟悉教材“备”教材不仅要阅读教材，还需要在对教方内容进行思考的过程中动手动笔“划”教材。比如，可将教材中的基本概念、基本原理、重要词句等用符号（如横线、虚线、波浪线等）》出来；将生字冷词的注音及含义简释标注或村写到教材相应处；还可在不同段落或并列的先识点前标上序号等等。这样做无疑会有利于我们熟悉和把握教材。二、有利于完善教学内容教材是教学的蓝本，但教学过程并不是照本宣科的过程。教材中也难免会有些缺陷，比如，理论深度不… 相似文献
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《中华人民共和国国务院公报》1958,(5)
根据党中央和毛主席的指示,中小学和师范学校地理、历史、文学等科教学都要講授乡土教材。教学乡土教材,可以补充全国統一教材的不足,使教学內容更加丰富充实、生动具体,能更密切地結合地方实际情况,能更好地适应我国地区辽阔、情况复杂的特点。这对加强学生思想政治教育和提高知識質量都有很大的帮助。 相似文献
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江泽民同志1993年11月在谈到宗教问题时强调指出：“要全面、正确地贯彻执行党的宗教政策，依法加强对宗教事务的管理，积极引导宗教与社会主义社会相适巨。”这是新时期解庆宗教问题，做好宗教工作的基本方针。引导宗教与社会主义社生相适伍是党和政府新时期宗教工作的目标和要来。往1992＄版的政治常识教河中未能反映这一内容，汪1997＄版的政治常识实领教材中已植加了这一部分的教学内容。教师在讲解宗教问题的回后映这个新精神，适兰补充这个教学内容。本文拟就这个问题谈点见解，供参章。“弓5导宗教导社会壬义社会相适区”，这是在新… 相似文献
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一、抓好备课环节，挖掘情感因素 初一思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素，这就要求教师要全面熟悉教材，深入挖掘教材。针对初一学生刚从小学升入中学，对教师的依赖性还较强，且对新环境充满新鲜感等特点，把情感因素的挖掘首先体现在备课之中，即在备课时，在钻研和理解教材的基础上，多方收集资料，将教材内容中的情感因素从多方面表现出来，使抽象的内容具体化，枯燥的材料生动化，以激发学生的兴趣与热情，加深对知识的理解，让学生在思想上达到一个新的境界。如讲授“良好心理品质的重要性”时，课文中有一则材料，“邓亚萍站… 相似文献