大学生社会主义荣辱观教育之我见

荣辱观是关于光荣和耻辱的道德评价体系和道德评价标准。荣辱观是形成科学世界观、人生观和价值观的基础,是大学生思想道德素质高低的试金石。目前,大学生荣辱观方面存在的诸多问题需要我们对其进行社会主义荣辱观教育。为此,理念上要做到“三个”改变,实践上要做到“四个”结合。     

新媒体环境下90后大学生价值观现状调查

新媒体的快速发展影响着人们的生活方式和价值观念,特别是对90后大学生价值观的影响更为突出。新媒体时代,90后大学生受多元化价值观冲击,主体意识增强,价值取向呈现功利化,道德失范,存在道德危机的风险。新时期高校思想政治工作者开展大学生价值观教育,应加强新媒体的监督和管理,加强网络文化建设,提升新媒体的主流价值观引导功能。     

大学生网络道德失范及对策探究

大学生网民在我国网络用户中占据着重要的比重,网络是把双刃剑,它在为大学生的学习和生活带来诸多便利的同时也对诸多大学生的世界观、人生观和价值观产生了诸多不良的影响,大学生网络道德失范现象屡见不鲜,如何减小网络对大学生的负面影响、提升大学生网络道德修养变得尤为重要。本文从当前网络道德的总体现状出发列举大学生网络道德失范的表现,并在分析其成因的基础上提出相应的对策,以解决当前大学生网络道德失范的现象。     

对山西高校中华美德教育现状的反思与对策

大学教育不仅仅是知识的培育,更重要的是对大学生的人生观、价值观、道德观的教育。高等院校在大学生人文素质教育中要加强中华传统道德的教育,逐步提高大学生的道德情操,培养大学生的道德修养,从而使他们成为身心健康、人格健全、素质全面发展的优秀人才。     

当代大学生思想道德状况的调查与分析

当代大学生政治态度的主流与"三个代表"的契合程度是较高的,他们的人生价值观、道德水准在全社会范围内处于较高层面。但就大学生群体本身来说,其政治取向上存在着较明显的实用、功利性倾向,其道德状况,特别是道德判断和行为方面存在着矛盾和困惑。     

论社会主义核心价值体系指导下的大学生价值观教育的形式和载体

大学生是处于人生观,价值观发展形成的重要阶段,在社会主义核心价值体系的指导下,引领大学生科学价值观的教育,本文在分析了核心价值体系与大学生价值观教育之间的关系后,对大学生价值观教育的形式和载体在四个方面进行了探讨。     

论道德价值观的形成及其演进机制

道德价值观形成的基本前提是道德生活的需要和主体价值意识的自觉,长期反复的道德实践活动是其形成的主要途径。个体道德价值观的形成和演进需要四种力量的助推:历时性实践活动中的环境熏陶,有目的的价值教育,公众舆论评价与典型警示,重大事件所产生的观念震撼力。     

社会主义核心价值观与大学生政治心理优化路径

社会主义核心价值观既继承中华民族优秀文化传统,又立足于中国特色社会主义伟大实践,具有强大的生命力。青年大学生是中国特色社会主义现代化事业的接班人,用社会主义核心价值观引领大学生政治心理优化实践尤为重要。社会主义核心价值观与大学生政治心理优化具有内在契合性;社会主义核心价值观对大学生政治心理优化有重要作用。     

社会主义核心价值观融入高校思政课的路径

高校思政课是大学生接受中国特色社会主义理论教育的核心渠道,将社会主义核心价值观融入高校思政课教学可以从内容设计、形式选择和路径构思三个方面进行初步探析。教学内容设计上应注重提升大学生社会交往能力,形成爱国自觉意识;培育勤奋好学素养,坚定马克思主义信仰;彰显文明道德品质,践行实事求是理念。形式选择上构建以问题为导向的双向沟通关系,增强大学生踏实学习的理解力;构建以场景为驱动的人文教学理念,增强大学生主观能动的执行力;优化以道德为准则的体验教学模式,指导大学生树立正确的人生观。教学路径构建上可以采取开发教学资源,加强校园文化建设;改进教学实践方法,丰富大学生学习经历和生活阅历;完善教学结构功能,优化校园物质环境条件。     

浅析网络小说对大学生思想政治教育的负面影响与消解对策

网络小说作为一种新兴的文学样式,在大学生中迅速的流行开来,对大学生思想政治教育产生了许多负面影响。它扭曲了大学生正在形成的正确的价值观和道德观、削弱了教育者主导作用和主流教育渠道作用发挥、妨碍了思想政治教育职能的实现。对此,政府、学校、教育者和大学生自身都应以切实的行动来消解网络小说对大学生思想政治教育造成的消极影响。