提升新时期领导科学发展能力的思考

党的十七届四中全会明确指出,提升领导科学发展能力是落实科学发展观的关键所在,是提高党的执政能力的重要基础,是夺取全面建设小康社会新胜利的根本保证。提升新时期的领导科学发展能力具有充分的必要性和强烈紧迫性,文章阐明了领导科学发展能力的丰富内涵,着重强调了提高领导干部的理论素养和学习能力、＂谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展＂能力等八个方面能力的重要性,进而提出通过勤于学习、深入实践、改进作风、完善机制等途径切实提升领导科学发展能力。     

努力提升科学发展的“三个能力”

科学发展观的第一要义是发展。笔者认为，推动企业科学发展上水平。应从提升三个方面的能力着手。     

提升领导科学发展能力途径的探索

科学发展观是惠及千秋万代的重大经济社会战略思想,是执政党对国家社会命运的深刻选择和把握。领导人是贯彻科学发展的关键,因此必须把提升领导科学发展的能力放在突出地位。     

关于提升基层党员干部领导科学发展能力的思考

基层党员干部是基层工作的领导核心，提升其领导科学发展能力对贯彻落实科学发展观、适应基层工作性质、推动基层经济社会发展具有重要意义，当前，基层党员干部的思想政治素质、工作作风和基层干部考核机制都在一定程度上影响了其领导科学发展能力的提高，针对这些问题，本文提出了五点举措以提升基层党员干部领导科学发展能力。     

以“四破四增强”促进队伍科学发展

在新形势下,要促进队伍科学发展,就必须动员干部职工解放思想、面对现实,既要善于总结成绩和经验,更要勇于正视问题和不足,勇敢地自我解剖,准确找到阻碍队伍发展的问题,对症下药。应破除自满自足,增强忧患意识;破除散漫低效,增强大局意识;破除浮躁慵懒,增强争先意识;破除市场难题,增强进取意识,并以此来推动队伍的科学发展。     

努力为科学发展培养“三宽”型干部

开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟是中共中央政治局委员、书记处书记，中央组织部部长，中国浦东、井冈山、延安干部学院院长李源潮同志对新时期领导干部提出的新要求，是对干部教育培训工作提出的新任务。做好培养“三宽”型干部工作，必须认真学习贯彻全国干部教育培训工作会议精神，把会议精神贯穿到教学培训管理等各项工作中。要着眼于新形势新任务，提高对培养“三宽”型干部重大意义的认识；要用马克思主义中国化的最新成果教育干部、武装头脑；要着力提高干部的知识素养和实践能力，帮助广大干部学习和掌握新知识；要进一步丰富教学内容，不断创新教学方法。要树立办学的新理念，使教育培训达到新水平，使教育培训工作更好地为科学发展服务、为干部健康成长服务。     

增强执政能力要落实到推进科学发展上来

执政能力建设是执政条件下党的建设的重要内容。党的执政能力是一个综合的、整体的概念。在现阶段,增强党的执政能力建设必须与推进科学发展相结合,必须落实到推进科学发展上来。     

“科学发展与国家凝聚力的提升”学术研讨会综述

“科学发展与国家凝聚力的提升”学术研讨会主要就以下四个问题进行了探讨：对国家凝聚力的内涵与要素的界定及其与中华民族凝聚力的关系的认识；中国共产党的自身建设与国家凝聚力之间的关系；如何在全球化背景之下认识国家凝聚力；提升国家凝聚力的途径，以及“科学发展”对提升国家凝聚力的作用。     

科学发展的能力是执政党首要和基本的能力——学习党的十六届四中全会决定的体会

科学发展的能力是执政党首要和基本的能力,这既是我们党多年执政的经验总结,也是执政的客观要求。为此,要把发展是第一要务的观念打牢,把科学发展的能力切实增强,把落实科学发展和驾驭市场经济的能力的各项措施夯实。     

试论“以人为本”与“科学发展”

科学发展观的核心是以人为本,深刻理解以人为本,才能深刻理解和全面把握科学发展观,才能切实把科学发展观贯彻落实到社会发展各个方面。＂以人为本＂既是我党执政理念的重大创新,也是我党执政理论建设的核心所在。她高扬了人民的主体地位和作用,在＂现实＂与＂应当＂的结合点上表达了我党执政的价值理想追求。以人为本中的＂人＂,既涵盖了社会全体成员,又突出了人民群众的主体地位和核心作用;以人为本中的＂本＂,应从社会历史观和价值观的统一上、从世界观和方法论的统一上去把握。坚持以人为本,就是要确认并保证人民群众的主体地位,以最广大人民的根本利益为本。＂以人为本＂阐明了中国共产党＂为谁执政＂的问题,郑重表明了＂全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民＂。     

提高领导干部领导科学发展的能力

提高领导干部领导科学发展的能力，是实现科学发展的根本保证。各级各部门必须把提高领导干部领导科学发展的能力作为重点，把提高领导干部领导科学发展的能力与加强领导班子建设、加强党的建设、加强制度建设有机结合起来，认真加以研究，不断加以落实。     

强化内外合力机制 提高领导科学发展能力

在当前新形势下,中国社会的科学和谐发展面临着新问题、新任务,提高领导班子和领导干部领导科学发展的能力成为领导科学发展的关键。中共中央适时地提出要提高领导班子和领导干部领导科学发展能力,这是对各级领导干部的领导能力提出的新的、更高的要求。本文从领导科学发展能力的内涵、特质出发,分析其构成要素,探讨领导科学发展能力的内在优化和外在强化的合力机制,探索提高领导班子和领导干部领导科学发展能力的路径。     

提高领导科学发展能力的合力机制探析

提高领导科学发展能力是加强领导干部队伍建设的新要求和新任务,也是加强党的执政能力建设的一项重点工程,更是引领中国社会科学发展的迫切需要。从领导科学发展能力的内涵、特质出发,分析其构成要素,从内在优化和外在强化两个角度探寻提高领导科学发展能力的路径。     

科学发展与“成都试验区”建设

2009年6月7日，是作为“全国统筹城乡综合配套改革试验区”的成都市迎来获；隹国家批复“试验区建设”两周年的日子。此前的4月28日，国务院正式批复同意《成都市统筹城乡综合配套改革试验总体方案》，该《方案》是实施“试验区”建设的宏伟蓝图。国务院批复指出，成都的改革试验，应当为推动城乡经济社会发展融合，     

践行科学发展“八大观念” 推动公司科学和谐发展

科学发展观第一要义是发展,深入开展学习实践科学发展观活动,坚持把贯彻落实科学发展观作为各项工作的总抓手,通过集思广益、集智谋划、集中研究,创造性提出了符合职工群众意愿,符合公司发展实际,具有可操作性的科学发展＂八大观念＂,在公司上下掀起了深入学习实践科学发展观活动的热潮,有力地推动公司实现科学和谐健康发展。     

增强“四种意识”提高“三种能力”

党的十八届三中全会吹响了令面深化改革的号角,习近平同志的一系列重要讲话为我们指明了新形势下全面深化改革和发展的方向。各级领导班子和领导干部作为全面深化改革、推动科学发展的关键环节,肩负着勇于和善于改革的先锋使命,必须切实增强“四种意识”,提高“三种能力”。     

“不折腾”与科学发展

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中提出“不折腾”,具有很强的针对性和重大的现实意义与深远的历史意义。只有深入理解“不折腾”,才有可能做到不折腾。更为重要的是,确立科学发展和求真务实的理念,加强制度建设,以用人导向为突破口,真正形成不想折腾、不敢折腾、不能折腾的机制,使广大干部特别是领导干部始终保持忧患意识。     

着力提高党委班子的“三种能力”

加强党委班子能力建设，是加强党的先进性建设的根本要求，是推动科学发展上水平的根本保障，是履行使命见成效的根本基础。笔者认为可以从三方面来提高党委领导能力。     

怎样走好“科学发展”之路

胡锦涛同志一再强调,要“树立和落实科学发展观”。“科学发展”即科学化的发展,显然是个有重大意义的理论和实践问题。要抓好“科学发展”,从当前的实际情况看,至少应该做到以下几点:(一)把“适度”作为制定规划和政策的准则,将功夫下在求实效上。过度和不及,都不利于求实效,促发展。例如,我们在抓城镇化以促进农村人口转移时应防止急于求成,同时要适当加大抓发展农村专业合作组织、提高规模经营程度、健全社会化服务体系建设的力度,以促进农业产业化、农民整体素质及组织程度、农村社会发展水平的提高;在抓重点高校时应防止财力人力过于集…     

科学发展领导力论析

科学发展领导力是一种体现科学发展观的新领导力,它把领导力置入科学发展观坐标体系之中,实现了领导力从一系列领导行为的组合到一系列推动科学发展的能力和效力高度融合聚积的飞跃。科学领导力的结构是由激发创新的学习力、科学民主的决策力、整合资源的组织力、创新机制的引导力、高效准确的执行力、以人为本的感召力等六大要素组合、融合成的六维结构。