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1.
孙小川 《中共成都市委党校学报》2006,15(6):36-37
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的讲话,特别强调要引导青少年树立社会主义荣辱观,把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这些论述具有很强的针对性,促使我们要进一步增强在青少年中进行社会主义荣辱观教育的紧迫感。本文从学校、家庭、社会三个环节对当代青少年社会主义荣辱观教育进行了一些有益的思考。 相似文献
2.
王辉富 《学校党建与思想教育》2006,(4):79-79
近日,湖北省秭归县教育局在全县教育系统广泛开展了学习“八个为荣、八个为耻”的社会主义荣辱观教育,要求全县各中小学要以胡锦涛总书记的重要讲话为契机,把“八个为荣、八个为耻”新的社会主义荣辱观渗透到广大师生的工作学习和生活之中,同时积极推动社会主义荣辱观教育“五进”,即进学校校园、进教学计划、进校本教材、进教学课堂、进学生头脑。 相似文献
3.
为了紧密配合当前学校学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话精神,帮助广大读者更好地理解其精神实质,本期特别推出《学校开展社会主义荣辱观教育辅导材料》专辑,重点解读了“八荣八耻”的重要意义和具体内涵,特别是提出了进校园、进教材、进课堂、进活动、进学生头脑的基本要求和具体做法,对学校开展社会主义荣辱观教育具有较好的指导性、针对性、适用性,希望需要购买本期杂志的单位与教师迅速与本刊编辑部联系。 相似文献
4.
张辉耀 《学校党建与思想教育》2006,(11):8-9
今年3月,胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,为青少年思想道德建设树立了新标杆。为贯彻落实胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要讲话精神,我校创新教育路径、载体和形式,以校园文化的建设为切入点,扎扎实实地开展了社会主义荣辱观教育,使“八荣八耻”真正让学生“入乎心,见乎行”。 相似文献
5.
向宏茂 《学校党建与思想教育》2006,(11):10-11
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范的鲜明导向,明确了我国社会当前的基本价值取向和行为准则,为学校的思想道德建设,特别是青少年的思想道德教育指明了方向。广大中小学应结合实际,深刻领会胡锦涛总书记的讲话精神,按照胡锦涛总书记的要求,进一步加强学校的思想道德建设,让社会主义荣辱观在学校成为最强音,在广大中小学生心中扎根。 相似文献
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胡锦涛同志提出要进行社会主义荣辱观教育,为新时期党员和干部队伍的思想政治教育规范了深刻的内容,指明了正确方向。我们要全面理解社会主义荣辱观的内涵,切实贯彻落实胡锦涛同志关于牢固树立社会主义荣辱观的重要讲话的精神,大力加强党员领导干部的社会主义荣辱观教育。理论联系实际,树立社会主义荣辱观要与加强世界观、人生观和价值观的磨砺结合起来。 相似文献
7.
《学校党建与思想教育》2006,(5)
周济要求将“八荣八耻”教育引入课堂“要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。”日前,教育部部长周济在参加“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话”座谈会时强调,要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来。为了增强广大青少年学习社会主义荣辱观实践活动的效果,北京市委教育工委、市教委有关负责人于3月14日上午将刚印制好的“八荣八耻”宣传画送到了海淀区四季青中心小学… 相似文献
8.
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述,概括精辟,寓意深刻,是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展,是进一步推进精神文明建设的重要指导方针,也为当前职业教育中加强青年学生思想道德教育指明了方向。一、教师是社会主义荣辱观教育的宣讲员“中国的未来在教育 相似文献
9.
《学校党建与思想教育》2006,(6):74-75
江苏省吴江市南麻中学严卫林:胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,给广大青少年学生树立了是非鲜明的道德行为规范和处世哲学,为青少年学生的健康成长点亮了信念的“明灯”。学校作为开展社会主义荣辱观教育的主阵地,要明确目的,端正态度,克服形式主义,采取生动活泼的形式和灵活多样的途径,切实把荣辱观教育落实好,让社会主义荣辱观真正融入学生心灵。 相似文献
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今年两会期间,胡锦涛总书记提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。为了深入研究和广泛宣传社会主义荣辱观,本刊特组织河南省伦理学界的四位知名专家,分别从“八荣八耻”对落实科学发展观的保证和促进作用、“八荣八耻”对传统荣辱观的继承与创新,以及社会主义荣辱观教育的新思路和领导干部要带头践行社会主义荣辱观等角度,对以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观进行了探讨。 相似文献
11.
《党的生活(青海)》2006,(7):39-39
一、认真学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述。各级党组织要通过多种形式广泛组织广大党员深入学习理解以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观的重大意义、深刻内涵和基本要求,不断增强学习贯彻的自觉性、实效性,努力把加强社会主义荣辱观教育与加强党员队伍建设紧密结合起来,切实抓紧抓好。 相似文献
12.
张怀玺 《党的生活(河南)》2006,(7):33-33
胡锦涛同志关于“八荣八耻”的重要讲话,体现了中央领导集体在治国安邦问题上的高瞻远瞩。讲话阐明了是非、善恶、荣辱标准,对于培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,促进良好社会风气的形成和发展,具有十分重要的意义。贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”讲话精神,关键是要从以下几个方面入手,扎实开展社会主义荣辱观教育活动,把“八荣八耻”落到实处,引导全社会树立正确的荣辱观和良好的道德风尚。 相似文献
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树立社会主义荣辱观与保持党的先进性 总被引:1,自引:0,他引:1
胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述,是马克思主义荣辱观的新发展。社会主义荣辱观与党的先进性是辩证统一的关系。当前提倡社会主义荣辱观具有重要意义,要加强社会主义荣辱观教育,推进党的先进性建设。 相似文献
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今年全国“两会”期间,胡锦涛总书记发表关于社会主义荣辱观的重要讲话,在全国引起强烈反响。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,集中体现了社会主义道德规范的本质要求。我们要把社会主义荣辱观贯穿于精神文明建设的全过程,体现在社会生活各个方面,使社会主义荣辱观成 相似文献
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荣辱观是人们关于荣辱问题的基本观点和根本看法。对任何道德规范的遵循与背离,都可以直接表现为荣与辱的价值评判。荣辱观在道德体系中的这种地位,决定了荣辱观的建设在整个道德建设中的重要意义。胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于构建社会主义和谐社会,发展社会主义先进文化,对于大学生思想政治教育,尤其是大学生荣辱观的培养,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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贾玲 《中共山西省委党校学报》2006,29(4):55-57
胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是中国传统美德与时代精神完美结合的体现,是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展。我们必须牢固树立并践行社会主义荣辱观,准确把握社会主义荣辱观的思想内涵和时代特征,以此促进社会主义现代化事业的健康发展。 相似文献
19.
王利福 《学校党建与思想教育》2007,(7)
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”既集中体现了社会主义荣辱观,又明确了我国社会当前最基本的价值取向和行为准则,对于加强和改进大学生思想政治教育具有现实的指导意义。高校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地,对大学生进行社会主义荣辱观教育,要准确把握“八荣八耻”的精神实质和学生的思想脉搏,提高教育的实效性。 相似文献
20.
践行"八荣八耻"荣辱观大力培养高素质人才 总被引:1,自引:0,他引:1
傅洪涛 《学校党建与思想教育》2006,(6):59-60
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合,体现了依法治国和以德治国的有机统一,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的价值标尺与精神导引。大学生是祖国的未来,是民族的希望。因此,做好在大学生中树立“八荣八耻”荣辱观的教育工作,提高大学生思想政治素质,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,意义重大,影响深远。一、对高校大学生进行“八荣八耻”荣辱观教育的重要性荣辱观… 相似文献