中职物理教学中创新能力的培养

目前中职物理传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。虽然随着素质教育的实施，已有了很大发展，但是对于中职物理教育还很不够。因此，在中职物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展探究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。本文结合教育及中职物理教学的改革与发展趋势，简述中职物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育论述了中职物理教学中创新能力培养的措施。     

初二物理激励性教育初探

在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用.激励性教育是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育.其宗旨是以"情"为主体,感化或促进提高.     

新课程背景下学生融入物理课堂教学的一些思考

本文从新课程理念入手,探讨在新的课程标准下如何实施物理教学,侧重地研究了在新形势下,让学生融入物理课堂教学中的一些具体做法.     

“教是为了不教”——《师生同行 学教共进》六人谈

1999年7月,北京教育出版社出版了民进会员、北京二中特级教师聂影梅撰写的《师生同行学教共进一中学物理教育与教学》一书(以下简称《共进》)。聂老师站在物理学科整体同学生全面发展关系的高度,探讨教学方法改革,从学生实际需要出发,设计教学过程。在物理教学中,采用阅读、讨论、宣讲、答辩、验证等形式,培养学生的创新意识、科学素质,提高自学能力,强化主体性。《共进》是作者多年教育教学及改革的经验总结,充分地展现了其独具特色的教书育人之路。该书出版问世后,在教育界引起了较大的反响。本刊编辑部特邀了一些从事教学研究和教学活动的专家、教师就该书的内容、特点作一全面的介绍和评论,以使全国广大教师更好地共享聂老师的教育教学改革的理念和方法。     

是在探究,还是在谈究?——走出物理探究课的误区

课改中,教师在物理教学中,在探究教学方面存在这样或者那样的问题,本文就物理探究课存在的问题和应对的策略进行了探讨;认为将物理探究课不能理解成"谈究"课,在教学中只注重了花样,曲解了科学的探究,浪费了时间,效果又不明显.物理探究课应注意实效性、合理性,并与讲授结合,使教学效果明显,能提升学生对教学内容的理解层次。     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

在物理学科学习过程中,可以通过加强和改革实验教学、充分展示教师的教学艺术来激发学生学习物理的兴趣,培养良好的学习氛围和习惯,同时提高教育教学质量.     

高师物理专业学生课程设置与职业技能培养的改革与实践

传统高等师范教育物理专业课程可以分为三个板块:学科专业基础课程、教育职业技能培养课程和教育实践课程,培养目标是中学物理教师。而随着社会的进步,教育的普及,物理科技的快速发展及其应用领域的不断深入,高等学校物理系列的培养目标也应该随着社会的发展而尝试多方面的改革和创新。在总结了多年教学实践经验的基础上,以哈尔滨师范大学教师教育学院物理专业"行知实验班"为授课对象,结合物理师范教学特点,深入探讨了结合专业课程板块的课程设置提高学生职业技能的培养方案。     

营造物理课堂有效教学情境策略研究

作为一名物理教师,如何从本学科的特点出发,充分发挥本学科的优势,培养学生创新能力,掌握物理现象的本质呢?根据高中生的年龄特点和认知规律,在物理课堂教学过程中精心营造有效的教学情境,可以给学生提供更好的暗示或启迪,让学生在动脑、动手的过程中思考。     

非物质文化遗产融入高校教学的路径研究

高校肩负着对非物质文化遗产进行教育传承的历史使命,应通过精心设计与规划将非物质文化遗产保护与传承贯穿于教学活动的教学主体、课程结构、教材体系、学习方法及资源整合等环节中,既让"非遗"自身潜在的教育价值在教学中充分释放,又通过教学的各个环节培养"非遗"方面的专门人才,从而使教学促进非物质文化遗产的保护与传承。     

初中语文教育要具有“五心”

教育是科学更是艺术。教师在教育教学中,一定要充分利用自己所学的知识尽量将每一位学生都培养成德才兼备的高素质的人才。根据学生的不同特点,在教育教学中灵活运用细心、耐心、信心、爱心和虚心,必能让你的教学如虎添翼,锦上添花,达到完美的境界。     

中学化学教学中渗透环境教育存在的问题思考

我国已经把环境教育纳入国家教育计划之中,并要求在中小学部分学科教学中重视环境教育。化学学科具有渗透环境教育的独特优势,在实施环境教育中起着举足轻重的作用。目前许多化学教师在化学教学中渗透环境教育取得了一定的成效,但仍存诸多问题,为此,我们应该强化对化学教师的环境伦理教育,强化在综合实践活动中渗透环境教育,加大中高考对环境内容的考察,强化对学生环境参与的评价,切实让中小学环境教育得到实效。     

高职视角下大学英语分层教学初探

阐述了高职院校大学生英语学习现状,提出了在高职大学英语教学中采用分层教学的模式对学生进行教学。在分层教学模式的理论下,作者分析了分层教学模式的必要性以及制约因素,并摸索了一些分层教学模式的实施对策,来提高学生学习英语的效率,让分级教学模式更加促进职业技术教育的健康发展。     

物理教学中如何运用多媒体技术

随着信息社会的到来,多媒体辅助教学在教学工作中得到了实用和普及。物理教学运用多媒体技术可以化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律。     

互交式白板教学技术在小学语文教学中的应用

随着信息技术的发展和普及,教育信息化也呈现出不同的发展阶段和应用层次。从CAI课件、多媒体课件到网络课程,从多媒体教学平台到交互式电子白板的出现,在众多的教学媒体面前,如何更好地实现教育信息化建设中设备的最大化使用,如何将传统教学与多媒体教学有机地结合在一起。围绕如何让交互式电子白板技术为师生所接受,使其为小学语文课堂教学服务,进行论述,提出以人为本而不是以技术为本,从教学需要出发,从学生的发展出发,让交互式电子白板技术进入寻常课堂。     

洛克的家庭教育思想及其现实意义

在洛克系统的教育思想体系中,其家庭教育思想具有代表性,它集中体现了洛克在教育学方面的创新性。他的教育思想在当时具有较大的影响,即使现在看来,其思想仍然有着大量合理的内核,但是随着时代的发展,他的一些思想毕竟有一些落伍的地方。故想将之应用于教育实践,则必须利用辩证唯物主义对之加之扬弃,使之能够服务于现实社会。     

化学史在课堂教学中的运用

化学史是对化学科学的形成、产生和发展过程的描述。在化学教学中,结合化学史讲授,能够培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义思想观,培养学生的探索、创新精神,同时可以激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果,达到最终的教学目标。     

成功教育理念在语文课堂教学中的运用

在素质教育的内容之一,即成功教育思想的指导下,探索成功教育在语文课堂教学中实施的具体做法。主要从三个方面努力：1）营造轻松愉快的教学氛围;2）坚定学生勇于夺取成功的信心;3）让学生充分体验成功的快乐。     

物理教学中学生创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,培养高素质的创新型人才。在物理教学中,创设宽松氛围,营造创新环境;通过物理学史教育,激发学生的创新意识;启发学生思考,活化学生的创新思维;注重创新实验研究,培养学生的创新技能;介绍科学家的典型事例,塑造学生的创新人格。     

当前对青年进行理想教育应注意的几个问题

当前对青年进行理想教育,我认为应该注意下面几个问题。一、要帮助青年正确理解共产主义理想的真正含义。什么是共产主义理想?它是马克思、恩格斯依据辩证唯物主义和历史唯物主义原理对未来社会制度和社会面貌的科学预见。它既是理想的核心,又与职业理想和个人生活理想紧密相联,从而在现实生活中焕发出灿烂的光彩。     

物理教学中的学生体验及其培养策略

随着教育改革的推进,人们越来越重视学生的生命发展,逐渐认识到个体生命体验在学生成长中不可或缺的作用。物理作为学校教学中的自然学科,不仅承载着知识传授的重任,也承载着育人的功能。物理教学中的学生体验特征：亲历性,整体性,弥散性,缄默性。在物理教学中培养学生的体验能力是由物理学科特点决定的,是转变学生学习方式的必然,是拓展物理学科育人价值的要求。在物理教学中培养学生体验能力的策略：创设生活情景——从书本知识到生活世界;实施操作探究——从关注结果到关注过程;重组教学内容——从教知识点到教结构。