邓小平的晚年思想研究

1980年代下半叶90年代上半叶,邓小平思想的主导与1970年代末80年代上半叶相比,有很大的发展:从用先富论撬动僵化模式的体制,突出改革发展到在改革发展的同时突出强调共同富裕。研究邓小平晚年思想的发展,对于完整准确理解邓小平理论,深入贯彻落实十七届五中全会精神具有十分重要的意义。     

邓小平的晚年思想研究

1980年代下半叶90年代上半叶,邓小平思想的主导与1970年代末80年代上半叶相比,有很大的发展:从用先富论撬动僵化模式的体制,突出改革发展到在改革发展的同时突出强调共同富裕.研究邓小平晚年思想的发展,对于完整准确理解邓小平理论,深入贯彻落实十七届五中全会精神具有十分重要的意义.     

毛泽东宪政思想研究综述

关于毛泽东宪政思想的研究,我国学界主要在毛泽东宪政思想的变迁及其内容、毛泽东宪政思想的理论贡献和理论特点、毛泽东在具体问题或具体理论中的宪政思想以及毛泽东与邓小平宪政思想的比较等方面取得了初步的研究成果。     

哈耶克宪政思想对中国宪政建设的启示

宪政建设对我国来说本来就是舶来品,完善我国的宪政建设不可避免地要接受国外思想家优秀思想的指导。对哈耶克的法律思想进行浓缩,结合我国的实际情况,试图从理论上为我国宪政建设提供一些启示。     

邓小平行政法思想解读

邓小平的行政法思想内涵丰富。就发挥行政主体作用、实现党政分开问题,邓小平在职能、机构、领导体制、管理过程、领导方式等方面提出了具体思路;就政府依法行政问题,他提出了加强立法、建立责任制为核心内容的“十六字”方针;就监督行政问题,他提出要加强监督立法和监督体制的建设。邓小平行政法思想的形成,来源于他长期的革命斗争与党和国家行政管理工作的实践,对我国法治政府的建设和行政法学的发展有深远意义。     

邓小平侨务思想研究述评

邓小平侨务思想是对毛泽东、周恩来等中共第一代领导人侨务思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。近年来,国内学术界对邓小平侨务思想的时代背景与条件,基本内容与构成体系,地位、性质和作用,基本特征和理论实践意义等方面进行了较为系统的论述。对邓小平的侨务思想研究进行梳理和归纳,希冀能够对新时期的侨务实践和理论探索提供一个具有普遍方法论意义上的参考,以及对这一领域理论研究的探讨。     

马克思、恩格斯宪政思想研究

马克思、恩格斯关于宪政问题的探讨散见于其不同时期的理论著述中,但他们对宪政基本问题的探讨却是十分深刻的,形成了较系统的宪政思想。通过对马克思、恩格斯宪政思想的初步梳理,我们可以看出,他们关于人权、法治、民主制等宪政基本问题的理论探讨,厘清了社会主义宪政与资本主义宪政的本质区别,奠定了马克思主义宪政观和社会主义宪政建设的理论基础。     

戊戌维新时期康有为宪政思想初探

康有为在寻求救国的真理过程中,比较系统地提出了资产阶级性质的宪政思想,其思想虽然存在一定的局限性,但他开启了中国近代政治思想的一个转型时代,并在中国近代史上进行了资产阶级政体第一次尝试。变法虽被扼杀,但其先进的政治思想、政治实践,对于当今建设中国特色社会主义民主道路有极其重要的借鉴意义。     

试论汤化龙早期宪政思想的形成及实践

汤化龙是湖北立宪派的首领,同时也是清末立宪派(宪政派)的领军人物之一。在日本留学期间,汤化龙接受了西方传入的宪政思想,初步形成了自己改良主义的思想体系与循序渐进的政治主张,转变成了一个君主立宪分子。归国后,汤化龙领导湖北咨议局和各省咨议局联合会为实行宪政做了大量的工作。在清政府的压制下,汤化龙君主立宪的思想主张完全行不通,其早期的宪政实践以失败而告终。     

宪政建设与警政思想革命

要以宪政思想统帅警政思想、以宪政建设统领警政建设,以警政思想丰富宪政思想、以警政建设推动宪政建设。宪政存在的价值和追求的终极目标就是人权。2003年公安机关明确提出促进社会实现公平和正义警察价值观,与宪政保障思想一致。警政是与民众互动最广泛、最深刻的政府职能,警政思想革命是警政建设的先导、成败的先兆。     

邓小平素质教育思想研究

邓小平教育思想体系中的核心是培养人的问题和素质教育思想。素质教育思想主要包括 :“三个面向”的素质教育目标 ;实现这个目标培养知识和能力并举的合格人才 ;进行素质教育从基础抓起 ,从教师队伍建设抓起 ,注重教育改革、教育创新。认真研究邓小平素质教育思想 ;对于新世纪的教育改革和发展具有重要战略指导意义     

试论邓小平解决台湾问题的思想

本文对邓小平关于解决台湾问题的思想作了较为全面、系统的论述。认为，力争用和平方式，但不承诺放弃用非和平方式，这是邓小平对解决台湾问题的战略考虑；用什么方式解决台湾问题，完全是中国的内政，万万不可让外国插手，这是邓小平对海峡两岸中国人的谆谆告诫；即使使用武力解决台湾问题，台湾的现状也可以不变，这是邓小平对实现祖国统一后的庄严承诺；解决台湾问题，必须要把我们的经济建设搞好，这是邓小平对解决台湾问题的根本要求。     

邓小平创新思想研究

邓小平同志一贯提倡创新精神，在他看来，创新就是开拓，就是革新，就是走前人所没有走过的路。邓小平同志的一生是创新的一生，他把创新作为行动的动力，把创新精神贯彻到革命行动和建设事业中，并在创新实践中不断升华着自己的创新思想。     

孙中山宪政思想的法理考察

伟大的民主革命先行者——孙中山,在学习古今中外思想的基础上融会创新,在探求建立现代宪政国家的过程中构想了具有“中国特色”的政治蓝图——以“全民政治”为核心的“权能分治”体制。重温孙中山宪政思想的法理内核,对于今天进行法治建设不无裨益。     

邓小平党建思想研究

邓小平提出了一系列的党建思想,主要包括四个方面:一是政治路线是党的建设的依据,二是思想路线是党的建设的先导,三是组织路线上加强干部队伍建设是党建的关键,四是群众路线上坚持和改善党的领导是党建的原则。研究和把握邓小平的党建思想对当前党和国家的建设具有重要的意义。     

近十年来邓小平发展思想研究述评

邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分,也一直是学界研究邓小平理论的重点和热点。总结近十年来学界对邓小平发展思想的研究情况,深入挖掘和研究邓小平发展思想,对推动中国特色社会主义理论与实践的发展具有重要的理论和实践意义。     

邓小平的权威思想研究

邓小平同志的权威思想是邓小平理论的重要组成部分,要保证权威的真正实现,应该做好几方面的工作,要建立强有力的领导班子;要建立严格的的规章制度;要加强法制建设;真抓实干全心为民;领导干部要以身作则     

试论邓小平教育思想

邓小平同志一贯重视教育,一贯强调教育必须坚持社会主义方向,必须全面贯彻党的教育方针,使受教育者全面发展,重视学校的政治思想教育。他一贯把教育放在优先发展的地位,并强调教育必须为社会主义建设服务。总之,邓小平同志的教育思想内涵十分丰富,是一个完整、科学的思想体系。     

传播与阻隔--美国宪政思想在清末的输入

1840年后,随传教士的深入,商人、游客与留学生的宣传以及清末官员的考察,美国宪政思想得以在清末传播,然而美国宪政思想在清末的传播并不充分。其主要原因在于缺乏传播的社会基础、以宗教为载体的传播方式、语言和文化上的障碍、地理的阻隔、美国国势等等。美国政宪思想对清末的中国产生了重要影响,但中国并没有选择美国宪政模式。     

邓小平知识分子思想浅析

邓小平知识分子思想,是在新形势下对马克思主义知识分子思想的新发展,它有力地推动了我国的经济发展和科技进步,对于我们当前贯彻科学发展观,实施科教兴国、人才强国战略,仍具有很强的指导意义。