组织建设篇（之二）

我们知道，作为一个现代领导，创造性思维是不可或缺的。那么，什么是创造性思维呢？创造性思维是指从一个发散点出发，向四周辐射，从各个角度、各个层面来思考、分析和研究问题。它不同于平时的智力测强，只要求统一的确凿无疑的标准答案，它可以有多种解答，只要你能说出一些令人信服、站得住脚的理由。现在一般采用下列方法来测试人的创造性思维能力。     

每月“读点经典”

胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 [解读]打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明，不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知道了自己失误的地方．不能再怨人尤天。不骄、不怨，有利于继续战斗。     

朱德与黄埔将官早期关系述要（下）

南昌起义后，朱德有了独立掌握军队的机会，而且还可以按照自己的军事思想和战术实施战法。在井冈山跟随朱德作战的红四军主要干部何长工在其晚年时回忆：“他曾说过，日本的战斗纲要、德国的战斗条令、苏联的联合战术，他都进行过深刻的研究，作过反复的比较，根据我们的特点，利用人家的长处，来训练我们的队伍，训练我们的指挥员。”早在南昌起义前几个月，     

创造性思维的本质及其特征分析

创造性思维是创新的核心和关键。研究和进行创新,应着力认清创造性思维的本质.探索创造性思维的表现形式,把握创造性思维的特征,以更好地指导创新实践。     

论创造性思维的重要性及其四个训练方法

创造性思维是创新能力的基础和核心.思维能力特别是创造性的理论思维能力的强弱直接关系着经济发展和社会进步的快慢.社会总体的思维活跃性程度在一定意义上体现了特定时期的智力水平、创造能力和社会发育状况.培养和提高社会各个阶层的创造性思维能力是当代中国在全球化时代全面贯彻解放思想、实事求是、与时俱进的思想方法和全面落实科学发展观,进而全面建设小康社会、努力构建社会主义和谐社会的重要任务.培养创造性思维的四个训练方法是:保持反思与批判精神、正确对待思维异质性、扫除思维死角和正确看待非逻辑思维的作用.     

浅论创造性思维的特征

创造性思维的表现为创新性、突破性和开拓性。创造性思维是在认识新事物、解决新问题时,自己独立地创造出新思路、新方法、新概念。它是多种思维方法的综合运用,也是多种思维形态的综合运用,更是多种思维方式的综合运用。     

非智力因素与学生创造性思维的培养

创新能力的核心就是创造性思维。知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键。要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用。     

论素质教育中学生创造性思维的培养

为了培养和造就我国面向 2 1世纪的一代新人 ,更好地贯彻落实党的教育方针 ,党和国家正在全面推进素质教育的贯彻实施。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,而学生的创新精神来之于学生创造性思维的发展和培养 ,本文着重论述学生创造性思维的培养问题。     

非智力因素与学生创造性思维的培养

创新能力的核心就是创造性思维.知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键.要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用.     

论创造性思维的四种基本形式

创造性思维是人类思维的高级形式 ,是人类获取创造性认识成果的最直接的思维动力。创造性思维由于其思维的基础 ,思维的性质和思维成果的价值不同而呈现出多种样式。一般说来 ,思维的原创造和再创造 ,思维的发现式创造和发明式创造 ,是创造性思维的四种基本样式。然而 ,创造性思维的这四种基本样式又是相比较而存在的 ,它们是相互联系和相互包含的。     

从一系列杀人劫车案件的侦破看侦查思维的转变

侦查思维是侦查人员在侦查办案中的思维活动 ,是最富有创造性的一种思维活动。侦查人员应针对新形势下刑事犯罪的新情况、新特点而改变侦查思维方式 ,善于运用创造性的逆向思维方式侦破案件。     

浅谈小学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维。它是人类思维的高级活动过程。通过创造性思维，不仅能揭示客观事物的本质和规律，而且能指引人去获得新知识，或以前未曾出现的对有关问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有的思维成果，给人们带来具有社会价值的、新颖而独特的产品。它是一个人智力水平高度发展的表现。人的创造力，其核心是创造思维。前苏联科学家卡皮查认为，培养学生创造性思维的最合适的学科之一就是教学课。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天训练的结果。在教学活动中，我们应注意从以下几方面培养小学生的创造性思维…     

“学习型”与“学习”的区别

学习型组织理论是中西方文化交融的产物，“学习型”与“学习”的区别主要在于四点。 1．“学习”主要侧重于对知识、信息的吸收，忽略思维方式问题；而“学习型”则突出强调努力摆脱思维定势的局限，走出惯性思维，促进思维方式的转变，从而增强创造性，提高创新能力。     

谈谈公安工作的创造性思维

公安工作是一项富有创造性的实践活动,是一种特殊的思维组合,它包含有辐射思维、辐集思维、联想想象思维、侧向思维、逆向思维、立体思维等要素,构成一个有机的整体,共处在创造性思维系统当中。广大公安人员要从努力强化创新意识,掌握“陌生”、“进攻”、“开放”等创造性原理,利用“创造意识培养法”、“综合集中法”、“扩散发现法”、“早日进入创造法”、“博专合一法”等科学方法,完善自身智能结构,充实公安实践经验等方面,提高创造性思维的能力。     

素质教育与创造性思维的培养

在即将到来的２１世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新的水平。目前的教育结构和体制，已不能适应新时代对教育提出的要求。教育，将面临知识经济时代的严峻挑战。因而，要重视学生的素质教育与创造性思维的培养，加大教育改革的力度，树立全新的观念。     

论科技创新中的创造性思维

新时期的创造性思维在科技创新这一巨大系统工程中重新得到了定位。文章从创造性思维集传统思维与现代思维于一体，贯穿于科技创新的全过程，以及科技创新的内在机制集中在创造性思维上这两方面阐述了其时代内涵，指出了其群体性、相干性、目的性的新特征。而且，提高创新者综合素质，推进创新队伍年轻化，构筑包括意识、物质、教育、法律在内的社会支持系统，则必将促进科技创新中创造性思维的价值得到更好的实现。     

论创造性思维的内容与方法

创造性思维是人类思维活动的一种特殊形式。它的特殊性主要表现在其内容的新颖性和方法的灵活性。思维内容受制于思维主体 ,思维内容的新颖性主要取决于创造性思维主体的三个特质 :第一 ,注重实践。第二 ,有相当程度的知识积累。第三 ,有包容不同价值观的价值观。思维方法的灵活性主要表现在创造性思维可使用方法的多样性与方法选择的多种可能性     

形象思维的本质及其在公安教育中的重要作用

形象思维是人类基本思维之一，但长期以来都缺乏深入的研究。本文旨在从较深的层次去分析形象思维的本质，从而说明它在创造性思维和创新能力中的重要作用。目前我国的公安高等教育重视抽象思维而忽视形象思维，这不利于学生创造性思维和创新能力的培养。本文举例说明了形象思维在公安高等教育中的重要作用，并指出培养形象思维的途径。     

领导干部要善于从哲学高度培养创造性思维

创造性思维就是努力创新，想出新办法、建立新理论、做出新成绩的思维。面对汹涌澎湃的市场经济和知识经济浪潮，面对充满竞争、挑战和机遇的二十一世纪，领导干部必须善于培养创造性思维，才能发展一方，才能在未来的竞争中最具有冲击力，处于不败之地。 领导干部培养创造性思维，不仅要注重实践的磨炼和探索，而且要注重理论的积累，尤其要善于从马克思主义认识论、方法论、系统论三个方面入手。 一 辩证唯物主义认识论是以实践为基础的能动反映论，实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用。领导干部要培养创造性思维，就应当在马克思…     

领导干部必须提高创造性思维能力

思维是人类特有的现象 ,而在人类思维中最富有活力、最能发挥创造才能的思维方式就是创造性思维。新世纪领导干部要开创新局面 ,就必须在实践中锻炼、提高创造性思维能力。培养创造性思维能力首先要求领导干部要克服“习惯性思维”的消极影响。长期以来 ,在高度集权的计划经济体制下 ,一些领导干部习惯于严格按照上级的统一计划工作 ,依据本本和上级的指示行事 ,用一种固定的、习惯性的思路来考虑问题 ,缺乏独立的判断决策能力。在这种思维习性影响下 ,领导者往往失去了主体自我 ,思维单向 ,视野狭窄 ,依赖性极强 ,堕入了无主体思维的误区。…