高职院校树立文化自信的策略研究

文化自信是高职院校发展的内在驱动力和精神源泉,树立文化自信是高职院校发展的重要任务。高职院校因为其自身发展条件的限制文化积淀不够深厚,因此在文化传承与创新中缺乏文化自觉和文化自信。高职院校应该清醒地认知自己在文化建设方面的优势与劣势,并依据自身特色,通过梳理文化脉络、分析发展成就、借力企业文化资源和本科院校先进经验等方式树立文化自信,推动学校的文化育人功能发挥和内涵建设。     

高职英语教学中文化导入的作用与方法

目前,在高职院校里,英语教学＂学生不学,老师难教＂的尴尬情况比较多见。因此,教师应当采取适当的方法和技巧提高学生的学习兴趣,激发学生学习英语的激情,在教学过程中有意识地进行文化导入是一个不错的选择。一、高职英语教学中文化导入的作用（一）掌握语言必须了解相应的文化文化（culture）是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。[1]语言是文化的载体,是文化的表现形式,同时语言也受到文化的制约。从某种意义上说,英语的教学过程是一种英语语言文化的诠释过程。     

加强高职学生入党培养的思考

目前，高职学生党员培养发展中学生自身存在入党热情淡漠化、入党动机功利化、文化基础薄弱化、政治修养低层次化等突出问题，思政课教师在高职学生党员培养发展方面具有教学目标的直接优势、复合知识优势、政治坚定的感召优势。为了更好地发挥思政课教师对高职学生党员培养发展的作用，必须加强恩政课教师队伍建设，增强他们的学识魅力、提升他们关爱学生的能力、提高他们的职业品质，从而使他们把自身上述优势转化为高职学生党员培养发展工作中的一股重要力量。     

高职学生文化自信培育的现状与对策研究

高职院校以培养高素质技能人才为目标，以为党育人、为国育才为使命。引导高职学生树立中国特色社会主义文化自信，是落实立德树人根本任务的重要抓手。针对当前高职学生文化自信培育面临的问题和困境，通过厘清文化自信的历史逻辑、整合文化自信培育的资源、拓展文化自信培育的场域等途径，使文化自信培育的理论高度不断提升、内容不断充实，逐步形成协同育人机制，对提升文化自信培育工作实效具有重大现实意义。     

高职教师在教学中的职业道德规范

高职院校教师职业道德是高职院校教师基于社会和高职教育自身发展要求,通过学习、修养和实践等方式在教育工作中处理各种关系的道德准则和规范,是高职院校教师在长期教学实践中逐步形成道德现象、道德关系的主观反映,是内化于高职院校教师深层心理结构中并制约他们职业行为的内在标准及其相应的道德品质。而高职教师在教学活动中的职业道德规范是师德最重要的内容,也是师德规范的核心所在。一、高职教师教学中职业道德规范的基本特征1、他律性特征。他律,是指接受他人     

儒家生命观对高职学生生命教育的启示

如何让生命更精彩、更有价值、更有质量,一直是高职教育关注的问题。这些年高职学生生活中充斥着无聊、抑郁、郁闷、自残、自杀等许多悲剧,导致对高职学生生命教育势在必行。本文试图从传统儒家生命观中,寻找其仁义高于一切的生命观,试图为高职生命教育提供一剂良方。     

论企业道德文化在高职学生中的德育功能及其运用

企业是高职院校学生成长的重要社会环境.企业道德文化具有重要的德育功能,对加强学生的职业道德和综合道德素质具有战略性的实践意义.它是和谐德育体系的构建要素;是提高学生道德实践能力的推动力;是促使学生道德"知行合一"的催化剂;也是增强高职院校德育实效性的新途径.充分发挥企业道德文化的德育作用,必须加强企业道德文化建设、增强校企整体德育的意识,创设校企联动的育人环境.     

建立高职院校学生生涯管理体系的实践研究

高职院校学生在校期间建立良好的生涯管理体系是十分必要的,建立良好的生涯管理体系不仅有利于挖掘学生个人实力,让学生对自身有更加全面的了解,而且也有助于学生职业竞争力的增强,让学生在未来就业的过程中有更多、更好的就业机会。然而目前部分高职院校的学生不懂什么是生涯规划,对于生涯规划的认识存在局限性,为了改变这一现状,高职院校教师应加强对学生的引导与教育,培养学生形成生涯管理意识。本文主要针对建立高职院校学生生涯管理体系的实践方法进行研究。     

高职学生社会责任感现状及教育对策

社会责任感是社会主义核心价值体系中不可或缺的重要内容。文章在问卷调查的基础上,分析高职学生社会责任感现状及其制约因素,提出加强榜样教育、开展热点讨论、注重实践见习、构建评价体系等教育对策。     

地方高职院校学分制管理模式探究 ——以甘肃有色冶金职业技术学院为例

学分制改革是教育改革的一个重要措施,也是促进学生专业化、个性化发展的有效方式.因此,在地方高职院校中探索学分制管理模式也是促进院校改革和发展的有效举措.     

高职学生社会责任感现状及教育对策

社会责任感是社会主义核心价值体系中不可或缺的重要内容。文章在问卷调查的基础上,分析高职学生社会责任感现状及其制约因素,提出加强榜样教育、开展热点讨论、注重实践见习、构建评价体系等教育对策。     

高职学生心理健康状况及管理分析

在青少年成长过程中,若存在心理健康问题,会对自身人格塑造和身心健康成长造成负面影响,进而给家庭、社会造成困扰,演化为道德品质、精神等方面的问题,走上一条不归路.鉴于这一实际情况,必须对青少年心理健康问题予以重视,结合实际情况,探索切实有效的应对措施.本文将围绕着高职学生常见心理问题,分析主要变现、诱因、应对策略,以期能...     

影响高职院校学生价值取向的因素分析

高职院校学生的价值观念、价值目标应该有一个正确的定位,与社会对其要求相符。高职院校学生因其经济、人文素质等因素,在价值取向上呈现出多元性、自我性、时代性、多变性和矛盾性等特点,这是高职院校在教育过程中应引起关注的问题。     

高职院校学生党建工作长效机制探析

当前,高职院校学生党建工作中存在着一些问题。因此,高职院校党务工作者应当从学生党员的入口、教育培养、出口等环节着手,建立健全一套相互衔接、相互配套的长效机制,进一步做好高职院校学生党建工作。     

略论当代工匠精神与高职学生社会责任感的培育

高职教育是培养学生以就业为导向,培养工作于生产、建设、服务等一线的具有较高素质的应用技能型人才。开拓的创新意识、良好的职业精神、精准的专业特点是当代工匠精神的体现。高职院校应将工匠精神与学生社会责任感紧密结合,在弘扬工匠精神的进程中,构建社会责任感的理论模型、实例论证以及创设学习工匠精神的良好氛围,以实现高职学生社会责任感的提升。     

影响高职院校学生价值取向的因素分析

高职院校学生的价值观念、价值目标应该有一个正确的定位,与社会对其要求相符。高职院校学生因其经济、人文素质等因素,在价值取向上呈现出多元性、自我性、时代性、多变性和矛盾性等特点,这是高职院校在教育过程中应引起关注的问题。     

加强红色文化教育构筑高职学生精神高地

文章首先分析研究了红色文化的内涵，再论证加强红色文化教育、构筑高职学生精神高地的必要性，最后探索加强红色文化教育、构筑高职学生精神高地的途径。     

略论高职院校文化建设创新

高职院校文化建设的核心是大学文化的创新,要以文化创新为先导,与职业文化、企业文化有机融合,共同完成培养社会人才、引领学院前进的任务。     

江西高职院校学生体育消费状况的调查研究

体育消费是指人们用于体育活动方面的消费支出。随着社会的进步、人们体育观念的更新及学校体育的不断发展,体育消费作为一种时尚正逐步走向高职院校学生。资料显示,我国的学校学生占人口的21%,而全国体育设施67.7%集中在学校系统。高职院校是高等教育的一个重要组成部分,高     

在思想政治理论课中对学生实施养成教育谫论

在思想政治理论课中实施养成教育具有重要意义,能够培养高职学生养成优秀的思维习惯、学习习惯、生活习惯。结合教育教学实践,文章提出了在思政课中实施养成教育的途径即PBL教学法的探索和运用、恰当的表扬和批评、榜样的力量和魅力、实践教学推动知行合一。