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1.
王欣 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2016,(4):157-158
逻辑学是一门关于思维的科学,它对于培养学生的思维能力,提高学生的整体素质,有着重要作用。但目前的实际是逻辑学在高校的教学设置中并没有得到应有的重视,并且日益萎缩,这种情况也已经引起了相关专家及学者的重视。逻辑学在高校的发展困难重重,要突破这一困境,就必须在课程设置、教材使用、教师培养和教学方法等方面进行改革,寻求生存和发展的空间。 相似文献
2.
《理论学习(山东)》1998,(6)
一、目的要求。通过本章的自学,从总体上概括地了解逻辑学(主要是指形式逻辑学)的研究对象和性质,弄清逻辑学要解决的主要问题,演绎推理的有效性和归纳推理的合理性,提高学习这门学科的认识,为系统地学习和掌握其基本理论和知识做好思想准备。 二、内在联系。逻辑学主要研究思维的形式结构、 相似文献
3.
二十世纪中国逻辑学的成就与不足 总被引：1，自引：1，他引：0
李春勇 《上海行政学院学报》2004,5(6):19-25
二十世纪是中国逻辑史发展的重要时期,系统的逻辑学理论走过了从隐到显或从无到有的过程.就成就方面言,中国学者逻辑观逐步丰富,形式逻辑意识复苏,对逻辑方法的重视程度大大提高.从不足方面看,过多地关注逻辑学的工具价值甚至不适当地拔高到了哲学方法论的高度,而对逻辑学的目的价值(或曰内在价值)有所忽视,教育管理机构及学界对逻辑学的重视程度有待提高.这些不足从内在机制上限制了中国逻辑学在二十一世纪的发展. 相似文献
4.
孙海洋 《中共济南市委党校学报》2011,(3):49-53
范畴是人类理性思维的逻辑形式,在某种意义上,整个哲学史就是一部哲学范畴产生、演变和发展的历史。在继承古希腊哲学中关于范畴的丰富思想基础上,亚里士多德第一次明确提出范畴概念并建构了第一个真正严格意义上的范畴体系。在亚氏看来,范畴既是谓词的类,又是存在的种,兼具逻辑学与本体论双重意义,这正是其范畴理论的双重逻辑。亚氏范畴体系的划分依据两大标准,即"是否述说一个主体"的逻辑学标准与"是否存在于一个主体之中"的本体论标准。亚氏范畴理论具有三大特点,即范畴的不平衡性与异质性并存,逻辑学与本体论的双向互动,蕴含丰富的辩证法思想。亚氏的范畴理论对以后整个西方哲学范畴学说的发展,特别是康德和黑格尔范畴理论的提出产生了极为重要的启发性影响。 相似文献
5.
孟宪鹏 《吉林公安高等专科学校学报》1988,(2)
刑侦逻辑学在目前是亟待于系统化完整化的一门新学科。为了使这门学科尽快正确的系统化和理论化,必须首先在理论上弄清以下一系列重要问题:刑侦逻辑学研究的对象是什 相似文献
6.
解丽 《中共郑州市委党校学报》2006,(1):150-151
符号学是一个跨学科的新兴研究领域,是一门交叉性的学科。符号学和逻辑学研究的新进展证明两者之间具有不可分割的互动关系。阐释两者的关系有助于推动符号学与逻辑学的发展。 相似文献
7.
《理论学习(山东)》1997,(6)
第一章 引论 一、目的要求。通过本章的自学,从总体上概括地了解逻辑学(主要是指形式逻辑学)的研究对象和性质,弄清逻辑学要解决的主要问题,演绎推理的有效性和归纳推理的合理性,提高学习这门学科的认识,为系统地学习和掌握其基本理论和知识做好思想准备。 二、内在联系。逻辑学主要研究思维的形式结构、思维的基本法则和思维过程中常用的逻辑方法。思维的形式结构即共同的思维形式,由逻辑常项和逻辑变 相似文献
8.
潘沁 《广西警官高等专科学校学报》2005,18(3):77-80
本文通过对逻辑学中国的历史的考察,面对逻辑学当代社会不受重视的局面,对逻辑学的特点及其有用性进行了分析,强调了在科教兴国的今天,逻辑学应该收到重视。 相似文献
9.
杨焕章 《中国青年政治学院学报》2006,25(3)
黑格尔的《逻辑学》是一部优秀的哲学著作,列宁在阅读它的时候所写的读书笔记《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》不仅对其中的辩证法思想进行了批判改造,丰富和发展了马克思主义的唯物主义辩证法,而且还为我们树立了一个认真读书,研究哲学,正确对待人类文化遗产的光辉典范。 相似文献
10.
李小虎 《理论学习(山东)》1994,(8)
怎样才能根据逻辑学这门学科的特点,进行有效的学习呢?现就具体的学习方法介绍如下, 一、分离法。分离法就是在通读全书的基础上,把全书分解为各个部分,把复杂的问题分解为简单的要素,从中离析出主要的部分或基本要素。这种方法能分离出一个注意区域,即能引导注意力回到通读时匆匆掠过的基本概念、结构和法则上,而使 相似文献
11.
《贵州警官职业学院学报》2016,(1)
作为基础性的通识教育课程,逻辑学在全国各级公安院校普遍开设。当前逻辑教学在公安院校教育中面临着应用性不强和体系过于理论化的困境,微课程的出现能有效地整合教学资源,突破课堂教学中时间与空间的限制。通过梳理微课程的概念、特点,结合逻辑教学实际,研究逻辑学微课程的设计、开发、教学运用、评价、管理等一系列相关问题,努力探索逻辑学微课程建设之有效路径,以期助力逻辑教学改革及教育信息化发展。 相似文献
12.
田文利 《上海政法学院学报》2005,20(4):48-53
多主体认知理论是现代逻辑学新兴的一种理论,本文介绍了多主体认知理论的由来、要点及主要特点,评介了这一理论对法学研究的重大意义。从这一新的理论视角出发,分析了传统法律体系构建的认知缺陷,并以此为基础重点阐述了多主体认知理论对法律体系构建的独特贡献。 相似文献
13.
杨建冲 《贵州警官职业学院学报》2014,26(6):120-126
从20世纪80年代初至今,我国法律逻辑经历了应用逻辑阶段和以非形式逻辑为主导的多元发展阶段。这一发展历程表明,法律逻辑的发展一方面受制于逻辑学、法学等与其直接相关的基础学科,另一方面又以我国法律实践的现实需求为依归。在逻辑发展多元化以及司法中心化的当代,我国法律逻辑的发展仍将以非形式逻辑为主导。 相似文献
14.
法律推理是法学家和法律工作者在各自的工作中经常运用的一种思维方式,是施行法律,特别是司法机关适用法律过程中的一个重要活动。 对于法律推理,我国的法学理论界很少进行研究,认为那是属于法律逻辑学者的“专利”。但由于法律逻辑学是一门新兴的交叉科学,法律逻辑学者的注意力一时还没有集中到此问题上来。只是近几年来,有一些学者借鉴国外(英、美、德及前苏联、东欧等国)关于法律逻辑的研究情况,认识到研究法律推理问题的重要性,提出了法律逻辑的核心问题应是法律推理问题。但认识与研究并不是一回事,学者们对法律推理的研究还是少之又少,这显然与法律推理的地位不相称。本文作者试图在此方面作一些探索,以期引起大家的兴趣。 相似文献
15.
颜华东 《甘肃政法学院学报》2000,(1):83-85
《法律逻辑学》是政法院校开设的一门基础课。在这一课程的教学中 ,我们发现对有关单独概念、专名及定义等有关问题的认识不尽一致。由于八十年代以来国内出版的几本有影响的逻辑学著作和发行量较多的普通逻辑 (含法律逻辑 )教材中 ,关于这个问题的认识相去较大 ,其中有的说法存在着明显的不妥之处 ,本文就这个问题作一些探讨 相似文献
16.
李志国 《中共郑州市委党校学报》2011,(4):114-117
逻辑学是一门基础性学科,它的一个重要特点就是严谨,但在当前的部分逻辑学教材中存在着个别定义表达不准确的现象,比如关于假言推理、假言直言推理、直接推理、对当关系推理的定义。这些不准确的定义影响了逻辑学教材的科学性,也会引起学生理解上的混乱。 相似文献
17.
潘沁 《广西警官高等专科学校学报》2004,17(3):34-36
逻辑真是逻辑学研究的一个重要命题 ,也是逻辑学旨在把握的对象。对“真”、“逻辑真”进行历史的考察。逻辑真不具有绝对必然性 ,而具有相对必然性。 相似文献
18.
本文仅从逻辑理论的角度,提出人民警察高等教育(专科)规划教材《逻辑学教程》中存在的几个逻辑问题,旨在促进《逻辑学教程》的进一步完善和修订。 相似文献
19.
杨焕章 《中国青年政治学院学报》2006,25(3):43-50
黑格尔的<逻辑学>是一部优秀的哲学著作,列宁在阅读它的时候所写的读书笔记<黑格尔<逻辑学>一书摘要>不仅对其中的辩证法思想进行了批判改造,丰富和发展了马克思主义的唯物主义辩证法,而且还为我们树立了一个认真读书,研究哲学,正确对待人类文化遗产的光辉典范. 相似文献
20.
由中央党校刘建能、中央团校甄永玉编著的《普通逻辑(成人教程)》(以下简称《教程》)一书,是一本颇有特色的逻辑教材。 首先,本书的结构是根据成年人学习普通逻辑的规律以及该学科本身的特点而安排的。每一章首先提出学习目的和要求,使读者明确通过这一章的学习要掌握和解决什么问题;然后简明扼要地系统阐述普通逻辑学的基本知识,包括基本概念和基本原理;在对普通逻辑学的基本知识作了深入浅出的介绍后,每一章都单列一个部分,突出地讲清楚本章的重点和难点问题;在学习了逻辑学的基本知识和掌握重点、解决难点问题后,读者可以做自 相似文献