地方高校创业孵化中心建设困境及对策探析

当前,大学生创业已经成为社会关注点,政府、高校、社会都积极拓宽大学生创业路径与优化创业氛围。高校创业孵化中心作为一种新兴的创业实践平台,在高校中迅速发展。但经费、人员不足的地方高校在该平台建设中碰到不少的困难,如创业团队管理不到位、创业导师涉及面不广、创业资金引入不足、如何协调学校与政府职能部门、企业团体关系等,这些问题都严重阻碍了创业孵化中心发展。目前,学界对地方高校创业孵化中心关注度不是很高,本史拟结合笔者在地方高校创业孵化中心工作的经验,提出几点建议,以资借鉴。     

创新创业教育背景下高校勤工助学途径探讨

在创新创业教育逐步深入开展的背景下,我国高校在创新创业教育和勤工助学工作中都存在着一些困境和不足,这些因素迫切需要我们将勤工助学和创新创业教育融合起来,有力提升大学生的综合素质,突破高校勤工助学和创新创业教育发展的瓶颈。高校可以尝试从推进勤工助学市场化机制建设、加强勤工助学的创新创业文化建设、加大勤工助学的创新创业设施建设等三个方面来开展贫困大学生的创新创业教育。     

自治区副主席黄世勇到百色市创业孵化基地检查指导

正本刊讯(通讯员唐才荣黄华晶)1月21日,全区教育精准扶贫现场推进会在百色市召开。会议期间,自治区副主席黄世勇率200多名参会代表到百色市创业孵化基地检查指导。黄世勇一行观看了百色市创业孵化基地基本情况宣传片,随后现场观摩专家就业创业指导、创业培训教学活动,并与百色市右江区福金芒果种植农民专业合作社、百色市康润农业种植基地等入驻企业负责人亲切交谈,深入了解企业发展情况和各项扶持政策落实情况。     

新常态下高校创新创业人才培养探析

新常态背景下,我国把大众创业,万众创新摆在十分重要的战略位置,创新创业人才培养成为推动新常态经济发展的重要基础。为此,高校的创新创业人才培养应当结合产业转型升级进程,按照新常态的时代要求,加快推进教育改革,完善学生的创新创业意识培养,强化创新创业精神塑造,优化创新创业教育体系,更好地发挥高校创新创业教育在新常态下的引领作用。     

高校创新创业教育再认识

创新创业教育是一种新的教育发展理念,而非应对就业创业的、简单的技术技巧教育.我国高校创新创业教育已取得了系列成绩,体现为:创新创业教育思想被高校广泛接受;形成了多元的、各具特色的创新创业教育模式等.不足体现为:创新创业教育的实施未深入触及内涵建设、创新创业教育师资建设成为"短板"等.展望今后,高校要将创新创业教育作为人才培养改革重塑和再造的动力,要抓住创新创业教育师资队伍建设的主线,要建立健全创新创业教育评价办法和机制.     

高校大学生创新创业教育新模式——云创业平台模式研究

在国家政策支持下,全国高校创新创业教育取得了较大进展,但由于大学生自身经验不足、资金缺乏等原因,创业成功率不高.基于中国高校专供网的建设,我们创新性地提出打造全国大学生云创业平台,借助云技术平台,整合知名企业、指导教师、各高校创业团队,以打开大学生创新创业教育新局面,为大学生创新创业提供新平台.     

高校个性化创新创业人才培养模式研究

个性化创新创业人才培养模式是指以个性化教育为基本手段,以高素质创新创业人才培养为根本旨归的一种崭新的高等教育范型。国外发达国家非常重视高校创新创业教育,形成了创新创业课程模式、创新创业项目模式、高校科技园模式和导师制模式等卓有成效的创新创业人才培养模式。我国高校个性化创新创业人才培养必须注意树立个性化创新创业人才培养理念,构建层次多样的创新创业人才培养模式,建立基于个性化的创新创业教育体系,优化个性化的创新创业教学评价体系,完善个性化创新创业人才培养保障措施。     

浅谈高校创业教育

高校创业教育是一项复杂而系统的工程,是对理论知识的创造性运用.文中简要回顾了我国高校创业教育的历程,列举了高校创业教育所面临的问题,提出了高校创业教育实现的基本途径.     

基于人才培养全过程的创新创业课程体系建设研究

创新创业教育是我国创新驱动国家发展战略的要求,也是深入推进高校教育改革和提升教育质量的重要举措.创新创业教育应与专业学习相契合,形成面向全体学生,覆盖人才培养全过程的创新创业课程体系架构;按照“三类三级”的课程建设原则和评价指标体系,将创新创业教育的相关要求融入人才培养的全过程;提出创新创业教育课程建设实施的主体及其责任,以及有效的评价反馈和协同工作机制.创新创业教育课程体系的建设将为培养具有创新创业思维、意识和能力的高素质人才奠定基础.     

应用型本科院校创新创业教育存在的问题及对策

创新是时代发展的必然要求,创新创业教育在国内外已经引起了高度重视,培养学生的创新素质和创业能力,已经成为应用型本科高校重要而紧迫的任务。应用型本科院校创新创业教育存在理念不够成熟、课程体系不够完善、实践平台缺乏、师资力量薄弱等问题。对此,构建科学系统的创新创业教育课程体系,加强创新创业教育实践课程的开展,建设具有创新创业教育素质的教师团队,就成为加强应用型本科创新创业教育的重要对策。     

创业教育与创业型大学制度创新研究

创业型大学是未来大学的发展趋势。强调企业家精神和创业活动的新范式成为创业型大学的新职能,建立完善的创业教育体系成为创业型大学的发展起点,借鉴产业界的管理经验是创业型大学的思维导向,政产学合作的制度创新是创业型大学的运行保障,建立和完善符合创业需求的创业教育制度与政策体系则有助于推动创业型大学的制度创新。     

高校综合改革视野下的共青团促进创新创业教育研究——以山东财经大学的实践为例

当代大学生创新创业能力培养,是我国高等学校综合改革大背景下创新人才培养的重要考量内容。新时期,高校共青团除了传统的政治职能,与高校人才培养中的学科专业和创新能力培养结合的更加紧密,高校共青团普遍履行高校创新创业教育的主要职能。从实践探索中革新和完善高校共青团创新创业教育工作的理念和制度建设具有重要意义。     

新媒体在高校创新创业教育中的应用探究

在信息交互的时代,小到个人,大到民族,都不可能脱离信息独自存在。一个全新意义的新媒体时代用放射状的形式联系着社会中的每一分子,大学生也不例外。因此,对于高校创业教育者来说,探寻基于新媒体平台的教育路径,显得紧迫而且重要。然而,新媒体在教育上的应用仍会遇到许多问题,这需要将新媒体在创业教育中的应用形成社会联动支持系统,推动它的实现。     

论高校创新创业教育机构功能及其关系

高校成立独立专门的创新创业教育机构顺应我国创新创业教育进入广谱式发展阶段的趋势,是实现高校资源有机连接、推进创新创业教育深入发展的需要.创新创业教育机构应当具备四项基本功能:教育、科研、实践、服务.四项功能间存在相互促进、多元共生的关系.教育功能是基础、实践功能是关键、科研功能是保障,服务功能是拓展.创新创业教育机构四项功能的实现将形成要素间的内循环,从而实现以高校为单元的EAPS-创新创业教育生态圈的构建.     

高校创新创业教育研究:机制、路径、模式

我国高校创新创业教育发展多年,目前仍面临诸多困境,对相关问题的认识和研究不足是重要原因。文章从高校创新创业教育的机制、路径和模式三方面入手,提出高校创新创业教育应完善创新创业的运行、保障和激励机制,从课程体系、专业实践教学等方面思考实施路径,提出并论证了高校创新创业教育的前店后校模式,以期为我国高校创新创业教育的改革和发展提供借鉴。     

高校共青团创新创业教育中的竞赛模式研究

创新创业教育是高校共青团工作的重要着力点。竞赛模式下的创新创业教育,能够提升教育群体的参与度、教育形式的灵活度、教育实践的契合度,以及教育资源的整合度。在开展竞赛模式下的创新创业教育时,要把握培训教育环节、实践操作环节、团队组织环节、舆论宣传环节,以及评审选拔环节。     

高校创新创业人才的协同培养研究

当前国内高校创新创业人才的培养还不能完全适应社会需要,主要原因是培养主体各自为政,资源分散导致效益低下.在协同机制下,高校、企业和政府成为创新创业人才培养的共同主体,以协同建立科学的运营机制、协同开展创新创业理论教育、协同指导创新创业实践活动、协同培育创新创业的文化为路径,提高各类资源配置的效益,更好地为“大众创业,万众创新”培养创新创业人才.