高职院校师德师风建设路径探析

当前,我国高职教育虽然发展趋势较好,但一些教师职业素养缺失、师德师风失范的现象屡见不鲜,发人深省。加强师德师风建设是贯彻以德治国方针、实现以德治校的有效途径,是高职院校实现办学目标、优化校风学风的迫切需要。加强高职院校师德师风建设具有重要意义,可通过以人为本、升华育人之道,以制为度、优化考评模式,以典为范、塑造师风氛围,以学促教、提高师资素养等途径加强高职院校师德师风建设。     

践行习近平加强师德师风建设的重要论述

习近平总书记加强师德师风建设的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.新时代加强师德师风建设是内因外因有机结合的行动,其中,坚持党的统一领导、党政齐抓共管、社会学校家庭协同发力是外因外力,教师明道、信道、修德、进心成性、立范于行是内因和内生动力.     

新时代加强高校辅导员师德师风建设路径探析

本文主要通过探究高校辅导员师德师风建设现状,并剖析其在社会发展过程中面临的问题,采取文献分析、问卷调查、访谈调查的研究方法,提出新时代加强辅导员师德师风建设的建议与对策措施,希望本文的研究结论能够对提高高校辅导员师德修养有所帮助。     

论和谐校园下的高校师德建设——以公安院校师德建设为视角

<正>加强和改进师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容,是一项刻不容缓的紧迫任务。尤其是在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强高校师德建设显得极为重要。2012年9月,国务院出台的《关于加强教师队伍建设的意见》中指出,到2020年,要建设成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍。承担着警务人才培养职能的公安院校作为当前公安工作和公安队伍建设的     

新时代高校师德师风建设长效机制构建

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师的师德师风建设.在党的十九大报告中明确指出新时代要"加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教.办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质."[1]科学、有效、合理的体制机制是保障新时代高校教师师德师风建设的基础,是提升高校教师核心素养的重要手段,也是高校教师日常晋升的评价标准.当前,我国教师队伍师德师风整体呈现良好态势,绝大多数教师在提升业务素养的同时,忠于党的教育事业,甘于奉献、爱岗敬业、严于律己、教书育人、关爱学生,赢得了学生的肯定,受到了学生的尊敬和爱戴.同时,我们也要清楚地看到教师队伍中存在着亟待解决的难题,如理想信念动摇、敬业精神下滑、教学目的功利化、师生关系庸俗,等等.对暴露出来的师德师风问题,要高度重视、及时解决.     

浅论如何加强我国高校师德建设

近年来,我国高校师德失范行为层出不穷,加强我国高校师德建设刻不容缓。当前我国高校师德建设存在功利倾向增强、诚信意识减弱、治学不够严谨等问题。因此,要提升教师法律意识水平,完善高校师德激励机制和评价机制建设,树立以人为本的师德师风的理念,营造有益于师德建设的校园氛围,促进高校健康向上发展。     

新时代背景下基于AHP方法的高校师德建设探究

加强师德师风建设,提升教师队伍整体职业道德素质,是关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育的根本问题,对落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的教育使命有着重要的现实意义。针对我省高校师德建设中存在的问题,结合实地调研的数据,需要构造出一个有层次的结构模型,并运用层次分析法（AHP法）对高校师德建设影响因素的指标体系进行分析,进而根据其分析结果,提出加强和改进高校师德师风建设的对策建议。     

关于地方高校辅导员师德师风培养的思考

高校的师德师风建设是一个提高教师综合素质的系统工程,作为具有高校教师和干部双重角色的辅导员,加强师德师风方面的建设和培养意义深远。当前,高校辅导员师德师风建设上还存在着一定的差距,特别是地方院校,问题尤为突出。对地方院校来说,需要从形式、内容、行动上推进辅导员师德师风建设,打造一支高素质的辅导员队伍。     

关于地方高校辅导员师德师风培养的思考

高校的师德师风建设是一个提高教师综合素质的系统工程,作为具有高校教师和干部双重角色的辅导员,加强师德师风方面的建设和培养意义深远.当前,高校辅导员师德师风建设上还存在着一定的差距,特别是地方院校,问题尤为突出.对地方院校来说,需要从形式、内容、行动上推进辅导员师德师风建设,打造一支高素质的辅导员队伍.     

学高为师 身正为范——我校“师德师风”演讲比赛圆满落幕

为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，9月5日，学校在多功能会议厅举行了“学高为师、身正为范”师德师风演讲比赛决赛。     

地方高校党建与师德师风建设的“共赢”研究

随着社会主义市场经济不断完善和区域经济社会快速发展,当前地方高校师德建设面临着更多新的挑战。学校党组织在师德师风建设中始终处于核心地位。地方高校必须从党建与师德师风建设工作出现的共性问题入手,进行深入的原因分析,通过在舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核和激励保障机制等方面将地方高校党建与师德师风建设工作紧密结合起来,推动两者实现"共赢"。     

论推进大学生群体核心价值体系建设

在大学生群体中推进社会主义核心价值体系建设，是高校建设社会主义核心价值体系的组成部分，具有重要的现实意义。当前推进大学生群体核心价值体系建设面临着不少问题与挑战，必须通过建立健全长效机制、加强和改进高校思想政治理论课教学、加强高校校园文化建设的力度、大力加强师德师风建设和学风建设、加强校园网络文化建设等措施，进一步推进高校大学生群体核心价值体系建设。     

习近平师德观述论

教师是教育之本,师德是教师之本。党的十八大以来,习近平总书记在治国理政过程中坚持教育、教师和师德三位一体,把师德师风建设作为提升教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在关于教育问题的系列重要讲话中,习近平总书记系统阐释了新时代师德的内涵、意义、特征、内容和加强师德建设的举措,形成了严密完整的师德观。践行习近平师德观,要贯彻以人民为中心的宗旨,以培育教育核心价值观为基础,以满足教师需求为切入点,以制度创新为保障,多力并举,保证广大教师既做学问之师,又做品行之师。     

浅谈教师师德师风建设

教师自身素质的高低直接影响到学生的成长和发展,其中师德师风是衡量一名合格教师的首要标准。教师只有加强自身师德师风建设,在教育教学实践中树立以学生为本的理念,坚持以德立教,加强自我修养,关爱帮助学生,才能不断提升教育教学质量,培育出适应社会需求的高素质人才。     

浅论警察院校师德师风建设

师德,从狭义看,是指人民教师的职业道德,它以外在对教育行为的导向作用、内在对受教育者潜移默化的熏陶作用成为教师综合素质中的基础。从广义看,是教师在职业生涯中调整自己与学生、与他人、与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。是教师道德、自我修养等基本人际、社会关系的行为规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明导向的思想、行为的定式或习惯,是一种行业风范。它既包括教师的个人作风,也包括教师的群体作风。“师德”作为一种特殊的意识形态,有着强烈的时代特色。新时代的师德师风表现为强烈的…     

构建高校师德师风建设常态化长效化机制

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。完善高校师德师风建设长效机制是建设高素质专业化教师队伍、建设高质量教育体系的应有之义。探索高校师德师风建设常态化长效化机制要坚持系统思维和战略思维。高校教师要真正把为学、为事、为人统一起来。构建完善高校师德师风建设常态化长效化机制,要不断提高教师的政治领悟力,发挥基层党组织的战斗堡垒作用,注重经验的总结、传递与转化,积极推进教师法修订完善。     

加强青年教师培养建设高校师资队伍

青年教师是高等教育发展的希望，是高等学校的未来。当前高校青年教师培养存在一些新问题，需要通过师德师风建设、重视传帮带教育、提高文化素养、注重国际交流、健全评价体系等手段完善其培养和发展，进而加强高校师资队伍建设。     

辽源市人大对师德师风建设和落实“双减”政策情况进行调研

正9月7日,辽源市人大常委会组成调研组,对辽源市师德师风建设和落实"双减"政策情况进行调研。调研组一行先后深入辽源市第一实验小学、龙山区谦宁街小学、市第十九中学、西安区矿电街小学等地,通过实地走访、座谈交流、问卷调查等形式,详细了解各校师德师风建设和"双减"政策贯彻落实情况。调研组充分肯定了辽源市政府和市教育部门所做的大量工作,针对工作中存在的问题提出了意见建议。     

高校党组织引领师德师风建设工作机制创新研究

高校党组织在师德师风建设中发挥着重要的作用。但近年来却存在着思想建设缺乏有效性、制度建设缺乏系统性、组织建设缺乏指导性的不足，本文从思想教育模式，制度体系设计、组织机构设置三方面寻找创新路径，提高高校党组织思想建设实效性，制度设计系统性，组织建设指导性，从而引领师德师风建设。     

阻碍高校师德建设的因素有哪些

师德是教师职业的本质要求,是教师的核心素质。当下,我国高校师德的总体状况良好,但也存在师德建设实践相对滞后、师德长效建设机制不完善、高校师德水平仍需提高等问题。因此,必须建立法德合一型的高校师德建设模式,不断提升高校教师的师德素养。