探索多元办学,开创农村职业教育新局面

近几年,农村中等职业教育的发展出现了招生难、在校生人数减少、生源质量下降以及教学难度增加等诸多困难和问题。为确保农村中等职业教育学校办学规模,扩大农村职业教育覆盖率,增强服务区域经济和"三农"的能力,龙海职业技术学校坚持学历教育与短期培训并举、全日制与非全日制共同发展的新模式,积极探索多元办学,不断开创农村中等职业教育新局面。     

中等职业教育--德国"蓝领"阶层的摇篮

德国广大的"蓝领"阶层为经济迅猛发展做出了突出的贡献,这关键得益于富有成效的中等职业教育.德国中等职业教育的成功对我国目前尚不完善、发展层次较低的中等职业教育有着深远的借鉴意义.     

督促推动主题教育各项工作落地落实——访省委主题教育领导小组办公室负责人

<正>当前,我省"不忘初心、牢记使命"主题教育正在扎实有序推进,为了解目前的进展情况、需要把握的重点内容以及下一步工作安排,本刊记者采访了省主题教育领导小组办公室负责人。在这次主题教育过程中,江苏提出哪些明确目标?省委书记娄勤俭在动员讲话中提出,要将主题教育作为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的领航工程、提高党的建设质量的基础工程、密切联系服务群众的民心工程、推动江苏高质量发展走在前     

推进江苏教育现代化的战略思考

<正>5月16日,省委、省政府召开全省教育大会,全面规划了未来江苏的教育改革与发展,明确提出"把立德树人贯穿于江苏教育现代化建设的全过程,聚焦供给侧打造江苏现代化的教育体系,加快建设现代化教育强省。"开启了全面推进和实施江苏教育现代化的新征程。在此之前,国家正式公布了《中国教育现代化2035》及其实施方案,各省正积极研制本省的教育现代化2035规划及实施方案。以下就推进江苏教育现代化的几个问题谈些思考。     

在新起点上推进现代化教育强省建设

正"十三五"期间,江苏教育事业取得新的显著成就,教育均衡发展和质量水平持续提升,教育改革创新水平持续提升,教育服务经济社会发展能力持续增强,人民群众教育获得感持续增强,教育现代化总体水平和核心竞争力位居全国前列,正处于从世界中上水平向更高水平迈进的历史新起点,为"十四五"教育高质量发展奠定了坚实基础。     

公安部政治部组织公安院校开展暑期“送教西部行”活动

<正>为深入贯彻落实全国公安教育训练丁作会议精神,进一步提升公安院校为基层一线服务的能力和水平,推动西部地区公安工作和队伍建设发展进步,公安部政治部组织公安院校开展暑期"送教西部行"活动公安大学、刑警学院、铁道警官高等专科学校、江苏警官学     

为高质量发展提供技术技能人才支撑

<正>2014年,习近平总书记视察江苏时指出:"为全国发展探路是中央对江苏的一贯要求。"今年上半年,国务院副总理孙春兰在江苏调研时提出:"江苏是职业教育办得最好的省份,应当为全国提供经验。"改革开放40多年来,江苏职教人不懈努力接续奋斗,江苏职业教育在规模、质量等方面都有长足进步,职业教育高质量发展的蓝图正在逐步变为现实。近年来,江苏职业教育始终坚持服务"强富美高"新江苏建设导向,着力发展质量高、贡献度高、社会认可度高的现代职业教育,走出了一条符合江苏省情的职业教育融合发展之路。     

创新金融体系 建设金融强省

<正>长期以来,江苏金融系统以服务地方经济社会发展为己任,以产品创新和服务创新为驱动,不断推动金融体制改革,取得了明显成效和重大突破。但是,由于种种原因,江苏银行、证券、保险、期货、信托、基金、创投等一系列金融资本市场的建设,尚未形成对于全国具有引领作用的行业巨擘,江苏金融改革发展离"金融强省"目标还有不小的距离。要实现深化金融改革发展目标,从江苏的实际出发,可着重建设"八大金融体系"。     

推动数字政务建设向纵深发展

正数字政务建设是推动"数字中国"建设、促进社会经济高质量发展、再创营商环境新优势的重要抓手和重要引擎。江苏"十四五"规划纲要提出,"健全数字化政务系统",为江苏数字政务建设提供了战略指引。当前,数字政务建设已经具备良好的支撑条件,全面推进数字政务建设正当其时。江苏数字政务的发展现状和挑战近年来,我国数字经济加快发展、数字政务建设全面提升,为江苏政务数字化创新发展提供了契机。从省内现状来看,江苏积极推进政务服务、行业监管和民生服务数字化,数字政务发展取得了显著的成效。"互联网+政务服务"的江苏经验备受重视,     

为“一带一路”战略凝聚侨务资源

<正>我省海外华人华侨众多,是新江苏发展的重要力量,需要积极用好这一巨大资源,让他们共同为江苏发展出谋划策、贡献力量。今年省两会期间,省委李强书记指出,要谋划用好海内外的江苏"老乡"这个巨大资源。近来,我办在服务国家、省委战略实践中,积极推动侨务工作,以期为"一带一路"战略、新江苏发展凝心聚力。     

“智慧养老”如何更具智慧更有温度

<正>随着人口老龄化程度日益严重,老年人对养老服务的需求更加旺盛、更加迫切、更加多样。而江苏人口老龄化具有的新特点,增加了全省老龄工作的复杂性、艰巨性,给养老服务的发展带来了挑战。近年来,"智慧养老"作为一个新模式,成为江苏养老服务中的一个热点,其核心在于依靠科技力量加强养老服务供给侧结构性改革,引领养老服务方式转变。这是解决江苏养老服务供需结构问题的新探索,也初步解决了一些现实性问题。     

中职教育呼唤人文精神的回归

研究从"人文精神"教育的理念、定义、现状分析入手,围绕中等职业学校学生的"文化素养、心理困境、人格发展"三个方面的现状,分析阐述了"人文精神"教育在中职教育中的重要性,提出中职教育迫切需要"人文精神"教育回归的观点。     

从“沿海开发”到“一带一路”——江苏民盟专家行活动纪实

<正>缘起:沿海开发结同心21世纪是海洋世纪。星空转换,时移事易。2009年6月,国务院通过了《江苏沿海地区发展规划》,始于上世纪90年代的江苏沿海开发终于上升到了国家战略层面,江苏沿海发展站在了新的历史起点上。2011年7月,江苏省委、省政府制定沿海开发五年(2011-2015年)推进计划,并由省委统战部牵头组织开展服务沿海开发"同心行动"。如果说"发展规划"是江苏实现加速腾飞的美好愿景,"五年推进计划"是     

把长三角区域一体化战略落到实处

<正>中央对长三角地区发展一直寄予厚望,习近平总书记对长三角地区提出了"实现更高质量的一体化发展,更好引领长江经济带发展,更好服务国家发展大局"的明确要求。2018年11月,长三角区域一体化发展正式上升为国家战略,标志着长三角地区进入了一体化发展的新阶段,也给江苏发展提供了难得的政策机遇、合作机遇、市场机遇。江苏作为长三角区域一体化发展的     

中共苏州市委 苏州市人民政府关于推动文化建设迈上新台阶的工作意见

<正>苏委发[2015]27号为深入贯彻落实习近平总书记视察江苏重要讲话精神,推动文化建设迈上新台阶,增强苏州文化软实力,更好地发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用,全面提高社会文明程度,现提出如下意见。一、指导思想、发展目标和基本原则(一)指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是视察江苏重要讲话精神,紧紧围绕"四个全面"战略布局,坚持中     

江海联动：奏响高质量发展的蓝色新曲

正江苏"十四五"规划明确提出"加快打造沿海高质量发展增长极"。从"面江而生"到"向海而兴",是江苏开启现代化新征程的战略选择,更是主动融入长三角一体化发展、服务海洋强国建设的应有担当。南通作为江苏沿海地区经济总量最大、发展势头迅猛的城市,自觉扛起争当江苏沿海崛起龙头的光荣使命,以更强决心、更大力度、更实举措推动沿海高质量发展,努力成为促进构建双循环格局的新支点、服务推动长三角一体化发展的新引擎、支撑江苏高质量发展的新增长极,勇做"争当表率、争做示范、走在前列"的排头兵,在新赛程上再来一次高质量发展的"沧桑巨变"。     

山东省人民政府关于调整省属中等职业学校管理体制及省级中职教育管理权限的通知

<正>鲁政字[2014]190号各市人民政府,省政府各部门、各直属机构,各大企业,各高等院校:为加快推进现代职业教育体系建设,培养高素质劳动者和技能型、应用型、复合型人才,增强职业教育服务经济社会发展的能力,省政府决定,对省属中等职业学校、技工学校(以下统称"中等职业学校")管理体制和省级中职教育管理权限进行调整。现将有关事项通知如下:     

开创江苏发展的锦绣前程

<正>汇聚八方英才,共谋江苏发展。5月20日,首届江苏发展大会在南京隆重开幕。这是我省举办的规模最大、规格最高、影响最广的海内外江苏人的盛会,是省委、省政府倾力打造服务"两聚一高"实践的重要战略平台。无论是青春活力的"小流苏"、积极向上的"锦绣苏",还     

残疾人中职学校设置标准解读

《残疾人中等职业学校设置标准》(以下简称"本标准")于今年4月28日由中国残联和教育部颁布施行。日前,本刊记者(以下简称记者)就有关问题采访了中国残联教就部教育处(以下简称教育处)。残疾人中等职业教育学校有了统一规范的设置标准,势必大大地推动残疾人中等职业教育的发展,残疾人学习技能、融入社会也有了更加便利的条件。     

战后日本财政对高等职业教育的支持

<正>一、引言日本自明治维新开始,在积极学习欧美先进经验、提出"殖产兴业"等政策的同时,就已经把兴办教育视为"立围之本",并作为基本围策确立下来。从这时起,日木就开始注重发展职业教育,目的是将职业教育作为"吼产兴业"政策的一个环节,通过发展职业教育,来学习和掌握欧美国家的先进科学技术。日本战前的职业教育是以中等职业教育为重点,而高等职业教育机构