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陶玉泉 《南京政治学院学报》1990,(2)
自近代自然科学革命以来,科学认识的思维机制问题一直是人们关注的认识论之谜。科学认识本质上是创造性思维。逻辑思维不是科学创造思维唯一的或主要的形式。近年来人们提出了形象思维、灵感思维、直觉思维、审美逻辑等创造性思维诸形式。我认为,科学创造性思维的主导形式是形象思维。唯有它具备心理学和哲学认识论根据,表现出区别于逻辑思维的特殊规定性。有关这一问题的探讨,需要深入研究科学和哲学史,而集科学家与哲学家于一身的康德和爱因斯坦类型的思想家更值得我们研究。 相似文献
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朱武 《江苏警官学院学报》2001,(2)
最佳思维素质的内涵是创新思维。创新思维具有思维形式的反常性、思维空间的开放性、思维方式的辩证性、思维成果的独特性以及思维主体的能动性等特征。创新思维有助于提高人们对事物的审视力度、研究力度、敏锐力度、挖掘力度、展望力度。提高创新思维的能力的根本就是要全面系统地学习并掌握各种逻辑的思维方法 ,努力培养和提高直觉、灵感、顿悟、模型、想象等创造性的思维能力。 相似文献
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秦文超 《湖北警官学院学报》2009,22(4):86-89
近几年来,学界对侦查思维的研究逐步深入,并取得了一定的成果。这些研究主要是围绕以下几点进行的:一是侦查思维方式的类型,包括逻辑思维、形象思维、灵感思维和直觉思维以及其特点和功能;二是侦查思维方式的转变,即传统的侦查思维已经不能适应社会的发展和侦查实践,需要向创造性、开放性、多样性、动态性方向发展;三是侦查思维的优化,即在具备了主客观条件的基础上,找到侦查思维优化的方法。 相似文献
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灵感堪称是人类“思维之树”上最美丽的花朵。哪里有人类的创造活动,那里就有令人惊奇的“灵感之花”。在艰深的科学创造活动中,有“灵感之光”的闪耀;在繁复的文艺创作活动中,有“灵感之翅”的跃动。本文拟基于语言哲学层面对灵感思维的作用机制以及灵感对思维主体的要求进行初步探讨。 相似文献
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在以创新为灵魂的当今时代,个体不仅需要全面、和谐、自由、充分的发展,更需要独创的有个性特色的发展,才能适应瞬息万变的社会变革的要求,才能对国家、民族和人民的发展作出创造性的贡献。创新能力的培养与提高离不开批判性思维,艺术教育中的批判性思维有利于公安学员主体意识的培养、有利于公安学员个性特点的培养、有利于公安学员灵感思维能力的培养,艺术教育中的批判性思维将直接为公安学员创新能力的培养打下坚实的基础。 相似文献
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论创造性思维的四种基本形式 总被引:1,自引:0,他引:1
创造性思维是人类思维的高级形式 ,是人类获取创造性认识成果的最直接的思维动力。创造性思维由于其思维的基础 ,思维的性质和思维成果的价值不同而呈现出多种样式。一般说来 ,思维的原创造和再创造 ,思维的发现式创造和发明式创造 ,是创造性思维的四种基本样式。然而 ,创造性思维的这四种基本样式又是相比较而存在的 ,它们是相互联系和相互包含的。 相似文献
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所谓逻辑思维就是指人们运用思维形式、根据思维规律进行的思维。正确的逻辑思维能帮助人们在思维过程中做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑、论证有力。创造性思维是一种高级思维形式,而这种思维是直接受逻辑思维制约的。本文就逻辑思维对创造性思维的作用问题谈几点看法。一、逻辑思维是创造性思维的先决条件创造性思维是指在思维过程中追求“创新”、“独到”、“最佳”,从而形成新的思想、见解或办法的思维。创造性思维与逻辑思维是不可分割的。逻辑思维是创造性思维的基础和前提条件,创造性思维自始至终贯穿着逻辑思维。具体表现… 相似文献
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新世纪要求党政领导干部要具备战略思维和世界眼光。由于领导干部在领导过程中的特殊规律、地位和作用,决定了其严密的思维能力,科学的思维方法,是领导干部综合素质的重要组成部分。一般来说,思维形式是指人们进行逻辑思维反映事物的形式,有抽象思维、形象思维、灵感思维之分。因为性别差异,男女思维倾向各有侧重,女性多表现为灵感思维和形象思维,抽 相似文献
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灵感问题是书法创作中一个重要理论范畴,灵感思维的发生,是显意识与潜意识相互通融交互作用的结果。通过结合古代书法史料及相关论述对这一问题进行初略地梳理,从灵感的产生到灵感的获得再到灵感的激发等方面来阐发,以期达到对灵感的文化内涵的认识。 相似文献
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《中国人民公安大学学报(社会科学版)》1991,(6)
在侦察实践中往往会遇到这样的情况:有的侦察员对某一案件或案件中某个问题想方设法仍理不出个头绪,几乎陷入山穷水尽的困境,但是偶然受到某一事物的启发而豁然开朗,寻求到新的侦察途径,使难题迎刃而解。我们把这种现象称之为灵感。它是外界客观事物作用于侦察主体而产生的心理现象。实践表明,侦察主体在进行创造性思维 相似文献
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论创造性思维的内容与方法 总被引:2,自引:0,他引:2
创造性思维是人类思维活动的一种特殊形式。它的特殊性主要表现在其内容的新颖性和方法的灵活性。思维内容受制于思维主体 ,思维内容的新颖性主要取决于创造性思维主体的三个特质 :第一 ,注重实践。第二 ,有相当程度的知识积累。第三 ,有包容不同价值观的价值观。思维方法的灵活性主要表现在创造性思维可使用方法的多样性与方法选择的多种可能性 相似文献
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人类现在还无法对自己的大脑这种特殊物质的复杂而奇妙的活动进行全面的精确的观察和实验,因此关于思维形式的了解还是不很深入的。了解得多一些的是逻辑思维,其次是形象思维。对于钱学森同志提出的灵感思维,还只是进行创造性活动的学者专家、能工巧匠积累了一些自我体验的材料。最近黄治正、杨安崙同志在《论情感思维》(载《求索》八一年第三期,以下简称《情》文)中又提出了关于人类思维的一种新形式即情感思维的设想,这种勇于探索新问题的精神很令人钦佩。不过,读了之后,对于“情感思维”是什么,是否确实存在这种思维形式,仍然不甚了然,所以在此简述浅见,以求教于作者和读者。 相似文献
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创造性思维是思维活动中最积极最活跃和最富有成果的一种思维形式,是人类揭示客观事物本质和规律的最有价值的思维形式。 创造性思维的基本方法常有: 1、对立思维法:人们的习惯性思维是依照已有的思维模式,习以为常的思路进行信息加工的思维方式。这种思维方式运用于单一性、常规 相似文献
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创造性思维的表现为创新性、突破性和开拓性。创造性思维是在认识新事物、解决新问题时,自己独立地创造出新思路、新方法、新概念。它是多种思维方法的综合运用,也是多种思维形态的综合运用,更是多种思维方式的综合运用。 相似文献
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网络教学与大学生创造性思维的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
郑勇刚 《湖北警官学院学报》2003,(1):84-86
创造性思维的培养是创新人才培养的核心 ,本文结合网络教学的特点 ,从四个方面分析了网络教学对大学生创造性思维的影响 ,为寻求网络教学与创造性思维培养的契合点作了初步探索。 相似文献