达州市幼儿教师素质现状与对策研究

对达州市25所幼儿园进行问卷调查,从职业心理素质、知识素质、能力素质三个方面进行分析,研究发现:幼儿教师职业价值观不太清晰,职业热情和职业认同感不高;专业知识结构中条件性知识、本体性知识和实践性知识都有所欠缺;专业技能中,幼儿教师使用现代教育技术的能力不高.针对幼儿教师的素质现状,提出了相应的对策.     

论初中英语教材二次开发——以人教版《Go for it》九年级为例

英语教材《新目标》秉承着全新的理念、内容和编排形式呈现在教师的面前。在课程改革的背景下,教师被赋予了教材"二次开发"的权利,运用教材创造性地教学成为教师的必然选择,教师不仅要学习所授学科的专业知识,同时还要提升自己的综合素养。在教学中,课的设计由为教师设计转向为学生需要设计,教学设计更多地关注学生的主体性,使学生真正成为学习活动的主人。     

高师生实践技能素养现状调查及分析——基于宿迁学院800名高师生的调查研究

目的是研究不同的性别、专业间师范生实践技能素养现状及差异.方法是采用调查问卷方法,以宿迁学院800名高师生(本科师范生)为被试,利用SPSS软件分析数据.结果是(1)高师男生对班主任工作、教育对象、信息三方面的了解优于高师女生;(2)在普通话水平、书写技能方面女生水平高于男生;(3)实习前与实习后的高师生各项技能之间存在非常显著性差异.因此,从鼓励男生发展和增加实习时间两个维度给出建议和对策,为高师生的培养提供重要的实证资料.     

思政课教师专业成长的困境与解决路径

现今知识更新日益加快,专业知识不再是衡量学生的唯一标准,与传统教学不同,师生知识、信息不对称的现象已经被打破,甚至有些方面的知识、信息学生比教师掌握得更早、更好,这就对教师的教学工作提出了挑战,使教师专业成长出现了困境。而思政课教师面临的压力将更大,因为思政课与其他科目相比其知识与信息的更新更为迅速,这使得思政课教师专业成长的困境更为突出,解决思政课教师专业成长困境的主要途径有:参透教材,突围教材;从点滴做起,注重积累;放下身段,重做学生。     

论怎样在英语课堂中实施职业素养培养——以“新职业英语”教材为例

近几年来,职业素养的问题一直受到高职院校的重视,怎样提高学生的职业素养成为学校和教师关注的焦点。在英语课堂教学中更好地展开职业素养的培养途径:教师要转变教育教学理念;教师要不断更新知识和观念,提高职业素养;学校多为教师提供进修和发展的机会。     

我国高等院校特殊教育专业人才培养现状研究

从事特殊教育事业的教师,由于其施教对象情况相对复杂,需要具备特殊专业知识以及相关技能技巧,所以对于此类教师的要求更加严格。高等院校所进行的特殊教育专业学生的培养,会对特殊教育师资以及未来发展产生决定性影响。笔者对多所高校的特殊教育专业人才培养情况进行了分析,深度剖析其特点,给出相应的经验以及启发,为我国特殊教育改革以及特殊教育工作者的培养提供帮助。     

湖南高职院校非音乐专业学生音乐素养研究

通过对湖南省六所高等职业学院非音乐专业学生音乐素养现状的问卷调查,分析高职非音乐专业学生在音乐知识、音乐态度、学校音乐素养教育方面的不足,提出加强高职生音乐素养教育的对策如下:转变落后的教育观念;合理设置音乐教育课程;以培养高职生的审美鉴赏能力;提高音乐教师专业素养;营造校园音乐艺术氛围。     

高校思政课教师教学能力提升策略研究——以新媒体环境为背景

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,思政课教学效果如何,在很大程度上取决于教师的素质和能力。新媒体背景下教育环境的变化和教育对象的特性,决定了高校思政课教师的教学能力必须提升,才能应对新媒体给思政课教学带来的影响和冲击。思政课教师必须通过一定策略提升教学能力,如建立师生互动式的教学理念、改革和创新教学手段、增加思政课教师知识储备、提高教师的媒介素养等。     

新疆高校多语平行教学资源库的建设中存在的问题与解决方案

给新疆广大的高校师生提供具有地方和民族特色的民、汉语优质教学资源,是当前新疆高校育急需解决的问题.笔者在分析了新疆目前高校资源建设现状和正在开展的"双语教学"活动的基础上,对今后新疆高校信息化教学资源建设和应用中存在的问题,从教师和学校两方面进行了相应的分析与探讨.     

大学英语话题教学中的教师角色

随着教学体系的改革,话题知识的教学已经越来越为广大教师所接受。尤其是在英语教学中,以话题知识为基础,能更好地对教学内容进行科学地安排,促进师生间平等、民主、真实的双向交流。本文着重讨论在大学英语话题教学中,教师应如何定位自己的角色,以此形成一种以学生为本,拓展学生认知领域,培养其全面发展的教学模式。     

在职教师水平有待提高

盼进修更新知识 现代知识的日新月异,中等教育结构的调整,即大大缩减普通中学的数量,大力增加职业技术中学在中等教育中的比例,都向在职教师提出了新的更高的要求:老教师的知识要更新,新教师要尽快跟上来,普通中学教师转入职业中学还要学习专业知识和技能,等等。 要改变这种现状,最有效的措施之一,就是采取各种方式提高现     

参与式互动教学策略的应用研究

目前,高校教学模式的显著特征是"以教师为中心"。教师重视讲授专业知识,而轻视学生能力培养;考试由学习手段异化为学习目的,成为教师教与学生学的最终目标;课堂教学照本宣科,教师教学改革创新主动性缺失;学生学习积极性不高,逃课和考试抄袭现象严重;毕业生无法适应和满足市场需要,结构性失业现象严重。探索以"学生为中心"的参与式互动教学策略必须遵循的原则如下:平等合作,共同参与;尊重多元,形式多样;利用已有经验,主动构建知识;重视过程,促成变化;理论联系实际,具体与抽象相结合。     

提升大学英语教师信息素养的研究

信息技术与大学英语课程的整合是大学英语教学的必然趋势.提高教师信息素养是教育信息化发展的保证,是学校教学改革的需要.通过探讨信息素养的内涵,分析了影响大学英语教师信息素养提升的误区,着重探究了大学英语教师信息养的提升策略.     

Web2.0时代工商管理专业学生知识获取研究

工商管理专业大学生不仅要掌握课堂上教师讲授的理论知识,还要拓展知识获取渠道,利用web2.0平台,从更大范围获取未来能够支持自身职业发展的相关知识,尤其是实践性知识。文章把工商管理专业学生需要掌握的知识分为个人知识、专业知识和社会知识,并分析了web2.0平台作为知识获取工具的优势,介绍了各种基于web2.0的知识互动"场",提出了利用web2.0时代的知识"场"获取知识的方法。     

计算机网络与大学生信息素养教育初探

讨论了信息素养的概念和含义,分析了大学生的信息素养现状和存在问题,探讨了基于计算机网络环境下大学生的信息素养问题,强调要加强组织管理,为学生提供计算机网络的创新实践平台,培养大学生的学习能力和获取信息知识的能力,从而有效地提高大学生的信息素养.     

师生互动中的性别效应

教育教学过程是师生之间持续的交往和互动过程,其互动和交往的内容并不局限于知识传授和能力训练,教师的社会意识和态度,包括性别角色观念、性别态度等也会对学生产生潜移默化的影响。本研究着重探讨性别这一变量在师生互动中的作用和影响。研究一对学生和教师进行性别角色观念和态度的问卷调查;研究二对语文教师进行课堂师生互动观察。结果证实师生互动中存在着因性别而差异互动的现象。     

教师主体性论

加强学生的主体性,倡导师生主体间性需以教师主体性的提高为前提.从教育哲学角度,探讨教师重新认识自己,确立自身的主体地位,缩短并协调外部规范角色与教师个性自我角色之间的差距和冲突,增加师生主体间的平等交往.最终在成就学生的同时,也成就自己.不仅使教师的职业生命得以焕发,也能获得自身的生命自由和价值.     

浅谈当代大学生的知识素养

大学生的知识素养由科学知识素养、人文知识素养和社会学科知识素养等多个方面构成。当下社会,由于各种外界因素的诱惑及大学生自身的问题,使得大学生良好知识素养的养成受到极大地威胁和挑战。我们要通过分析问题存在的原因,找出相应的对策,努力使大学生的知识素养更趋于合理和完善,力争让大学生在未来的社会建设中发挥更好的作用。     

教学中的几点体会

堂教学是教师的情感、知识和能力水平在学生面前展示的过程,也是师生之间在"课堂"这个特殊的环境中的人际认知过程.教师在这个过程中处于主导地位,作为课堂教学的组织者,教师要驾驭好一堂课,提高学生的课堂学习效率,不只是在课堂上教授知识和技能,更重要的是通过营造平等和谐的课堂氛围,使学生不仅学到知识和技能,而且能在学习过程中感受到快乐.只有这样,才能真正挖掘课堂教学中蕴含的生命活力,也才能真正实现教育的"以人为本".一堂好的课堂教学,我认为可以从以下几个方面来实现.     

中外合作办学中应该关注的几个问题

中外合作办学中应该关注的几个问题,首先是教师的素养,要求教师不但具有专业知识,还要精通本国和合作国家的文化,具有较强的教师意识。其次是强调中国合作办学过程中孔子学院的教材编写应该具有针对性,更多地融入双方的文化,这样有利于学生对语言的掌握和吸收。最后是提出要充分运用计算机技术,利用多媒体进行教学,在孔子学院中推广远程教学,实现中外合作双方的资源共享,激发学生的学习兴趣和提高教学效果。