教育理念的重构--"教育危机"现象的反思之一

教育产业化的"繁荣",并不能掩饰深层教育理念的偏差.教育之为教育乃在于开启心智,教化人心,塑造人格,陶冶情操.一言以蔽之,就是"立人",就是向人原本如此的生命向度的导引.我们应该把握好教育功利化的经济维度和教育文化的价值维度,协调好两个向度的和谐关系.     

心理健康教育助力校园"美好教育"建设研究

"美好教育"是美好生活的基础和开端,心理健康教育是育人工作的重要组成部分之一,是促进学生健康快乐成长的重要支撑.高质量的心理健康教育能使学生获得快乐感、教师获得幸福感、家长有获得感,从而有力推进高质量建设"美好教育".以高职院校为例,重点分析高职院校心理健康教育的现状、存在问题及对策建议,为高职院校探索大学生心理健康教...     

略论强化"党员意识"教育

强化“党员意识”教育是保持党的先进性和巩固党的执权地位的保证。当前存在“党员意识”淡化 ,表现在思想信念动摇 ,世界观、价值观、人生观扭曲 ,责任感、使命感衰退 ,党性蜕化等方面。加强“党员意识”的教育工作 ,要按照“三个代表”要求 ,巩固和扩大“三讲”教育成果 ,增强党性、端正党风 ;用科学的理论武装广大党员 ,加强理想教育 ;加强纪律教育 ,走依法治党的道路 ;认真做好发展党员和民主评议党员工作 ;加强全心全意为人民服务宗旨的教育 ;树立典型、端正教育导向。     

"以人为本"教育观念刍议

"以人为本"教育观念的提出,令人耳目一新,也发人深省.一些学校对教育"以人为本"的认识还存在诸多误区,如:迎合学生天性,赏识放弃原则;尊重学生自由,无视课堂纪律;迁就学生要求,漠视教师权益等.教育"以人为本"强调师生的共同发展,只有在实践中不断促进教师提升,学生才能获得全面发展.     

论公民道德的"养成"教育

人们良好的道德行为习惯只能靠"养成"."养成"教育不仅要倡导积极健康的道德价值观,更重要的还要有一个具体的合适的道德"养成"教育平台.同时,还要建立和完善道德的"养成"教育制度,要全社会共同参与,人人从我做起,个个以身作则.     

为大学"博雅教育"一辩

文章以“素质教育”为背景和线索,分析了“博雅教育”的原意、内容和方式。认为大学教育的目标不完全是向社会输送具有专业知识、专业技能的专门人才,这些任务社会上的一些技校和培训机构也能胜任,大学教育的真精神在于知识传授中融贯道德理念,二者紧密结合不能分离,使学生成为德才兼备的社会栋梁。     

论思想教育的"信度架构"

思想教育属于社会引导范围。目前,“诚信教育”的重要性日益凸现,思想教育作为社会引导的特殊形式,更应该强调信度原则并完善其应有的“信度架构”,包括重视事实论据,传递真实信息,对信息传递形式进行科学组织以及分析思想教育工作者本身的权威特征、人格特征、态度特征以及仪表特征等对于引导信息真实性的投射作用。     

大学生"感恩教育"课程体系构建初探

高校作为大学生走向社会的最后一个教育阶段,要把感恩教育作为大学生德育的一项重要内容进行教学与实践,通过感恩教育,使大学生自觉成才,实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐.     

论"两课"教学中的情感教育

情感教育是思想政治理论课教学的重要内容,也是提高思想政治理论课教学的有效手段.思想政治理论课教师要掌握情感教育的要素,探索情感教育实施的有效途径及方法,这将会大大提高高校思想政治教育实效.     

论作为教育权力的"灌输"

"不道德论"是目前对"灌输论"最普遍的质疑,其立论依据是所谓的"无灌输道德教育"论,它主张"国家对道德中立""教育中立",是一种典型的自由主义教育思想.自由主义教育理论在本质上质疑任何教育权力,因而反对任何意义上的"灌输".坚持马克思主义教育权力观,必须反对任何向"不道德论"立场退缩的倾向.     

反腐败教育应关注"前腐败心理"

对与己无关的腐败沉默,对与己有利的腐败容留,这也许是反腐败最棘手的习惯势力."前腐败心理"是腐败发生之前的常人心理,既是诱发腐败的内在动因,也是容忍腐败的外部社会心理基础.其特点如攀比中的心理失衡,亲情中的价值超重,从众中的违法乱纪,公私交织中的混水摸鱼等等.谴责与己无关的腐败分子易,谴责与己相关的"前腐败心理"难.反腐败教育的重点,应关注官员和公众的"前腐败心理".     

发挥"基础"课对大学生心理健康教育的作用

充分发挥"思想道德修养与法律基础"课时大学生心理健康教育的作用,就要在"基础"课中科学安排有关心理健康教育的内容;在"基础"课的各章节渗透心理健康教育的内容;"基础"课教师要创造和谐的心理健康教育教学环境;对"基础"课教师进行心理学科知识和技能的培训.     

"行知师范"--黑龙江省高等师范教育的源头

“行知师范”是指哈尔滨市行知师范学校,其前身是松江省立行知师范学校,再前身是松江省立第一师范学校。“行知师范”诞生于解放战争时期的东北解放区哈尔滨市,源远流长,在黑龙江省的师范教育史上有着特殊重要地位,对新中国黑龙江省高等师范教育来说具有源头的作用。     

关于"确保先进性教育活动实效性"的思考

先进性是中国共产党的生命所在、力量所系,关系到党的生死存亡,开展先进性教育活动具有极大的重要性和必要性.历经半年之久的第二批先进性教育活动也已经接近尾声,通过学习总结,人们发现要确保这次活动取得实效,必须明确教育对象,弄清先进性的含义,深刻认识开展这项活动的重大意义,制定切实可行的方针政策,干部带头,群众督促,弘扬传统,树立典型,在良好的氛围中实现党员干部和人民群众共同进步.     

对"道德教育"、"德育"与"思想政治教育"概念之辨析

概念是思维的工具,对概念的厘清是理论最基础性的工作。“道德教育”、“德育”、“思想政治教育”是思想政治教育学、德育原理中最基本、最常用的概念,但学术界对这几个概念之区别尚不清晰。本文对这三个概念进行辨析,旨在厘清三者之间的关系,使我们更加明确各自研究的领域,并在研究中正确地运用这些概念,以便于国内国际的交流。     

浅谈思想政治教育工作中的"四投入"

思想政治教育工作要做到切实有效，就必须加大工作投入。做思想政治教育工作要在思想、时间、情感、物质四个方面进行投入，从而进一步加强思想政治教育工作的针对性和时效性，使之有所加强、有所改进、有所创新。     

"五性"教育与重构干部教育内容体系

根据培养造就高素质干部队伍的需要,重构干部教育的内容体系应该以人性教育、德性教育、党性教育、知性教育、能力性教育这五性教育为基本支撑。在对干部的人性教育中,须强调要做官,先做人;在对干部的德性教育中,须强调要做人,做君子;在对干部的党性教育中,须强调做干部,讲党性;在对干部的知性教育中,须强调做干部,有知性;在对干部的能力性教育中,须强调做干部,有本事。     

对青少年进行"知耻"教育说略

当前中国社会有一种很不正常的现象,直截了当地说,就是不知耻的人多起来了,而且令人忧虑的是,很多人明明知道这事可耻,可是为了达到某种目的,还是照做不误.有的人根本不知耻为何物,做起可耻的事来,理直气壮.     

思想政治工作"教育与自我教育相结合"断想三题

思想政治教育的教育和自我教育相结合原则有三点重要的问题长期遭受忽视,未能引起应有重视,即结合的目的问题、结合的坐落点问题、结合的障碍问题.笔者认为结合的关键在于寻找人的思想政治教育需要,更有赖于思想政治教育者的教育活动中的"自我教育因子",还要以双方良好的情感情绪为保证,归根结底要把思想政治教育转化成人的一种生存方式和自我发展的内在需要.     

试析增强"概论"课教育教学的实效性

"概论"课在高校思想政治理论课中具有重要位置.吃透教材、用好教材是增强"概论"课教育教学实效性的基础,教师素质的提高是增强"概论"课教育教学实效性的关键,创新教学方法是增强"概论"课教育教学实效性的核心.