试论坚持灌输原则与加强思想政治教育工作

在加强思想政治教育过程中,坚持什么样的教育原则,决定着思想政治教育的实施效果;而思想政治教育的目标任务也决定了教育活动必须坚持的原则。本文从实施思想政治教育过程中坚持灌输原则的依据、坚持灌输原则对加强思想政治教育的作用以及如何在实施教育过程中贯彻好灌输原则入手,全面阐述了坚持灌输原则与加强思想政治工作的关系,以期为广大思政工作者在实施思想政治教育过程中更好地坚持灌输原则提供参考。     

坚持“灌输”原则 增强党校思想政治教育的战斗力和吸引力

江泽民同志指出:“改革和建设的顺利进行,需要强有力的思想和政治保证。”①在发展市场经济的新形势下,各级党校如何充分发挥党校思想政治教育工作的优势,增强思想政治教育工作的战斗力和吸引力,是一个十分重要的课题。我们认为:“坚持“灌输”原则,充实改革教育内容、方式方法和传播渠道,是增强思想政治教育工作战斗力和吸引力的一条重要途径。     

思想政治工作不能没有灌输

灌输——历来是思想政治工作的重要方法之一。但是由于人们对于十年内乱中“精神万能”、“政治冲击一切”、政治思想领域“假大空”等“左”的一套作法十分厌恶,加上思想政治工作在具体灌输方法上确实存在着简单化、命令化、教条化和庸俗化等现象,因而一些人对灌输的方法提出了疑义。认为灌输就是“注入”,是“左”的表现。我认为,不论从理论还是从实践的角度来看,灌输并非完全是机械地“注入”,而     

思想政治教育灌输原则再探

"灌输"思想是人类道德教育和政治教育史上的传统教育思想。马克思主义思想政治教育实践之初,"灌输"思想就被确立为一个基本原则,这一原则长期以来在巩固社会主义思想阵地中发挥了重大的作用。伴随着西方道德教育理论的影响和社会条件的改变,思想政治教育的灌输原则在当代受到一系列质疑和挑战。必须认识到西方道德灌输与马克思主义思想政治教育灌输的本质区别,深刻认识思想政治教育灌输原则的实质,从而在思想政治教育中坚持灌输原则,这对于构建社会主义和谐社会也具有重要意义。     

马克思主义灌输论的科学内涵与"三个代表"教育

灌输论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分 ,是思想政治教育的基本原则和重要方法。深入研究马克思主义灌输论的科学含义 ,认真探索先进思想社会化的有效途径 ,对当前的“三个代表”教育具有重要的现实指导意义。     

不忘“灌输”

灌输与疏导是党的思想政治工作的两个重要原则。近年来，由于对一些改革的方针、政策正面灌输不够，使许多原本很好的改革举措不被群众理解，有的甚至使群众产生抵触情绪，这不能不引起我们对“灌输”这一思想政治工作原则的重视。毛泽东在《论持久战》中指出：“军队的基础在士兵，没有进步的政治精神贯注于军队中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激发官兵最大的抗战热忱，一切技术和战术就 不能得到最好的基础去发挥它的应有效力。”所谓“贯注”，就是今天我们所说的灌输。拿今天的工作来…     

论企业思想政治工作的主体

<正> 以往,我们对于企业思想政治工作主体的认识,是超越了正确轨迹,出现过偏差的。传统的企业思想政治工作,是以“灌输理论,实施教育,权力规范、政治管理”作为基本环节和方法的,属于一种“管教型”思想政治工作模式。这种模式把企业的职工群众单纯地看作接受教育和管理的对象,     

《共产主义运动中的“左派”幼稚病》中的思想政治教育价值意蕴

《共产主义运动中的“左派”幼稚病》是列宁的一篇经典著作。从思想政治教育视角看,也是一篇闪耀马克思主义真理光辉的思想政治教育重要文献,其中蕴含着诸如思想政治教育理论基础、科学方法、实践艺术、路径原则等思想政治教育理论,也包含着通过教育训练全面发展的人、教育要以科学理论为指导、善于做群众工作、教育在斗争实践中发展等思想政治教育论断。同时,列宁在这篇文献中运用了党史分期法开展错误思潮批判进行思想教育,强调了党的纪律,为思想政治教育提供了坚强组织管理主体,明确提出了全面发展的人、受到全面训练的人是思想教育的根本目的,探索了思想政治教育“灌输”与引导相结合的思想政治教育原则方式。该部著作在列宁思想政治教育理论体系中有着重要地位和作用。     

加强和改进企业思想政治工作要实现方法创新

江泽民总书记在中央思想政治工作会议上明确提出,思想政治工作“特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫”,当前企业改革力度不断加大,职工思想异常活跃,新情况、新事物层出不穷,思想政治工作要主动适应形势,突出针对性、实效性和主动性,就必须在方法上不断创新,努力实现以下几个转变:一是由灌输型向交流型转变。思想教育要想让人相信你、服从你、依靠你、支持你,就必须针对市场经济条件下人们追求平等、注重自我的心理特点,坚持以人为本的原则,正确理解运用正面灌输的方法。一是方法上要更灵活。要改变传统的一个念大家记…     

要做到“八个结合”

要加强和改进思政工作,就要做到“八个结合”,即:在思想政治工作内容上,要将“大道理”与“小道理”有机结合,将精神鼓励与物质奖励结合起来;在思想政治工作的对象上,要把全员教育和一人一事的思想政治工作结合起来;在思想政治工作的形式上,要把正确灌输和搞好疏导结合起来,既要注重科学理论的灌输,又要注     

正确理解和运用思想政治工作中的“灌输”教育

灌输教育是思想政治工作的一项优良传统,但在改革开放一个相当长的时期内,由于种种原因,"灌输"教育曾一度受到一些人的漠视乃至误解。其实,灌输教育一直以不同的方式存在着,很多国家和地区都在广泛地运用灌输教育。我们的任务就是根据新的形势,在内容、形式及具体做法上对灌输教育进行创新。     

企业政工“三贴近”

企业思想政治工作应在“三贴近”上狠下功夫,努力做到由灌输型向启发型转变,由说教型向感情型转变,由单一型向综合型转变,由声势型向实效性转变,更好地发挥思想政治工作“生命线”的作用和优势,为企业改革发展     

论列宁灌输理论对加强大学生思想政治教育的现实意义

列宁在同俄国经济主义的斗争中创立了完整系统科学的灌输理论。灌输理论在革命和战争为主题的传统思想政治教育工作中曾发挥了巨大的作用。在新的历史时期,中共中央提出了要“进一步加强和改进大学生的思想政治教育”。19世纪末20世纪初创立的灌输理论对新时期加强和改进大学生思想政治教育仍然有着现实的重要意义。     

列宁思想政治教育“灌输”理论的核心意蕴与当代价值——基于《怎么办?》文本的考察

列宁的《怎么办?》是一部系统阐述思想政治教育“灌输”理论的经典著作。列宁对思想政治教育“灌输”理论的全面系统阐述,是批判社会民主党内“经济派”错误谬论的内在要求,是帮助工人阶级不能自发形成社会主义意识的现实需要,也是完成俄国社会民主党迫切任务的必然选择。列宁在《怎么办?》中,全面阐述了思想政治教育“灌输”理论在主体、客体、内容、方式与目标层面的核心意蕴,对于新时代思想政治教育增强教育主体专业素养、培养教育客体高度自觉、加强教育内容精准优质、实现教育方式多元创新及推动教育目标全面落实等方面的高质量发展具有重要启示。     

社会主义荣辱观对大学生思想政治教育的新要求

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,对大学生思想政治教育提出了新的更高的要求,笔者就此进行了探讨,提出了自己的看法。新要求之一:找准大学生思想政治教育工作不力的“瓶颈”,认清大学生思想政治教育效能不高的“症结”1.大学生思想政治教育工作不力的“瓶颈”在于内化不够所谓内化不够,就是思想政治教育的内容没有真正入心入脑。当前在大学生中存在的享乐主义、拜金主义、极端个人主义等错误思想以及弄虚作假、欺诈作弊、背信弃义、亵渎美好等丑陋行为足以说明我们的思想政治教育还不足以对学生的人生产生深远的影响。关于荣…     

全方位育人格局下的隐性思想政治教育研究

一、隐性思想政治教育概述教育家杜威认为,合理的思想道德教育必须以“表现个性、培养个性、反对上面的灌输;以自由活动反对外部纪律”为基本原则,以批评性研究作为基本的教育方式。[1]随着经济社会的发展,隐性思想政治教育越来越受到相关专家学者的关注。     

努力增强高校思想政治教育的有效性

近几年来，高等学校为了加强思想政治工作，采取了一系列的措施，如增设学生工作专门机构，增配思想政治工作专职人员，增开思想政治教育的专门课程，等等。通过努力，学生的思想面貌确有改观。但是，思想政治工作的“隐性疲软”依然存在，学生的一些“深层次问题”远未很好地解决。在新的形势下，高校思想政治工作面临的问题似乎更为复杂。分析当前的思想政治工作有以下几个方面的表现。　　1、思想政治工作的形式上，政治理论学习多，目标落实检验少。反映在实际工作中，就是经常抓大学生的理论学习，单一地向学生灌输党的思想、路线、方…     

做好思想政治工作是我们的神圣职责——访林丽同志

在“全国‘五讲四美’为人师表活动先进代表会议”上,我们访问了先进个人代表、宁夏回族自治区固原县二中的林丽老师。虽然林老师很忙,正在准备大会发言,可当听到请她谈谈班主任如何做好思想政治工作的时候,她高兴地答应了。作为一个班主任,应该怎样抓好班里的思想政治工作呢?林老师沉思了一下,说:“首先要忠诚党的教育事业,要把做好思想政治工作看作是党交给我们的培养好下一代的神圣职责。因此,我们要怀着满腔热情以多种形式向学生灌输马克思主义。”林老师把“灌输”二字说得很重,“学生的头脑里不可能自发产生马克思主义,必须灌输。但灌输不是教条主义地     

试论“灌输”的本质定位和实践走向

本文历史地考察了灌输的本质内涵 ,从认识和实践两个方面分别阐述了贯彻灌输原则的基本要求和灌输实践的时代走向 ,探讨了新形势下如何坚持灌输理论 ,深化灌输实践 ,切实有效地做好思想政治教育工作。     

列宁灌输理论对思想政治教育的当代价值

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则以及任务和内容的直接理论依据,列宁在继承和发展的基础上对这一理论进行深入系统地研究,丰富和发展了灌输理论。学习和掌握列宁的灌输理论,在继承和发展的基础上创造性地运用灌输理论来发展思想政治教育,这是十分必要的。