关注下属的"成长躁动症"

所谓“成长躁动症” ,就是下属经过一定时期的锻炼 ,实际工作能力有了明显提高 ,也取得了一定的工作成绩 ,自信心空前增强 ,要求承担更为重要和更具挑战性工作的愿望十分强烈 ,更倾向于采取自主和体现个人风格的工作方式 ,但是 ,由于单位职责模式和领导者领导方式的转变滞后 ,以及没有对下属的工作任务和目标进行及时的调整 ,他们在心理和行为上可能深感压抑和束缚 ,并进而诱发逆反心理 ,与领导者形成有意或无意、有形或无形的对抗。“成长躁动症”基本上是每一个下属在成长过程中都可能出现的心理和行为问题 ,只不过表现的形式和程度因人而…     

领导干部要学会增强“相容性”

相容性主要是指领导干部之间、领导与下属之间、与群众之间的融洽、协调、和谐的关系程度。但相容性却又不能仅仅理解为人缘好、待人平和、与人与世无争。在新的形势下,作为领导干部必须不断增强与班子成员的相容性。 ——要正确认识相容性。工作能力、领导水平、语言表达、工作思路等等,部是领导者应该具备的条件,但是,领导者如果相容性不强,则会出现“三低”现象:工作上效     

领导者的“六要六忌”

人际关系是人们在物质交往和精神交往过程中发生、发展。建立起来的人与人之间的关系。领导者善于协调人际关系，上下左右关系融洽，集体士气就高，凝聚力就强。那么，领导者应如何处理好与下属的关系呢？ 一要关心爱护，忌不通人情。心理学研究表明，一般情况下，几乎每一位下属都想与领导建立一种特殊的默契关系，希望得到领导的特殊关照。那些脚踏实地、埋头实干的人，更期望得到领导的关爱和慰藉。领导者要善于理解、关心。爱护自己的下属，切实解决下属在工作和生活中遇到的一些实际问题。当下属工作取得成绩或家中遇有喜事时，要给予…     

用领导魅力激励下属

领导魅力就是影响与激励下属的能力,通过影响与激励,使下属主动成为领导者的追随者。而要使下属成为领导者的追随者,一方面取决于领导品质的高下,另一方面也取决于领导者采取什么样的策略去影响下属。     

以人为本

《党建与人才》编辑部：作为一名领导，我知道应该鼓励、支持、帮助下属取得成功。因为领导的成功直接取决于下属的成功。只有真正关心自己的下属，才能使他们增强工作热情，否则他们就会消极怠工，甚至干脆“跳槽”不干。但是，在实际工作中，我的一些做法还不是很到位，有时达不到预期的效果。请问，如何采取有效的方式鼓励下属取得成功？段立伟（解答）段立伟同志：您好！称职的领导都有这样一个认识：他的工作就是帮助下属，使其渴求成功的欲望得到一定程度的满足，从而使单位的事业蒸蒸日上。鼓励下属取得成功，首先必须加强对职工的培…     

领导者要勇于“揽过”

下属在工作过程中，不可避免地会产生这样那样的不足和过失，包括由于领导因素而产生的过错，其责任如果全盘由下属承担，其稚嫩的肩膀难以承受住来自方方面面的指责和压力，也许这样的过失只需一两次，便足以使一个干部从此失去许多为社会建功立业、为自己提高发展的机会。现实生活中常常是这样，当领导主动将有关过失承担后，不但有些问题得到了有效的化解，而且替下属维护了形象，顶住了来自方方面面的指责和压力。为下属解了围，创造了宽松的工作环境，下属哪有不感激、不奋发努力工作之理？如果有了功劳就往自己身上捞，出了问题责任往…     

让下属做好“不愿做的事”

每个人的性格志趣决定着他的职业取向。善于独立工作的人，可能就不愿意去管别人；做惯市场与销售的人，往往无法静下心来阅读产品技术资料；性格内向的人大都难于出头露面去见客户。 管理者在用人的时候，当然要根据每个人的不同特点去安排工作，而事实上，人尽其才是一个非常理想主义的状态。在很多情况下，应教会你的下属去做好不愿意做的事情。 事实上，能否做好那些自己不愿意做的事情是一个人是否成熟的标志．也是能否取得成功的主要因素。这世界不是为你准备的，这职位也不是为你设立的。你要适应环境和社会，而不是要环境和社会去适…     

上司的五大担忧

企业员工大都面临着一个如何与上司相处的问题。似乎作为下属,随时都会遭到来自上级的压力。上级的好恶、选择会影响员工的职业生涯。你若遇上一个“喜欢刁难人”的上司,上班成为一场恶梦。不排除你运气不佳,上司确实是个品质不佳的人。但有没有另一种可能———上司是不是在害怕什么?而你,是不是恰好成为他焦虑的原因?作为下属,要了解这一点:上司考虑的不完全是工作的成败,也包括自己的地位的稳定。上司担忧之一———被能干的下属取代小张是公司的顶级销售员,能力出众,为人又不错,颇得大老板赏识。但他的顶头上司显然很紧张———大老板见…     

论领导工作中的文化协调

在我国社会主义条件下,领导的任务主要是协调各元关系,解决矛盾,推进社会和谐发展。可以说,协调关系是领导的主导性行为。领导协调行为,不仅赖以领导者的职务权力,还要借助于文化的因素表现出来。而且由文化的因素形成的文化协调在领导活动中起着极其重要的作用。一个领导者或领导集团,要使领导活动得以顺利实施,不仅要善于运用党和人民赋予的权力,还要注重自身的文化协调能力的培养和建设。一、文化协调的简要界定那么,什么是文化协调?所谓文化协调,就是领导者依据人的内心活动规律,运用非权力性影响力,调整领导活动及领导成员间的联系和关系,取得价值共识,使之和谐一致地高效率地实现领导目标     

被领导者的角色行为及其价值探究

被领导者是领导活动的作用对象,其主体是群众,其在领导活动中的价值就是对领导活动的成败起基础性作用,其角色行为表现为与领导者的相互关系和作用,即在互动中变化和发展.被领导者要了解积极有效的下属行为和无效的下属行为的特征,使自己成为掌握组织所需的有用技能的人和称职的被领导者.     

勇于“揽过”

下属在工作过程中,不可避免地会产生这样那样的不足和过失,包括由于领导因素而产生的过错,其责任如果全盘由下属承担,其稚嫩的肩膀很难承受住来自方方面面的指责和压力,也许这样的过失只需一两次,便足以使一个干部从此失去许多为社会建功立业,为自己赢得升迁的机会。一个让下属信服、佩服,心悦诚服的领导者,为了给下属创造一个宽松的工作环境,充分调动下属的积极性,在这     

要正确对待下属的“想法

在我们的日常工作中，有些领导在发现下属存在一些思想问题时，总喜欢说一句“不要有什么想法”。这句话猛一听，让人感到关心、宽慰，但细细想来又觉得不完全是这样。一些同志因进步不快、工作不顺、境遇不佳、生活困难等多方面的主客观原因，难免产生一些想法，这是正常的。在这种时候，最需要的是领导的关心、理解和开导。而一些领导对于下属的“想法”，不是认真分析、耐心细致地做好思想政治工作，而是采取极其简单的方法处理，企图用一句“不要有什么想法”代替一切。如果真的是一两句话就能解难释疑，使下属的想法烟消云散，那到也值…     

营造和谐的工作氛围

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,他是一切社会关系的总和。”(马克思)正因为人是社会的人,要求得到生存与发展,就得处理好与他人的关系。作为一名教师,在学校面对的是领导、同事,他的工作对象是广大的学生,他的工作从某种程度上说是一门与人相处的艺术。年轻教师尤其是党员教师要更快地走向成熟,更好地取得教育教学工作的成效,实现自身的人生价值,就更应该提高这方面的能力。要在工作中协调好人际关系,营造和谐的工作氛围,关键是要以“诚”为先。一、对领导要坦诚 作为年轻党员教师,应与领导坦诚相见,主     

从政何必高学历

每个人一生中在学习上只有一个黄金期，大约16～30岁。过了这时段，学习效果与时俱下、但如果一个人的黄金期完全存校园中度过，作为官员，他的履历绝非最佳。善于体察人心民意；有合作能力，能与上司、同僚、下属建立良好关系；有协调能力，能解决冲突、纠纷；有意志力。能承受压力、荣辱不惊；有应急能力，刚毅果敢．当断则断；这些都是一个优秀寓员应该具备的素质，却绝非校园书斋所能养育。     

领导者谨防被下属“劫持”

所谓领导者被下属劫持,从重度讲,指领导者实质上丧失了对领导工作的主导权,自己的领导意图和领导行为受制于某个下属,无法自主地发挥法定的权力,“自己当官、别人当政”;从轻度讲,指领导者在某一时期、某一特定背景下或某一方面的工作上过于依赖某位下属,下属则以这种依赖来反制甚至要挟领导,而领导却一时缺少有效的手段来制约下属,不得不与下属达成某种妥协,迁就和容忍下属一些明显过分的要求和行为。     

有效授权

中国作为WTO的一名新成员，面临许多挑战，如何留住人才、用好人才就是其中之一。作为领导，不可能事必躬亲，而是应该发挥授权的作用，通过有效的授权，“抓大事，放小事”，充分调动下属的积极性和创造性，在工作中使下属的能力得以提高，个人价值得以实现，使个人目标和组织目标共同发展，从而更有效地开展工作。一、授权的范围有些工作，事关全局，对任何领导而言，这类工作只能自己来处理，绝对不能授权。反之，有些工作纯粹是一些技术工作或行政工作，完全可以由下属来完成。当然更多的是介于这两者之间的工作。领导不必大包大揽，…     

汇报工作的四大诀窍

向领导汇报工作,是很有讲究的。不仅仅要把握工作重点,还要注意领导心绪,时间选择与地点确定,因为这些因素直接关系到汇报的成效。汇报,要密切关注领导的反应,随时更改、提炼、完善汇报的思路和优化汇报的语言表达。聪明的下属汇报工作之前,都要下功夫研究汇报的方式和方法。我们反对工作没做多少但汇报成绩时却说得“天花乱坠”的行为,反对“语言”(汇报)的“巨人”,“行动”(工作)的“矮子”,但是事实却总是证明“十个会做的不如一个会说的”。别小看一个汇报,可以很大程度上决定上级领导对你工作的认识和看法。因为不管上级领导到农业上…     

“强将”如何带好“弱兵”

作为领导，既要使自己成为“强将”，又要把下属的积极性调动起来，更重要的是能带好手下的“弱兵”。通过多年的实践经验，笔者深切领悟了“弱兵身边有强将、强将手下无弱兵”的道理，并总结出带好“弱兵”的几点体会。一、巧用激励术。领导行为科学认为，需求、动机、行为、结果是一个互相联系的连锁反应过程。需求产生动机，动机激发行为，行为导致结果。要使下属由“弱”变“强”，领导者根本的是要针对下属的需求和动机，适时进行激励，强化其驱动力，调动其内在积极性，使其以满腔的热情和高昂的斗志投入工作。通常的激励方式有四种：…     

浅谈现代领导者的信息素养

领导者作为领导行为的主体,是推动社会发展的组织者、引导者、指挥者和协调者.在我国推进工业化、信息化"双重"历史任务中,领导者能否驾驭复杂多变的形势,能否实施高效领导,在很大程度上取决于领导者在领导行为中表现出来的综合能力及素养,而领导者的信息素养在领导者的能力素养中处于基础地位,它与领导效能、领导实绩有着密切的关系.     

批评和惩罚的艺术

《党建与人才》编辑部：您好！作为一名企业主管领导，我常要面对下属的工作失误，有些失误甚至造成了很严重的后果。为了限制、制止、纠正这些不正确的行为，确保企业目标的实现，就要随时针对出现的问题对下属进行批评和惩罚。但在我看来，批评和惩罚是远比表扬更难运用的领导艺术，掌握不好就会使下属产生抵触心理，达不到预期效果。请问，如何做好对下属的批评工作？曾澍 （解答）曾澍：你好！按照控制论的原理，奖赏与惩罚是进行外部刺激而获得行为动力的手段。奖赏属于正刺激，是领导为了肯定和鼓励某一行为，而借助物质或荣誉的方式…