问题 课题 成果——校本研究让学校德育充满活力

每当我看到师生每天心情舒畅，看到外地学生纷纷转入学校，社会对学校给予赞许，我便陷入深深的沉思之中，不堪回首的一幕仿佛就在昨天：2001年秋学校开学的第一天．应招生的8个班的新生只到了6个班不足的学生，不仅如此，老生中问题繁多，上课时学生进出校园自如，旷课逃课现象严重，有的学生一学期旷课就达近400多节；携带管制凶器进校，砍伤他人现象时有发生，更有甚者竟然以暴力威胁教师，曾发生将教师打翻在地致伤的事件，有的学生结伙寻衅滋事、擂肥、以大欺小，让许多学生失去安全感，有的结成盗窃团伙，危害一方，负面社会影响极大。     

学校德育工作要以人为本

如何改进学校德育工作，是我们一直探究的主要课题。近年来，我校始终坚持以人为本的教育思想，不断加强和改进德育工作，取得了较好的成绩。学校多次被评为“湖北省少先队工作示范学校”、市明星学校、市家庭教育先进单位、市德育先进单位等。     

先进文化与学校德育

先进化与学校德育具有密切的关系。先进化具有如下特征：科学性，集中体现在科学世界观的指导；时代性，集中反映时代的主流和方向；民族性，凝聚着民族化的精华，具有鲜明的民族风格；开放性，吸纳世界上一切优秀的化成果；群众性，既反映人民群众的利益，又服务于人民群众；创新性，与时俱进，不断     

“打工潮”对农村学校德育的影响及对策

近几年，随着农村经济的发展，农村劳动力人口出现了较为严重的相对过剩。为了寻找出路，越来越多的农民外出打工，在当地农村掀起了一股汹涌澎湃的“打工潮”。“打工潮”的兴起，对农村的经济、化以及人们的思想观念、生活方式等方面带来了巨大的冲击和影响，同时也给农村学校的德育工作带来了严峻的挑战。如何在新形势下把握时代特点，探索新的育人之路，是摆在农村学校德育工作面前的一个全新的课题。     

整合社区德育资源 提高学校德育实效

我们每个人都生活在一定的社会环境里，也生活在一定的社区里，我们都是“社区人”。作为德育主体之一的社区承担着培养少年儿童良好思想品德的责任和义务。充分发挥社区德育环境资源在学校德育中的作用，可以增强学校德育工作的实效。为此，我们进行了有益的实践和探索。     

新时期我国学校德育的困境及对策

一、新时期学校德育面临的困境 1．重智轻德现象依然存在 在各级文件和会议上，都强调学校务必要把德育工作摆在素质教育的首要位置。但在实践中，德育首要地位被大大弱化。德育已不再是学校一切工作的目的和归宿，而是学校诸多工作中的一项工作，德育的声音变得越来越微弱，甚至只能成为学校教育这个百花同中的点缀。“学校质量”就是“考学成绩”，这才是学校的生命。     

德性：人生成功的基石

德性，是人节制自己本性的欲望，把天然的情感自觉地扩展到社会，建立一个真正富有人性的世界的道德人格。它是人的一种自觉自由的智慧实践。之所以称其为“智慧”，是因为德性与人生成功息息相关。两千年来，我国古代一直把德性作为导引人生成功、升华人生境界的理想阶梯。小德引导小成功，大德则导引大成功。学校德育工作只有把道德、人格培养与人生成功策略相结合，把德性植人生命，才能真正展现德育的魅力，塑造高贵的人性，造就孩子光辉的人生。     

尊重学生人格 创新学校德育

德育工作是学校教育不可缺少的重要组成部分,一个人思想道德的好坏取决于后天受教育的程度。意大利诗人但丁说过:“一个知识不全的人可以用道德来弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去补。”做一个有道德的人是     

利用当地“红色”资源 开发学校德育课程

中小学校要充分挖掘和利用当地“红色课程资源”，大力开发学校德育课程，弘扬和培育民族精神。     

机遇与挑战：网络文化的影响及学校德育的新作为

近年来,随着网络设备、技术的普及和上网人数的增多,尤其是大学和中小学学生触网人数的直线上升,网络文化对学校德育的影响不断增大.一方面,网络文化以其知识的丰富性、传播的迅捷性、参与的直接性成为学生获取各种知识和信息的重要来源和渠道;另一方面,信息、观念及其传播的杂乱性、虚拟性和多元性也给学校德育工作带来了新的难题,这就使学校德育工作在新的历史时期面临着新的机遇和挑战.     

价值澄清理论对我国学校德育工作的启示

学校德育的过程，实质上是价值引导与自主构建相统一的过程。产生于20世纪中叶的价值澄清理论，旨在通过澄清价值的过程，帮助学生减少价值观混乱，提高道德分析和选择的能力。这一理论可以为我国学校德育工作提供一定的借鉴。     

播撤爱的种子——湖北省应城市实验小学爱的教育活动纪实

在我们生活的世界上，每个人都需要爱。教育与爱有着不可分割的联系。在我们的教育活动中，使学生学会爱，是教育的主要目标之一，也是教育的重要使命。长期以来，应城市实验小学十分重视对学生进行爱的教育，并以爱的教育为突破点，不断深化德育内涵，升华学生道德情感，提高德育的实效性。     

校长的理性思考

校长作为学校的“舵手”,掌握着学校发展的方向。面对潮涨潮落或激流险滩该如何应对?如何提升科学决策、指挥协调、灵活应变的能力?如何引领学校创造特色,走内涵发展之路?许许多多的问题都需要校长在学校管理过程中作出理性的思考。     

一个孩子们向往的地方

2000年3月27日，在姑苏城的西南，太湖之滨，灵岩山脚下，一个依山傍水、绿草茵茵、鲜花盛开、蔬果飘香的基地，在春天的盛装打扮下，迎来了远道而来的朋友。苏州市实验小学的学生与教师，苏州市政府、市教育局的领导来这里共同参加了一个开营仪式。踏着“五洲路”，远望“浓农馆”，这一座在200余亩的土地上由苏州市实验小学建设起来的德育“基地”正式开营了。它有一个好听的名字——“绿野村”。     

吉林对德育作硬性规定

由于缺少硬性规定，中小学德育工作大多处于“随意”状态，德育课被挤占、德育教师没地位、德育内容太空泛等现象也比较普遍。随着吉林省中小学德育工作系列措施的出台，这种现象将改变。     

改进学校德育工作提升德育实效

中小学生的思想道德素质状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到21世纪中国的面貌，这是摆在所有学校德育工作面前的重要课题。学校德育工作必须遵循德育规律，提高实效。     

“德育札记”和“德育导师制”的实践与思考

实施“德育札记”、“德育导师制”，是我校落实“为学生的发展和幸福奠基”的办学理念采取的思想政治教育的一个新举措。它以“一本一卡一片心，点面结合三线凝”为德育工作思路，创造性地抓实了全员育人工作，促进了学生的健康发展。     

日本学校德育及对我国的启示

日本是一个极其重视教育的国家,其学校德育教育举世闻名。以忠诚意识为核心的日本大和民族精神主要是通过学校德育教育来延续的。现行日本的国民教育体系由学校教育和社会教育这两大部分构成,且学校教育与社会教育并重,共同成为日本德育不可或缺的两大领域。     

树立教育生态理念引领学校德育创新

随着时代的进步，社会对教育的要求越来越高，尽管素质教育的推行已经很久，但在实际操作中，由于偏重科学知识所带来的填鸭型培养模式，还存在那些纯粹的认知和抽象的逻辑等知识的传授，掩盖了生命自由舒展、生命的灵感和勃发的生机与活力。新课标的提出明确表明了知识本位的教育模式将渐渐地淡化，而关注人     

构建和谐校园的理性思考

学校是社会的细胞，它的发展不仅是社会发展的重要标志，而且还能够促进社会的变革和进步，促进人的个体意识发展和自我价值实现。因此，学校在建设和谐社会的进程中肩负着重要使命。构建和谐校园，既是构建和谐社会的应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。