以法律职业的共同精神维护司法公正——最高人民法院副院长黄松有在全国律师队伍建设工作会议上的讲话（摘编）

一、对法官、检察官、律师提出统一的职业标准,是建设社会主义法治国家的一项基础工程。统一司法考试制度的建立,标志着法律职业的统一踏上了一个新的台阶。根据统一的法律职业要求,法官和律师都应当以法律作为基本的行为准则,依法履行各自的职责。在这个统一的法律职业中,法官、检察官、律师,分别行使不同的职能,发挥不同的作用,但作为一个整体,约束其行为的基本理念、基本价值是相同的。这个职业是社会主义法治得以实施的基本力量。只有法律职业中的每一个岗位、每一类岗位以及每一个群体的职业素质达到应有的标准,才能更加有效地发挥整个…     

改造权力——法律职业阶层在中国的兴起

统一司法考试有利于法律职业者素质的提高和法律职业阶层的形成。世界各国都注重通过法律职业的建构来保证司法产品的高品质。中国传统社会权力结构的二元冲突体现在司法上 ,即是司法政党化、行政化和地方化。法律职业阶层的兴起是中国向现代社会转型的结构力学 ,是司法独立的保障。     

关于我国法律职业人才一体化培养教育的思考

“法律职业人才一体化”培养，有利于向依法治国、建立法制国家迈进。因此，我们应当建立统一的国家法律职业人才资格考试和统一的法律职业实务制度，规范法律职业人才的继续教育制度，建立法律职业人才之间的职业交流制度。     

努力建立科学、健全、完善的国家统一司法考试制度——就司法考试的几个问题访司法部张军副部长

改革开放的进一步深化,司法体制改革的逐步推进,对法律职业群体的素质提出了更高的要求。为了适应这一要求,2001年6月30日、12月29日立法机关分别对《法官法》、《检察官法》和《律师法》作了修改,明确规定国家对初任法官、初任检察官和取得律师资格实行统一的司法考试。至此,我国的国家统一司法考试制度正式建立。国家统一司法考试制度作为法律职业的统一准入制度,作为保障司法公正的一项基础性制度,其建立与实施,标志着以法官、检察官、律师为主体的法律职业人员将成为具有共同的法律知识水准、共同的法律素质的法律职业共同体。 国家统一司法考试制度自2001年建立并实施以来已顺利举行了两届考试。2002年有36万多人报名参加司法考试,合格率为7.7％;2003年第二次司法考试,报名近20万人,参     

中国法律职业资格同质化质疑

我国目前采取全国统一司法考试的方式来提升我国法律职业共同体的整体法律素质。但是这种法律职业资格同质化之路只能是过渡性的。司法官与律师资格必须进行二次分离,目的是通过提升司法官的"法律素养"来提升民众对该职业群体的认同感和信任度,以实现其"职业化"之路,而不是现在依靠国家赋予他们的"司法权"来确立其"权威"地位。     

法律职业伦理现状及其培育——以实证调研数据为基础

通过对法律职业共同体成员的约束和引导,法律职业伦理能够促进共同体成员的自律,有利于提高其道德水平和综合素质,有利于腐败遏制和公正司法,对于法治建设具有重要意义。调研显示,法律职业群体,尤其是律师遵守职业伦理状况不容乐观。实践中存在律师乱收费、虚假承诺、虚假宣传,公检法人员办理"人情案"现象等;这些行为对法律职业群体的形象产生影响。通过加强法律职业伦理教育、对法律职业群体进行职业伦理培训、引导等方式加强法律职业伦理的培育,能够促进法律人的职业化和法治建设。     

法律职业者的特质及其培养

法律职业是一类特殊职业，从业者具有共同的特质：知法懂法；掌握必备的法律技能；具备法律职业道德。培养法律职业能力。应注重处理知识、技能、道德三者的关系，在不同时期各有侧重。最终形成有机统一的能力结构。     

提高法律人职业素质的制度保障

从事法律职业活动的人,应当具有较高的素质,这已是不争的事实,而提高法律职业人的素质,需要相应的制度作保障。建立完善职业资格准入制度、法律教育与培训制度及执业过程中的制度保障是三个重要的环节。     

英国法律职业人才培养模式对我国的启示

英国法律职业人才培养模式分为理论、职业、实习和继续职业教育四个阶段,其特点是虽无统一的法律教育体制和司法考试制度,各地区和各法律院校在法律人才培养过程中具有较大的自主性,但同时有相应的机制保证法律职业人才的同质性;法学教育注重法律的实践性和应用技能的培养,法学教育机构和法律职业管理机构在人才培养过程中相互协作,共同发挥作用。英国的法律职业人才培养模式有可供我们学习借鉴的优点和经验。     

法律职业与法律人才培养

法律职业与法学教育之间制度性联系的缺乏 ,一方面导致了法学教育主要局限于高等院校内部法学学科体系的自我完善、自我发展 ,另一方面致使法律职业未能走上职业化的发展轨道 ,存在泛政治化、行政化和大众化的倾向。从事法律职业的人员应当掌握法学学科体系的基本知识 ,具备法律职业的基本素养 ,具备从事这一职业的基本技能。为了使法律人才的培养符合法律职业的基本要求 ,必须从法律职业与法学教育的整体出发 ,结合统一司法考试制度 ,重构法律人才宏观模式。     

The legal risks of quality assurance in Australian public hospitals

Quality assurance techniques aim to measure and uphold the quality of patient care. Tools have been developed that investigate bad outcomes, and identify system errors that may lead to bad outcomes. Hospital administrators are motivated to use these tools, but worry that quality assurance may itself cause legal risks to a hospital. For example, if a hospital finds and documents substandard care, a patient who has suffered a bad outcome might discover this and try to use it in litigation against the hospital. This article examines the legal doctrine behind document discovery, freedom of information, legal professional privilege, medical professional privilege, qualified privilege and defamation, to explore how patients and their relatives may, first, come across and obtain quality assurance findings, and second, use them in legal action. With this knowledge, public hospital administrators might then be able to engage in quality assurance without unduly causing legal risk for their hospital.     

日本法科大学院教育制度及其特征

法科大学院是日本的新型法律人才培养机构。这一制度借鉴了美国法学院教育模式,招收具有多样专业知识背景的学生,开展研究生层次的职业化教育。建立法科大学院制度是日本在司法改革的大背景下,在扩大法律职业数量和确保法律职业培养质量的目标下,做出的制度选择。日本通过了相关法律,并派遣在职法官、检察官任教,以保证法科大学院具有充分的师资,保证法科大学院教育的质量。     

Debate over the concept of the competent lawyer in Japan “What skills and attitudes does Japanese society expect from lawyers?”

It has been 2 years since legal education reform started in Japan. The Justice System Reform Council envisioned the 21st century lawyer as a lawyer who “not only has highly developed professional legal knowledge but also has acquired strong legal ethics based on wide cultural knowledge and rich humanity” (Recommendations of the Justice System Reform Council—For a Justice System to Support Japan in the 21st Century—(June 21, 2001)). Since then, all interested parties have been trying to specify the qualifications needed to be a competent lawyer: What lawyering skills and professional attitudes does Japanese society expect from lawyers; how can they be acquired; and how can they be examined or evaluated? In this paper, I first briefly describe the traditional legal training system and the traditional image of the lawyer in Japan. Second, I look at the history of legal training system reform; summarize images of the lawyer each that interested party envisions, and review the current status of the reform. Then, I explore the optimum way to reinforce the quality and quantity of the legal profession in Japan.     

检察官专业素质实证研究

检察官承担着法律监督、维护国家法律统一、正确实施、维护社会公平正义的重任。检察官素质的高低,直接影响检察职能作用的发挥,影响国家法治化的进程。笔者通过时江西省赣州市检察官专业素质现状的实证研究,寻求提高检察官履行检察职责的专业能力之良策,以期有益于司法实践。     

反思与改革：法学本科实践教学创新模式研究——以法律职业教育为视角的一种思考

法学教育的定位应当是通识教育与职业教育的“合成体”,其教育模式与内容应着眼于培育“法律人”群体职业素养。我国法学本科教育更为注重传授通识教育和法律基本知识,职业教育内容缺失。在缺少独立的法律职业教育环节的背景下,我国法科院校的本科实践教学“职业化”改革就显得尤为重要,其内容不仅是注重培养法律实务操作能力,更重要的是形成法律思维、职业道德和社会责任感。     

Legal skills and the SQE: confronting the challenge head on

Whether the teaching and assessment of practical legal skills and professional conduct should be focused at the academic or vocational stage of legal education has been considered numerous times, with recommendations made and varying degrees of implementation carried out. With the approval of the Solicitors Qualifying Examination being granted by the Legal Services Board this issue is once again being brought into focus. The end of the Legal Practice Course will result in the required compulsory teaching and assessment of core practical legal skills and professional conduct being removed from legal education. The question therefore is whether legal education should incorporate practical legal skills and professional conduct into teaching and assessment at the academic stage and, if so, how can this be achieved in a way that complements rather than distracts from the study of academic law. This study will consider the recommendations made in relation to practical legal skills and professional conduct over the last five decades and identify possible options for the embedding of practical legal skills and professional conduct in the law curriculum at undergraduate level.     

高校教师师德建设的法治思考

加强高校教师师德建设,对于提高教师德行素养,确保党的事业后继有人,实现中华民族的伟大复兴无不具有重要的战略意义。以法治德,对于教师职业道德建设具有必要性和可行性,应该作为指导高校教师师德建设的方针。在以法治德方针的指引下,着力提高教师队伍的道德素质和法制素质,是高校教师师德建设的基本任务。采取自律与他律并重,以自律为主、他律为辅的工作方式,将是行之有效的途径。     

职业化视野下的法官特质研究

为解决法官大众化问题 ,中国正在进行法官职业化建设。法官职业化是中国司法改革的一项重要目标 ,是实现司法公正的基本保障 ,也是建设社会主义法治国家的内在要求。本文提出 ,法官职业特质是法官职业化所追求的目标 ,法官职业特质以法官职业化为外观 ,以法官思维为内在要求 ,法官职业特质必须通过系统的法官职业教育才能实现。并具体分析了法官职业及法官职业化的标志 ,法官思维的特征 ,法官职业教育的改革等问题     

法律观念更新与行业协会发展解困

行业协会在经济发展中的重要性并未真正引起人们重视。行业协会发展现在面临着诸多困难,但法律观念的障碍更易被忽视。由于我国政治、经济、文化等领域的影响,法律观念已严重制约行业协会的发展。因此,我们必须更新法律观念,从而促进行业协会的发展。