浅新统治阶级的思想

马克思恩格斯曾经在论证社会意识的阶级实质时提到"统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想"。为了证实这一理论,本文通过了解《德意志意识形态》中马克思恩格斯的观点,从统治阶级和被统治阶级的角度上对此进行了阐述和分析,证明了它的客观真理性     

前提、规律与现状——思想政治教育意识形态功能的再审视

原始社会的思想道德教育没有意识形态功能。在阶级社会，统治阶级的意识形态是思想政治教育意识形态功能的根本前提。思想政治教育的意识形态规律有一个从弱到强的发展过程，中国历史上思想政治教育的意识形态功能弱于西方。当代社会主义中国，思想政治教育意识形态功能的一度泛化，造成了意识形态功能的弱化，把思想政治教育的非意识形态功能剥离出来恰是意识形态功能的强化路径。     

试论法作为统治阶级意志的当代适用——从《德意志意识形态》到社会主义法

在《德意志意识形态》这部著作中，马克思、恩格斯科学分析了法的本质及其特征，明确指出法是被奉为法律的统治阶级意志。而法和法律发展到今天，发展到社会主义法，便产生了“法是被奉为法律的统治阶级意志”这一原理是否适用于社会主义法之争。本文列举了有关学者的否定的观点，经过分析后阐述了笔者的观点和结论。     

人治之辩——浅析柏拉图人治思想及启示

追求一种哲学王的"人治"是柏拉图一生的愿望,在理论上,他留下了"哲学王"的政治统治方式。根据韦伯的划分标准,柏拉图所推崇的贤人政治属于魅力型统治。柏拉图向法治思想转变过程中吸收了人治思想的精华部分。先秦儒家认为人治优于法治,"人治"中包含着对法律因素的肯定与利用。在我国目前所致力的法治社会里,人治的合理因素仍应被强调。     

浅析海瑞的法律思想

中国传统法律思想是留给我们的一笔丰富的精神文化财产，海瑞的法律思想是明朝特定历史时期的产物，也是我们法律历史的一笔财富。通过对海瑞法律思想的分析，得出海瑞法律思想的思想渊源、实践及影响，最后对其思想进行客观评价。     

浅析汉初黄老思想

黄老思想形成于战国中期,汉初作为国家的政治思想主体应用于政治舞台。黄老学派吸收了法家思想和儒家思想及其他各派优势,顺应时代发展,并成为与法家、儒家并立的显学。由于黄老思想具有现实意义的影响,因此它被誉为中国传统文化之基础的道家思想的重要组成部分,在中国历史文化进程中有着举足轻重的地位。本文旨在通过对黄老思想内容本质的理解及研究汉初选择黄老思想作为统治者意志的原因,来看黄老思想对汉初政治所产生的影响。     

马克思主义人权观与法律观——从法律是统治阶级意志的体现谈起

<正> Ⅰ马克思和恩格斯对人权一向持肯定态度。他们认为,人权是人们的私人权利和政治权利的"最一般的形式",是人按其本性应当享有的权利:"一切人,作为人来说,都有某些共同点。在这些共同点所涉及的范围内,他们是平等的。这样的观念自然是非常古老的,但是现代的要求是与此完全不同的。这种平等要求更应当是,从人的这种共同特性中,从人就他们是人而言的这种平等中,引伸出这样的要求:一切人,     

浅析媒体与政治的关系

大众传媒在西方国家向来被誉为是在立法权、行政权和司法权之外的"第四权力",近年来它与政治之间的关系倍受关注,不断出现媒体政治化还是政治媒体化这样的争论。本文旨在探讨在不同时期内媒体与政治之间的互动。     

先秦法家思想浅析

众所周知法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派,他们以主张"以法治国"的"法治"而闻名,在其思想理论的指导下,秦始皇"奋六世之余列,挥长策而驭宇内,吞二周而亡诸侯",缔造了秦王朝的辉煌。但重刑伤民,"刑罚积而民怨背",人民终因不堪忍受暴政而掀起了大规模的农民起义,昔日强盛的秦王朝顷刻间灰飞烟灭。从这一历史事实中,我们不难看出法家思想本身也存在着不可掩饰的弊端。本文从正反两方面简要分析了先秦时期的法家思想。     

浅析孟子的教育思想

孟子是中国历史上伟大的思想家和教育家,他以"性善论"为教育思想的理论基础,阐述了教育的重要作用。同时对教法和学法都提出了许多极有见地的思想,这对我们今天实行的素质教育仍有很大的借鉴意义。     

浅析福斯特的科学思想

科学思想是福斯特理论研究领域当中的重要组成部分之一,与他的生态学马克思主义密切相关,在探究生态破坏根源的同时,又将科学技术发展与资本主义的制度及在此制度下无限追求利润的本性紧密的联系起来,是一定社会政治和经济的反映.福斯特的科学思想主要体现在他对科学本质的论述,对伊壁鸠鲁与科学和理性革命的分析,对自然神学的批判,以及其对辩证的自然主义的论述四个方面.     

浅析孔子教与学的思想

孔子(公元前551年—前479年)是中国春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。孔子在教育上的成就和关于教与学的一些思想和方法一直为人们所称颂。《论语》是研究孔丘教育思想最重要的材料。通过《论语》,可以发现并学习孔子在长期的教育实践中创建的卓有成效的关于教育、学习的一些原则和方法。     

浅析思想政治教育学的直接理论依据

思想政治教育学是否具有坚实的理论基础和依据将决定其能否在思想政治教育实践中得以建立并不断发展和完善.本文在简要分析思想政治教育学直接理论依据的基础上,探求了其直接理论依据相互之间的关系及地位,进而提出了对思想政治教育学直接理论依据的几点思考.     

浅析黄老法律思想

秦汉时期是我国历史上一个从大动荡到大一统转变的重要时期,在这一时期完成了从军事社会到黄老无为而治修养生息,又从无为而治到推崇儒术进而到汉宣帝时转化为霸王道杂之两次大的社会政策变迁。其中黄老的无为而治作为中间过渡的阶段,发挥过十分重要和积极的作用。本文将浅要的介绍汉初黄老思想及其执行中的一些内容,谈谈笔者对黄老思想的一些理解。     

赵舒翘法律思想浅析

赵舒翘是清末继薛允升之后又一位法律大家,为"陕派律学"的代表人之一。他在清廷为官几十年,精通律学,刚直不阿,不畏权贵,多次平反冤案,声震天下。本文谨简单介绍赵舒翘在其著作中反映出来的法律思想,以让后人们更多地了解这位清末法学大家,继承并发扬光大。     

浅析当前基层公安民警思想现状

当前,少数基层公安民警出现理想信念动摇,价值观念偏差,敬业精神弱化的思想变化.本文通过对比分析影响基层公安民警思想变化的因素,并结合新时代公安队伍建设实际,提出从坚定政治信念与树立正确价值观相结合、继承传统与开拓创新相结合和解决思想问题与解决实际需求相结合三个方面加强基层公安民警政治思想工作,从而改善基层公安民警思想现...     

浅析刘少奇法制思想

研究刘少奇法制思想对于社会主义市场经济条件下依法治国具有重大的理论和现实意义。刘少奇法制思想主要表现在其深邃的立法思想、注重运用法律手段处理社会主义政治、经济和文化建设中出现的新问题、新矛盾、高度重视宪法在国家政治生活中的作用、高度重视人民代表大会制度,维护人民当家作主的地位、强调法的适用与遵守等方面。     

浅析邓小平同志的民本思想

邓小平同志的民本思想是把马克思主义唯物史观与传统民本思想相结合的结果，他从历史唯物主义出发，批判的吸收了中西传统文化的有益成分，形成了他的人民利益至上，一切为了人民，依靠人民及主权在民的民本思想。本文指出在建设社会主义的新时期，邓小平同志的民本思想仍有其重要的现实意义。     

浅析美国自由主义政治思想

“自由主义”产生于17、18世纪的西方的政治哲学的思潮。自由主义产生以来对西方国家的政治、经济、文化产生了深远的影响。而美国作为英国原来的殖民地在深受这一思潮影响的同时又有其自身的不同特点,这一点在美国的政治思想方面的表现尤其突出。本文将从自由主义的界定、哲学基础、宪政理念等方面作出剖析。     

刘伯承军事教育思想浅析

刘伯承一贯主张"治军先治校",育军先育人。他在担任军事学院院长兼政委期间,主持制定训练方针,建立健全各项规章制度,在开展学术研究,人才的培养使用,完善教学方法,端正学生学习态度等方面都有独到的论述。