不会表扬人的上级不是好上级

正如果领导在会议上表扬一种现象,而不是表扬某个人,很多人都会对号入座,认为自己就是这种现象产生的主体,所以上司表扬的就是自己;反之如果是批评一种现象,绝大部分人也会认为自己存在这种现象,批评的主体可能是自己。所以当众不点名表扬或批评一种现象,可以起到表扬或震慑很多人的目的。     

浅谈表扬与批评的方法

表扬与批评的方法是基层经常性思想工作中的基本方法和重要手段。部队中要鼓励先进、宣扬正气、催人奋进,就离不开表扬;要鞭策后进,纠正错误,"治病救人",就离不开批评。一、表扬与批评的含义与目的表扬,是对正确的思想和行为的一种肯定、支持和宣扬。     

巧用赞美

马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”教师正确的评价，恰当地使用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。     

民主生活会中的“一把手”

民主生活会,是我们党内发扬民主、开展正确批评和自我批评的一种好形式.一个单位的“一把手”在民主生活会中的角色特征是至关重要的.要使民主生活会不流于形式而确有成效,“一把手”要正确处理好以下几个问题.(一)端正思想并战胜自我.一般地说,一个部门、一个单位的工作成绩总是主要方面,缺点错误总是次要方面.但在民主生活上,主要是谈缺点、摆错误、开展批评和自我批评,表扬的话少了,批评的话多了,因此“一把手”要有足够的心理准备.如果心理准备不充分,就可能产生一种“一年忙到头,辛辛苦苦、好     

班主任工作中表扬与批评的正确运用

在教育过程中经常运用的表扬和批评 ,用得得当 ,能起到一种“强化”的作用。表扬是一种积极的“强化”。通过褒奖鼓励和其他方式去加强和巩固合乎需要的行为方式。儿童青少年都爱受表扬 ,特别是低年级学生 ,老师一表扬 ,他们的劲头就来了。即使是中专生也是喜欢表扬的 ,不过他有时表扬以后不像小学生那样喜形于色 ,可内心还是高兴的。所以 ,该表扬的时候 ,我们要不失时机地表扬。当然有时候我们也会遇到表扬效果不好的情况 ,因此 ,这里有一个善于表扬的问题。表扬不能过分 ,也不能过频繁 ,恰到好处 ,很平常的事就不表扬 ,否则 ,会使强化作用…     

批评和自我批评的武器永远不能丢

目前,在相当多的单位、相当多的党员中,批评和自我批评开展得不尽如人意,甚至歪曲变形:批评他人,苦心于委婉措辞,搞语言文字游戏,尽说些不着边际、不痛不痒的话,甚至把批评庸俗化,对别人的优点,转换角度,当做缺点来批评,严肃的批评竟变成丑陋的溜须拍马。自我批评,言不由衷,不接触思想实际,往往是先谈一番成绩之后,逢场作戏般地提出一两条诸如“工作方法欠妥”、“实践经验不足”、“水平有待进一步提高”等来搪塞,为自己开脱。早在几年前,群众就把这种滑稽现象戏称为“表扬与自我表扬”。对同志的缺点、错误,当面不说,背后乱说,会上不说,会…     

关于表扬与批评

关于表扬与批评赵顺平表扬是对工作成绩的肯定，对好人好事的宣传，是促进工作的积极方法。批评是对工作中存在的缺点和错误提出意见，也是帮助人们改进工作的一种方法。人们大多爱听表扬的话，而不爱听批评的话，听了表扬的话就眉开眼笑，听了批评的话，则气儿不顺，态度...     

浅谈批评在学生工作中的应用

批评是思想教育工作的方法之一,尽管不如表扬使用广泛,却与表扬相辅相成,两者从不同的角度、不同的侧面共同起着教育人、感化人的作用。批评使用得好,能促人猛醒,催人奋进;如使用不当,则会使人泄气,叫人伤心。正确认识批评在学生思想教育工作中的作用,掌握批评的方式和技巧,积极开展有效的批评活动,对于学生良好品德和行为的形成,缺点和错误的改正,提高学生的思想觉悟和认识水平,对于我们把学生的消极因素转化为积极因素,提高学生思想教     

这些常识我们应该知晓

洗盘子现象 有这样一个故事,几个仆人一起＂洗盘子＂,洗得最多的那位,不仅没有受到主人的表扬,反而受到了严厉的批评,因为他洗得最多,打碎的盘子也最多。     

搞好批评 清除“虱虫”

打从“表扬与自我表扬”的庸俗政客之风流行开来,党内批评与自我批评的思想武器日渐式微。吹吹拍拍、自我标榜盛行,谔谔之士稀缺,从团结愿望出发的批评意见更为罕见,甚至就迮一些贪官忏悔时也说“假如当时有人提点一下、敲敲警钟,也不会走到这一步”。     

批评愈烈,表扬愈贵

前不久，山西长治市委、市政府针对一些地方开会只表扬，不批评，空话套话多，解决具体问题少的问题，专门发了一份通知，要求全市各县区各单位“查不出问题不开会，追不出责任不开会，解决不了问题不散会”。规定如果哪个地方开会只表扬，不批评，就给哪个单位的“一把手”挂黄旗并追究责任。这真是一个鼓舞人心的消息。这些年，我们听到和看到的表扬实在是太多了。大会、小会、红花、笑脸、奖状、锦旗、光荣榜、光荣册、发奖的音乐、领奖的过场，这些用句老百姓的话说，把眼睛和耳朵都磨出“茧子”来了。当然，对各行各业各种各样的先进给…     

解析“假批评”

喜欢表扬而不喜欢批评,可说是人的一种“天性”。开展批评的时候注意点方式方法,讲究点批评艺术,往往更容易收到好的效果。然而,时下的一些批评,看起来像是讲究批评的“艺术”,实则有搞“假批评”之嫌。不妨试举几例:明知不对,少说为佳。对错误的思想和行为,能沉默则沉默,能少说不多说,实在过不去就人云亦云,不当“出头鸟”,甘当和事佬。宗旨就一个:不能让被批评者把怨“账”记在自个头上,来他个金蝉脱壳。只触皮毛,不动筋骨。对待犯错误的同志,不是积极“地、满腔热忱地进行实质性批评,而是故意围着一些无关痛痒的表面现象拉东扯西,绕来绕…     

呼唤真诚的批评

呼唤真诚的批评乔璞现实中存在这样一种现象：无论是民主评议党员．还是评议干部，几乎成了“你好我好他好”和“表扬与自我表扬”的演讲会，而对同志或自己的缺点却避而不谈，互相粉饰标榜，笔者深为这一不良现象担忧。批评与自我批评是我党的优良传统，也是加强和改善党...     

唐人寻医问药记

<正>医药问题和医德医风古来有之。唐代官员、散文家、诗人柳宗元就曾经以亲身经历,体验了医疗和药品带来的独特感受,他对此写下了自己的批评和表扬意见,给今天的人们留下了不可多得的医药史料。柳宗元的批评与表扬在唐长安的日常生活中,生老病死一样是常态,那时生病了也要问医求药,长安街头开药铺行医的人也不少,但是良莠掺杂,有时令人真假难辨,难免上当受骗。     

"初中生"的"能耐"

一个初中生在旧社会是很了不起的,我们村子百多户人家,只有财主家出了几个初中、高中生.我参军到部队,有一两个初中生,不是文化教员,就是文书.我们把他们捧得很高,称秀才,视为有学问的人.现在的初中生,可以说是遍及城乡,多如牛毛,列为低学历者.可是,有些初中生,其"能耐"之大,可以把一些高级知识分子、高级干部哄得唯命是从,跟着他们的指挥棒转.这样的初中生可不能小看,李洪志就是其中的一个.     

加强和规范党内政治生活的基本着眼点

<正>一个时期以来,党内政治生活中出现了一些亟待解决的突出矛盾和问题,其中,"党内政治生活庸俗化、随意化、平淡化"的问题尤为突出。例如:党内政治生活中的自由主义、好人主义盛行,严格认真的党内批评难以开展;党内生活不经常、不认真、不严肃的问题比较普遍,"三会一课"这个党内政治生活中的基本制度在不少地方流于形式,甚至成了摆设;有的党内政治学习和集中教育停留于读读报纸、念念文件,并不针对现实问题来开展党内自由而深入的讨论;以表扬与自我表扬为主的党内     

批评“十不当”

批评是一门相当难以把握的艺术,就像在别人身上动手术,稍有偏差就会伤人;好比一颗火种,烧得恰到火候和恰到时候,可以点燃部属前进的火焰,而烧得过轻过重或过早过迟,也很可能引爆部属的怨恨和怒火,甚至导致强烈的对立情绪。批评是一门艺术,可总有些人将其视为一件随意或任意的事情,天生好训人似的,见人就训,张口就训,而且训起来总是“吹胡子瞪眼”,暴跳如雷,把人骂得体无完肤,这样的“批评”效果肯定很差不说,还常常会引起关系的紧张和工作的被动。要避免此类局面的出现,从一个方面说,需要掌握一些批评的艺术,比如弄清问题的真相后再批评、选择合适的时机、区别不同的对象、先表扬后批评、主动承担责任、用勉励的口吻做结束语等;从另一个方面说,需要克服一些导致批评低效、无效甚至负效的毛病,诸如——1.暴跳如雷。批评并不一定非要发怒不可。看到部属犯了错误,工作受了损失,你心中着急,肚里有气是可以理解的,可上来就劈头盖脸地发泄一通,一来     

陈云：“要讲真理，不要讲面子”

正陈云极为重视党内开展的批评与自我批评,要求对此要坚持正确的立场。有的同志担心互相批评会伤害面子。对此,陈云在延安时期就尖锐指出,面子问题本质上是立场问题,是私心作祟,是将个人利益置于党的利益之上,对党的事业是不利的。他说,"论事不论脸,这里有个立场问题","如果强调讲面子,在讨论问题时,就会不客观,看问题就有个人的角度,有利于他,有利于他的面子,就赞成你的意见;     

别用正确的废话自欺欺人

谈到某个社会问题、批评某种社会现象或曝光某个丑闻时,常听到一种回应或辩解是:大多数人是好的,违法乱纪的只是极个别现象。说到城管问题时,会听到辩解说"城管大部分是好的,少数不好现象被放大";说到腐败     

表扬艺术初探

表扬,是一种手段,一种常用于学习、工作中的管理方法。其实又是一门艺术。会不会表扬?怎样表扬?如何更大地发挥表扬的作用?本身就是学问。人有了长处和取得了成绩,总希望得到别人的认可和肯定,这种认可不是简单的物质奖励就可包容和代替的。重要的是来自