论科学教育的人文化

科学教育的目标应当是培养全面而和谐发展的创新型人才,因而科学素质和人文素质的培养同样重要。但是,长期以来,科学教育的人文缺失问题一直没有得到应有的重视。问题的根源同实证主义和功利主义科学观和科学教育观密切相关。当代科学教育的特点是倾向于把科学知识作为科学教育的全部内容,而很少考虑这种科学知识产生的文化背景,没有能够在整个文化背景中考虑创造这些科学知识的动力和源泉,忽略了人性在科学创造过程中的核心作用。科学教育的人文化就是要实现科学观与科学教育观的转变,将科学教育同人文教育有机结合起来,从而使科学教育充分体现科学及其教育的人文本性。科学教育的理想模式应将知识教育、文化教育、创新教育、生命教育和幸福教育有机融合起来,并将其建立在幸福教育基础之上,目标是培养全面而和谐发展的创新型人才。     

科学与人文融合下的思想政治教育

思想政治教育的最高目的是实现人的全面发展。科学与人文融合、人的全面发展、社会进步三者之间的辩证互动关系催生现代思想政治教育发展的新使命。换言之,在强烈要求实现科学与人文融合的现代背景下,思想政治教育发展的一个突出使命就是：基于现实的人存在科学与人文分裂、科学素养和人文素养不平衡境遇来造就人、发展人,推动社会的进步,同时也发展思想政治教育学科和事业。     

论高校独立学院科学教育与人文教育的融合

作为新型教育机构的独立学院由于举办时间不长等原因,造成人文教育与科学教育相互脱离、发展不平衡的问题.为此,独立学院必须根据自身办学特征,树立正确的教育理念,通过课程体系优化等途径,促进人文教育与科学教育协调发展,使两者走向新的融合.     

略论大学英语教育与人文教育的和谐统一

人文教育一直是教育界的热点问题。在大学英语教学中渗透人文教育是对英语教学的一种新的诠释。本文从人文教育入手，采用问卷调查的研究方法，阐述人文教育和大学英语课程教学的内在联系，突出了在大学英语教学中渗透人文教育的紧迫性，提出大学英语教育与人文教学和谐统一的理念，并从英语教师的角度，就如何促进两者的融合提出了合理建议，以促进大学英语教学方法的改进和教学质量的提高，实现英语技能教育与人文教育的双赢。     

论高校人文教育存在的问题及解决对策

加强人文教育,塑造人文精神是新世纪高校教育发展的主题。人文教育不仅是高校素质教育的要求,也是学生全面发展的需要。人文精神的缺失是高校教育中存在的主要问题,表现在重理轻文,以技术知识教育取代科学教育等。在高校中可以通过阐释教学内容中的人文精神,加强人文和科技的融合,优化校园环境等来加强人文教育。     

论大学思想政治教育中的人文关怀

大学教育的最高价值是促进大学生的全面和谐发展。当前大学教育中存在的问题是教育目标、教育过程和内容、教育方式不和谐。对大学生进行人文关怀是思想政治教育的核心理念。大学教育必须注重人文精神的教育内容，把培养大学生的科学素质和人文素质整合起来。     

高校艺术类专业教育与就业教育融合路径研究

我国艺术教育的根本是“立德树人,以美育人”,高校艺术类专业教育培养学生的审美素养和人文素养,让他们不仅具备专业技能,还能够拥有更加广泛的视野和更高的综合素质。习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养”^[1]。将艺术类专业教育与就业教育相融合,可以更好地帮助学生顺利就业,提升职业素养,并且适应社会需求,形成更加有利于创新的人才输出机制。这样将使我们的艺术人才群体更加出色、多元化,为我国文化事业和经济发展做出更大的贡献。     

关于增强高校人文教育德育功能的途径思考

高校是培养人才的重要基地,需要人文教育来加强和改进大学生德育工作;高校人文教育是德育的理论动力和坚实的载体,能帮助大学生实现高层次的道德需求,促进传统文化与社会主义道德建设的融合。高校应树立以人为本的教育观念,将人文教育融于生活,发挥人文教育的本位德育功能,开展全员人文教育,以此有效地发挥人文教育的德育功能。     

浅议中国高校人文素质教育的问题与对策

人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中面临的重大理论和实践问题。重视当代大学生人文精神的培养,使科学与人文、技术与情感相互融合,以提升大学生的人文素质,是高等教育改革中的一项重要内容,也是提高大学教育质量的一个重要环节。     

试论工科高职院校人文艺术教育创新

人文艺术教育既是学校实施美育、全面提升学生综合素质的主要途径,又直接影响到21世纪工科院校复合型人才培养的质量,同时,开展人文艺术教育也是促进学校校园精神文明建设必不可少的方面。本文针对当前工科高职院校人文艺术教育工作还相当薄弱的现状,从分析工科高职院校开展人文艺术教育的重要意义出发,提出了结合工科院校的办学特色进行人文艺术教育创新的三个有效途径。     

独立学院高等数学教学中融入人文教育的探索

针对独立学院培养具有综合素质的应用型人才的办学目标，结合独立学院理工科院校学生的特点，提出了在高等数学教学中融入人文教育，实现科学教育和人文教育完美结合，更好培养学生的数学素养，塑造健全的人格，真正实现全面素质教育的目的。     

试论高校艺术教育的德育功能

艺术教育是培养高素质人才和传播先进文化的重要手段,是占领政治思想教育制高点的重要工具。在高校教育教学改革大环境下,应更好更紧密地将艺术教育与德育相融合。充分利用艺术赏析教学"主阵地",积极打造艺术教育形式多样的"立体攻势",抢占时代艺术的新阵地,建立艺术教育与生活的常态化联系,把艺术教育与德育有机结合,充分发挥艺术教育的德育功能。     

思想政治教育融入人文关怀的实现路径

思想政治教育必须融入人文关怀,大力弘扬并充分体现以人为本的精神,促进人文精神和思想政治教育的融合。本文从人与自然、个人与社会以及个人与个人的关系上论述了思想政治教育融入人文关怀的实现路径,认为这是当前思想政治教育走出困境的关键所在。     

审美教育是人才培养的内在需要

1993年,中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:美育就是审美教育,它"对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用".在高校,就是通过审美教育,使大学生做到科学与人文的和谐、理性观念与艺术精神的和谐、人与自然的和谐、身体健康与心理健康的和谐.     

我国医学人文教育的困境与出路

医学人性的回归需要医学人文教育,但我国医学人文教育被边缘化,陷入课程设置随意、课时偏少,师资队伍匮乏,教学方法单一的困境,需要树立大医学教育观,建立科学的医学人文教育体系和实践体系,确立人文教育的考核与评价机制,推动医学人文教育的发展.     

建设“人文北京”努力办好人民满意的教育

教育作为北京社会事业的重要组成部分，在推进公共服务均等化、提升市民文明素养、传承文化和推动社会和谐发展方面发挥着重要作用，在落实“以人为本”理念，全面推进“人文北京”建设过程中承担着重要任务。推动教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育是建设“人文北京”的应有之义，也是实现“人文北京”的必然要求。     

艺术渗透是高校思想政治教育的有效方法

本文是在党中央提出振兴哲学社会科学背景下进行的跨学科艺术综合研究。针对目前高校思想政治教育对象存在的求新求变,逆反心理强等特点,把高校思想政治教育与文化艺术融合在一起,有效地提高高校思想政治教育的吸引力和感染力。本文在艺术学原理的指导下,理清艺术与思想政治教育之间相辅相成的关系,讨论艺术渗透对思想政治教育增加时效性的作用,同时探讨在高校思想政治教育中开展艺术渗透的对策。     

加强人文教育 提升高职教育的人才质量

高职教育的“先天不足”与“后天失调”需要人文教育来弥补,人文教育是促进人全面发展的基本力量。高职院校要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,提高教师的人文素质。     

可持续发展文化是科学与人文融合的必然选择——基于科技史视阈下的科技哲学前沿问题探讨

“科学”与“人文”的关系表现为“分立”与“融合”，二者的分立所导致的严重后果直接表现为科技的异化和人类价值观的扭曲．间接导致了生态环境的极度恶化和日益严重的生态危机，不利于人类社会的可持续发展。从科学与人文分立的历史追溯，发现既有科学对人文的压制，又有人文对科学的反抗。随着全球性生态危机的日益凸现，科学与人文的融合是必然选择，这既是理论发展的趋势又是现实的要求。可持续发展文化融合了科学与人文的内涵，体现了人文关怀，营造了“科技人性化”发展的氛围。科学与人文必将伴随着可持续发展文化的发展而不断融合。     

推进农村教育信息化的探索

人类步入以计算机为标志的信息时代，不仅是一种技术的更新，而且是一种文化的变革。教育科学与教育艺术在现代教育技术基础上的新的结合，将彻底改变千百年来以教师讲授为主的那种劳动强度大、效率低的传统教学模式，使教育完成从劳动密集型向技术密集型的历史性转变，实现教育人力、物力资源的多层次开发与合理配置，从根本上解放教师的生产力和师生的创造力。纵观国内外，教育信息化的推进风起云涌，争先恐后。