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学习兴趣是学生自觉性和积极性的交心,是学习的先决条件。我国古代教g家孔子说“知之者不如好之者,好之g不如乐之者”。著名物理学家杨振宁说城功的真正秘诀是兴趣”。考虑思想政治课的特点,我觉得本举科教学调动学生的学习兴趣尤为必要。可通过开展趣味教学,给严肃而沉司的课堂增添点趣味,创设点乐趣,给学生创设一个轻松愉快的学习环境。乐教引发乐学,必然促进提高学生知识、能力、觉悟的素质教育的发展。我认为中学政治课的趣味教学可从以下几方面努力。一、讲好开头,引起学生的注意与兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半”。讲好… 相似文献
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深入开展学习实践科学发展观活动.是用中国特色社会主义理论武装党员干部头脑、指导政协工作实践的迫切需要.是加强政协党组织建设和党员干部队伍建设的迫切需要,是推动政协各项工作不断创新发展的迫切需要。我们要增强责任感,提高自觉性,通过扎实有效的学习实践活动,更加深刻地理解科学发展观的科学内涵和精神实质,更加坚定地贯彻落实科学发展观.更加自觉地运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。 相似文献
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爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。就小学生而言,如果对数学这门功课感兴趣,就会促使他刻苦钻研,并进行创造性的思维,不仅会使他们学习成绩大大提高,而且会改善学习方法,提高学习效率。由此可见,改变学生被动学习、学习效率低等现状,首先应从激发、培养学生学习兴趣入手。那么,如何培养学生数学学习兴趣呢?笔者认为应重点做好以下两方面工作。 相似文献
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党的十五大以来,广大干部特别是领导干部学习和运用科学理论出现了新气象,取得了新成效。然而,在一些干部中还不同程度地存在着学习理论自觉性不够高,对科学理论的理解不够全面准确,学风不够正等问题。因此,必须采取有力措施,进一步抓紧、抓实、抓出成效。 一、抓认识提高,增强学习自觉性 要把理论学习任务落到实处,在全社会形成浓厚的学习氛围,必须首先解决思想认识问题。党员干部特别是领导干部马克思主义理论水平的高低,从根本上决定着我们党的执政水平和领导水平的高低,决定着党的前途和命运,决定着社会主义现代化事业的成败。我们必须把工作着眼点放在提高党员干部学习理论的自觉性上,用党性原则严格要求,与干部的选拔任用真正挂起钩来,并通过加强督促检查、召开学习汇报会或经验交流会、强化舆论导向、推广学习典型等渠道,营造好的学习环境,使广大干部学有压力、学有动力。 相似文献
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正深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,是在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致的重要前提,是把握发展大势,明确前进方向的内在要求,是提高党员干部素质,增强驾驭复杂局面能力的重要途径。党校作为传播马列主义的主渠道,培训干部的主阵地,学习、研究和宣传中国特色社会主义理论体系的主战场,广大教职工必须增强学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神的自觉性、主动性、创造性。一、增强学习贯彻的自觉性,充分认识学习讲 相似文献
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王振栋 《基层政治工作研究》2010,(6):4-4
把各级党组织建设成为学习型党组织.是建设马克思主义学习型政党的基础工程.是广大党员干部的政治责任。建设学习型党组织.提高党员干部的综合素质.应首先解决好学习问题.才能有效增强质量效益。 相似文献
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2011版《课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"虽然我们的语文课程改革已轰轰烈烈走过十余载,但走进当下的课堂,我们依然能看到这么一个现象:在教师主导地位的引领下,学生依然存在"被学习"、"被思考"、"被互动"的情况,其主体地位仍有待于进一步地真正落实。一、"趣"字当头,激活自主学习动机孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,便会产生强烈的求知欲.主动地进行学习。教学中,作为老师应想方设法创设乐 相似文献
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当前,政治理论学习“自觉”,在一些党员干部中,出现了一种不能令人满意的状况。造成的原因是多方面的,这里不想对此进行分析和探究。但从提高党员干部政治理论学习自觉性的要求看,以往一直采用的以教育为主、单一的“软约束”机制,尽管不能说作用不大,但其局限性已... 相似文献
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在新的形势下,加强高校党的思想建设,必须紧密结合高校思想战线的实际,增强针对性,有效地解决党员、干部思想作风中存在的问题。一、针对新的形势,掌握马克思主义基本理论,提高党员干部反和平演变的自觉性高校是培养社会主义事业接班人的重要阵地,高校的师生员工、党员干部是西方敌对势力和国内搞资产阶级自由化的人进行思想渗透的重要对象,因此,用马克思主义理论占领思想阵地,是高校党的建设面临的首要任务。当前,尤其要解决好以下两个方面的问题: 第一,学习马克思主义的基本理论,掌 相似文献
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早在2000多年前孔子就提出了“寓教于乐”的教育思想,他认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。孔子所主张的“乐之者”其实就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学思想。他说:“教人未见意趣,必不乐学。”乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。我认为“乐学”这一理念应渗透到语文教学中,不仅让学生乐学也要让老师乐教,让语文课堂成为师生的乐园。 相似文献
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民政部党组集中开展的“贯彻十七届四中全会精神,建设学习型机关”主题学习教育活动,进一步深化了各单位党组织和党员干部对推进学习型党组织建设的重大战略意义的认识,深化了建设学习型机关,争做学习型党员干部的自觉性,形成了重视学习、崇尚学习、坚持学习的良好氛围。 相似文献
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