论全面强化公安院校的育人功能

<正>育人为本是高等教育的根本宗旨,人才培养是高校办学的根本任务。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为培养公安专门人才的教育组织,公安院校应当从教书育人、管理育人、训练育人、服务育人、环境育人、实践育人、合作育人等方面不断强化育人功能,把育人工作融入学校教育教学各方面,渗透到学生学习     

论环境育人

环境育人是改革开放以来学校育人工作的一项新的内容 ,它与教书育人、管理育人、服务育人等共同构成校园育人系统 ,是校园文化的重要组成部分。在学校教育中 ,如何优化环境 ,做到环境育人是摆在我们面前十分重要的任务之一。     

论全面强化公安院校的育人功能简

育人为本是高等教育的根本宗旨，人才培养是高校办学的根本任务。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为培养公安专门人才的教育组织，公安院校应当从教书育人、管理育人、训练育人、服务育人、环境育人、实践育人、合作育人等方面不断强化育人功能，把育人工作融入学校教育教学各方面，渗透到学生学习生活各环节中，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。     

对校风环境育人的理性思考

校风环境具有潜在的育人功能。为此 ,要树立思想文化育人观念 ,充分发挥校风环境的全方位育人功能 ;准确把握校风环境的精髓 ,完善校风环境建设体系。     

高职学生宿舍管理的育人功能探究

高职学生宿舍管理是学校学生管理体系中的一个重要组成部分,高职学生宿舍管理显现出育人功能,本文对宿舍管理育人功能不足及其成因进行分析,提出高职学生宿舍管理工作中如何充分发挥育人功能的建议.     

大学“三位一体”科研育人的逻辑理路

科研是大学培养人才的“源头活水”，教师、同伴、环境是科研育人的关键要素，它们因功能定位不同而与学生之间构成不同的关系，这些关系触发不同的育人模式：因为知识权力和情感纽带，教师与学生在科研中的作用方式是教导与服从、示范与模仿；因为科研属性和组织归属，同伴与学生在科研中的作用方式是合作与认同、榜样与追随；因为环境浸染和制度惩罚，科研环境与学生的作用方式是熏陶与涵养、约束与养成。教师、同伴和环境“三位一体”的系统作用，使学生成为怀有科研报国理想、具有潜心钻研精神、拥有求真求实品德、胜任民族复兴大任的时代新人。     

高校家庭经济困难学生社团育人新机制研究——以新长城华南师范大学自强社为例

随着高校学生资助工作的深入推进,如何更好地将资助与育人相结合是摆在学生工作者面前现实而具体的问题.新长城华南师范大学自强社3年(2007～2010年)的实践证明:建立高校家庭经济困难学生社团,发挥社团育人功能,构建社团实践育人、情感育人、激励育人及资助环境育人等机制,是实现资助与育人相结合的有效途径之一.     

管理育人 文化育人 环境育人——湖北警官学院南院学员三大队

<正>湖北警官学院南院学员三大队在学院各级领导的关怀和成教处的领导下开展各项工作学员队充分利用警务化制度的优势对学生实施"细"量化管理,同时积极组织各项文体活动丰富学员的二课生活,营造良好的成长环境,从而达到管理育人、文化育人、     

充分发挥高校后勤的“育人”功能

大学的根本任务是培养人才,一切工作都围绕这一根本任务去开展。高校后勤工作是整个学校教育不可缺少的组成部分,“三服务、三育人”是高校后勤工作的服务宗旨。所以,高校后勤必须为培养人才这一根本任务去做好后勤保障和服务工作,并充分发挥高校后勤的“育人”功能。     

资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,坚持育人导向和问题导向,做好学校“三全育人”综合改革试点工作,构建以“十大育人”体系为基础的育人新格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对“十大育人”体系中的“资助育人”体系,文章结合实际的学生资助工作经验,从精准化资助、全周期资助、个性化资助三个方面,阐述了资助育人的任务目标、组织架构、工作内容及成效。     

弘扬雷锋精神 促进学校育人“软环境”建设

雷锋精神在一定程度上反映了我国社会主义建设观,它主要包括奉献精神与钉子精神等。弘扬雷锋精神,对校园育人软环境建设,具有重要意义。雷锋精神与学校软环境建设的良好融合,无论是在增强学生适应能力还是形成各种价值观念中都产生了重要的影响。学校要以丰富的校园文化活动、学术活动等作为着力点,搞好弘扬雷锋精神与学校育人软环境的融合,使之发挥出巨大的育人作用。     

关于“环境”育人的探讨

改革传统教育模式,办人民满意的教育,众多教育理论研究者和教育工作者见仁见智。系统论的建立及发展,为运用自然科学的方法研究教育问题开辟了道路,突破教育研究的传统模式,从系统理论的角度研究教育。教育的实质是营造"环境",通过环境培育人才。育人环境具有多维性,其中自然、人本、理性和人文属于核心维度。育人环境的优化应围绕倡导"天人合一"、坚持以人为本、提升理性品质、凸显人文底蕴、多维环境整合来进行。     

校园人际环境对大学生成才的影响与优化

校园人际环境是在学校教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间,在共同的交往、活动中创设和形成的,它具有动态性、渗透性和可塑性特征,对大学生思想道德观念的形成、情绪和情感的培养、知识和能力的提升、心理健康以及社会承认度都具有重要影响.优化校园人际环境不仅需要强化学校育人功能,也需要发挥大学生的主观能动性.     

浅谈校园文化对学生素质的影响

校园文化是校园文明建设的主要内容,也是学校育人的重要途径。只有重视对校园文化功能的研究,才能不断地优化育人环境,进一步提高学生素质,提高育人质量。 一、重视校园文化的功能 德育环境是指学校为形成和发展青少年思想品德而有意创设的情境,包括物质环境和精神环境。物质环境有校园建筑、校舍布局,教室、实验室、图书馆的布置与管理,运动场的设置,校园绿化、校舍管理等。精神环境主要指校园文化,包括学校的舆论导向、校风和传统、学术气氛、人际关系、教学秩序、规章制     

聚焦效能：教育领导学视角下公安院校学生工作的改进

在实行警务化管理的公安院校学生工作中,由于组织内部认识偏差、个体与组织目标不完全一致、团队协作机制不够健全以及评估体系尚待完善等原因,一定程度上影响了育人效能。学校以育人为根本任务,学生工作也要提高育人效能。借鉴教育领导学的理论,公安院校学生工作要在形成共同愿景、建立学习型组织、引导教师全面参与、发挥学生的主体作用、正确考核评价和实施有效领导等六个方面加以改进。     

创环保学校 育创新人才

一个学校的环境是一个地区乃至整个国家的环保网上的一个小网眼。环境与教育的关系是相辅相成的,环境为教育提供良好的氛围,教育为环保提供人才智力支持;恩施高中在长期的教育过程中,一直渗透环保意识,坚持以科学发展观为指导,坚持创建环保学校,坚持环境育人理念,注重从教育教学、教研、管理等活动中培养具有环保意识的创新人才。     

优化高校育人环境提高思想教育实效

江泽民同志在2000年发表的《关于教育问题的谈话》,在全国教育界引起广泛的讨论和思考。高校思想教育水平的提高,除了加强理论的教育外,还应重视育人环境建设。优化高校育人环境,营造和谐的高校人际关系环境和自然环境。     

浙江省瑞安市“四个注重”深入实施未成年人健康成长计划

浙江省瑞安市以实施未成年人思想道德建设“3510”工程为总抓手，坚持知行统一，注重实践育人，全面推进未成年人思想道德教育。一、注重阵地建设，优化育人环境。瑞安市近年来注重整合一批未成年人思想道德教育与社会实践基地，改建一批“乡村学校少年宫”，新建一批校史、村史、企业史“三史”陈列馆。汀田三中、跃马社区等观摩点为温州市实施“存泥计划”提供示范样板。     

以环境文化育人 增强思想政治工作生命力

企业文化环境建设是广大职工群众的事业,职工群众是企业文化环境建设的主人,是一切文化环境创造的最深厚的源泉。近年来,大同车辆段在企业文化环境建设方面积极探索以育人为本、育人以良好文化环境为重之路,实施了“以良好文化环境育人”工程,营造的一系列的良好环境,在熏陶人、教育人、激励人方面取得了显著成效。     

“五育”并举融合育人模式下学生高质量就业的路径研究——基于江苏CJ高职院校的调研情况

随着深化新时代教育评价改革方案的相继出台,高职院校的学生教育评价改革迫在眉睫。在此背景下,“五育”并举融合育人模式应运而生。因此,高职学校不仅要提升学生个人的综合素养以实现教育评价改革,还要在解决学生高质量就业方面下足功夫并发挥作用。文章以江苏CJ高职院校为例,通过文献研究、问卷调查等方法,深度探讨了“五育”并举融合育人模式下学生高质量就业路径研究方面的内容,并从学生层面、教师层面和学校层面提出相应的对策。