专业化视域下高校思想政治理论课教师专业道德建设论析

专业道德是教师专业化发展应包括的重要要素。在高校思想政治理论课教师专业道德建设过程中,理论研究相对滞后,师德规范建设缺位,师德失范现象时有发生。加强教师专业道德理论研究、推进师德规范专业化建设、提高教师专业道德自觉、开展师德专业培训是高校思想政治理论课教师专业道德建设的重要途径。     

目标管理视野下高校师德建设探究

高校师德建设的目标管理是新形势下加强高校师德建设的有效途径.目标管理视野下的师德建设的有效路径是:建立科学的师德目标体系、引导教师在学习中提高素养、加强正面典型示范教育和教师的自我教育.同时应建立健全师德建设的激励机制、考核评价机制和监督机制.     

高校专业类课程思政建设论略——以行政管理专业为例

近年来,有关课程思政的研究方兴未艾,但涉及专业类的课程思政研究尚不多见。为实现立德树人根本任务,使课程思政与思政课程相得益彰,真正发挥协同育人效用,以高校行政管理专业课程思政建设为例,可着眼于师德师风、政治导向、核心价值、职业素养与创新精神等五大课程思政建设基本要素,针对行政管理专业主干课程的课程思政主要任务,通过加强专业教师思政能力建设,完善课程思政教学设计,建立课程思政教学评价体系等,实现高校行政管理专业课程思政建设目标,并为高校专业类课程思政建设提供可行思路。     

国防教育对大学生素质教育的殊作用与功能

高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分,在大学生中开展国防教育有利于提高大学生的国防意识、集体主义观念、组织纪律性、身心素质和科学文化素养,是培养和造就高素质人才的重要途径.充分发挥国防教育对素质教育的特殊作用与功能,要把国防教育纳入学校素质教育的总体规划,确保国防教育落到实处;把国防教育渗透到文化与专业课教学、思想政治教育和日常生活管理等各个领域和环节中去,实现国防教育与素质教育的良性互动;以开展各种主题活动为抓手,寓国防教育于丰富多彩的活动之中.     

高校师德建设运行机制及目标考核探讨

师德建设是新时期高校教师队伍建设的重要内容.目前,高校师德建设存在诸多问题,既有教师方面的原因,也有学校方面的原因.加强教师师德建设,必须创新和健全师德建设机制、重视师德建设的考核评价等.     

高校普通专业学生国防教育调查分析及其建议

高校普通专业是指高校的非军事专业,一些学生对国际局势不关心,对国防权利和义务不够了解。高校国防教育内容简单、师资队伍薄弱等。应重视和加强高校普通专业学生的国防教育,健全国防教育组织机构,加强师资建设,增加教育资金投入,进行教育改革创新,把高校普通专业学生培养兼有国防知识能力的高水平人才。     

新时期高校师德建设略论

随着中国社会的快速发展，其社会价值体系和道德标准发生了巨大的变化，这种变化也影响了高校的师德建设。本文从市场经济因素、职业声望变化、高校建设思路入手，分析了教师职业道德变化的影响因素。文章从高校校风氛围的建设、与时俱进思路的扩展、提高教师内在动力等方面提出了高校新时期师德建设的思路，最后，作者从管理的角度对高校新时期师德建设提出了一些建议。     

浅谈师德培养

不论高校的类型、规模和特色如何,都必须把立德树人作为根本任务。而完成这一根本任务的关键是教师的素质与师德养成。教师的素质归根结底体现为师德。从广义的角度看,师德可分为师之大德、师之本德、师之品德。加强师德建设重在教育引导与管理考核。     

关于高校师德问题之研究

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育大计,教师为本;教师素质,师德为首。从加强高校师德建设的紧迫性和重要性,师德的内涵及具体要求,高校师德方面存在的问题及原因,加强高校师德建设的策略和措施,高校师德研究中存在的问题及未来研究的展望五个方面探讨了师德问题。     

创新驱动发展战略下高校人力资源管理对策研究

知识型教职员工是高校内部最具创新能力的人力资源,是高校实现创新驱动发展的源动力.传统人事管理在管理理念、制度和政策、职能等方面还有不足之处.创新驱动发展战略下高校人力资源管理理念应从“以事为本”向“以人为本”改变,同时强化教师文化认同;解决教师专业发展和学校发展目标之间的矛盾;建立促进科研团队发展的管理机制和分配机制;进行教师职业发展管理,提高核心创新人才竞争力;开发知识产权人力资源,才能发挥高校人力资源的创新潜力.