协商议政十要十不要

协商座谈是政协委员履行“政治协商、民主监督、参政议政”职能的普遍形式,也是党和政府广泛听取意见的重要途径之一,因而受到政协委员与党政领导的重视与欢迎。要使每次协商座谈都能达到预期目的,取得好的效果,就要在协商中注意做到十要十不要; 一要长话短说,不要高谈阔论。一次座谈会不可能开很长时间,要让尽可能多的人发言,就要注意讲话精练,内容紧凑,长话短说,举例说明应少而得当。二要实事求是,不要随     

多带几面镜子

要提高课堂教学实效，就要不断获取教学经验，改进教学方法，努力提高教学水平。为此，就得多找几面教学的"镜子"，经常多层面多角度地照照自己的教学过程。一、请领导听课。邀请学校领导听课，对自己的教学无疑会起到很大的促进作用。既然请领导听课，至少就不能毫无准备，随便上讲台。要尽量使领导听得满意，总要费一番心思去设计，力争在各方面都达到比较完美的程度二、请同事评课。经常性地请同事（包括不同学科的教师）听自己的课，评自己的课，帮助找出教学中的不足，是提高自身教学水平的有效途径。三、请学生议课。就是教师不定期地…     

《青少年修养》课也应考试

《青少年修养》是思想品德教育课,有很强的实践性。这样一门课程究竟要不要考试? 一些同志在教学过程中进行了内容繁杂的课后练习、阶段考试、期中和期末考试。使学生不去注重实践,而是耗费很大精力背条记点,     

参政议政“六要六不要”

参政议政“六要六不要”最近，在哈尔滨市南岗区委统战部组织的统战理论研讨活动中，民主党派成员就做好参政议政工作，提出要坚持“六要六不要”。一是要努力学习更新知识，不要只凭老经验。民主党派成员要想充分发挥参政议政职能，就要认真学习党的方针、政策，学习建设...     

要对教材敢说“不”字

就政治教师而言，要敢于在以下五个方面说“不”。一是对教材不能只满足于教材里“有什么，就教什么”的低层次教学，教条条、划条条、背条条、考条条，走进政治教学的死胡同。而是要深究教材为什么是这样，怎样编写的，能不能有新的提法等深层次、多维性的教学思考。二是不要认为教材中所有出现的东西都要教，要学会删繁取舍。三是不要满足于教材结构。教师要灵活多变地驾驭教材，不要拘泥于框框条条，惟本是从，照本宣科，教学了无生机。四是不要“两个凡是”──凡是政治课本上写的就全是对的，照教不误，凡是政治课本上没有的就三缄其…     

教研员如何听课评课

当教研员数年，经常深入课堂听课、评课。在如何听课、评课的问题上，颇有些粗浅体会，在此提出来与同行共商。一、听课要目的明确。通过听课，了解教学情况，研究教学规律，改进教学方法，提高教学质量，牢固树立为教学服务的观点。因此，在听课中无论对好的经验，还是存在的问题，都要问个为什么，即为什么这样教，这样教有什么好处，有什么不足，从而找出规律性的东西，扬长避短，有利于教学。否则，听课再多，毫无收获，于教学无补。二、听课要听（看）教与学的统一。教学活动，说到底就是教师的教与学生的学相统一的过程。既要看到教师…     

雷锋 钉子精神永放光芒

一天,在电影院里,电影还没开演。一个姓贾的小学生发现前排座位上有个解放军叔叔正在聚精会神地看书,觉得挺奇怪:电影马上就要开演了,怎么还在看书?小学生探头一看,原来是雷锋叔叔。雷锋是他们学校的校外辅导员。“雷锋叔叔,这么一点时间,你还看书啊?”小学生非常好奇地问。雷锋说:“时间短吗?我已经看了三四页了。时间短,可是看一页算一页,积少成多嘛!学习,不抓紧时间不行啊!”雷锋问小贾:“你对学习抓得紧吗?”小贾不好意思地答道:“不紧!”雷锋亲切地说:“不抓紧可不好。你们在学校里学习,太幸福了。一定要认真地学。”雷锋是一个汽车兵,…     

试谈佤族小学生看书能力的培养

佤语区的学校，小学生读书风气不浓。“不浓”是现象，是“不知”这个实质产生连锁反应的结果及其泛化。从教学角度看，主要是语文教学质量差造成的。从现象看本质，结论应该是：认真改革和加强语文教学，培养学生的看书能力，全面提高教学质量。看书能力包括会看、爱看两个方面。懂了话，识了字，掌握了看书的基本知识，书看着才有兴趣。有趣就爱看。会看、有趣、爱看是辩证统一的。看书到了入迷、爱不释手之时，就产生看书的兴趣。有了浓厚的兴趣，苦读深钻的志气就会随之产生。可以说，培养看书能力的实质，是培养人的志气，通过阅读教学…     

谈理论联系实际中的“三找”

(一) 从理论中找什么:找具体结论还是找立场、观点、方法 理论联系实际必须弄通理论,掌握理论,为此就要看书学习。而看书学习则有个着眼点的问题,究竟是着眼于从中找个别具体结论呢,还是着眼于从中找立场、观点、方法呢? 找个别具体结论会发生许多问题。具体     

做学习的主人

1.使学生成为阅读的主人。教者在课堂上要安排足够的时间让学生阅读教材，凡是学生能够自己看懂的老师可不讲或少讲，千万不要以老师的讲解代替学生的阅读理解。老师要有意识地指导阅读的方法:抓住要点的方法、概括观点的方法、找出理论依据的方法、利用小字材料理解正文所讲观点的方法等等。2.使学生成为思考的主人。不管老师讲课有多精彩，都无法替代学生的思考。教学中教师要精心设计问题，让学生带着问题学习，让思考贯串在阅读中、听讲中、复习中、解题中。这样学生的学习不再是被动而茫然的看书、听讲、解题了，而是主动参与、积极动…     

大学生应有的两种学习兴趣

大学生被人称为天之骄子，他们本应在知识的海洋中遨游，用不断获取的知识充实自己、增长才干，以报效祖国与人民，实现自己的价值。然而，目前高校中存在着明显的学生被动学习现象，有些学生甚至有严重的厌学情绪，逃课现象比较普遍。若要问他们为什么逃课，多数人会说这是因为所讲授的内容不能引起学生听课的兴趣，所以出现逃课的现象。为此，有人提出学生听课的积极性全靠教师去调动，教师调动不起学生的兴趣，就不要去怪学生。这种说法有一定的道理，但并非百分之百的真理。因为作为一个大学生，他的兴趣不应当完全靠别人去调动。所谓兴…     

如何当县委书记?

在计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中,县委书记怎样当好“班长”,依靠和团结县委“一班人”,带领群众致富奔小康,这是一个值得认真研究的问题。我在实践中深深体会到,当“班长”要做到以下几点。 要总揽不要包揽。县委书记既要全面掌握情况,总揽工作全局,抓大事,抓中心,抓重点、难点和薄弱环节;又不要事无巨细,包揽一切事务,甚至包揽副职分管的工作。只有这样,才能紧紧把握工作重点,牢牢掌握工作的主动权。我在实践中体会到,作为“班长”。要做到总揽不包揽,就要把握好以下3点:一是要坚持深入调查研究,全面掌握情况,做到心中有     

建党初期马克思主义和无政府主义的斗争

建党初期,马克思主义与无政府主义的斗争,在我党历史上写下了厚重的一页,这场斗争实质上是关于中国要不要马克思主义、要不要走十月革命的道路、要不要无产阶级政党、要不要无产阶级专政等重大问题的论战。而这几个方面,正是我党提出的四项基本原则和保持共产党员先进性的主要内容。     

我是怎样自学、进修的

要提高政治理论课的教学质量,首先就要不断提高政治教师的马列主义、毛泽东思想水平。而自学、进修则是实现这种提高的重要途径。我对要不要加强自学、进修,为什么要业余进修的认识是有一个过程的。我是六十年代初毕业的非专业对口的政治教师。当时,为了工作需要而改行搞政治,长期从事中学政治课教学。那时,自己认为是学校负责人,具有较高的政治素质和一定的理论水平,承担中学的     

浅谈新理念下的听课与评课

对教研员而言,深入学校听课与评课是经常性的工作,是了解、研究、指导教学最直接、最有效的途径之一。相应地,教研员的听课、评课能力是衡量其业务水平的重要指标。在新课程所倡导的理念之下,教研员听课与评课应做到以下几个方面。一、听课的基本要求1.明确听课的目的在准备听课前,我们首先要明确目的,目的的建立来自于听课的性质与教师的基本情况。现在我们所听的课从性质上说,有评优课、示范观摩课、专题复习课、试卷讲评课、研讨展示课、调研课、诊断课等。因为听课后总要形成自己一定的评价,而评价的侧重点与课的性质有相关性,同时所听…     

小议“听课”

教师之间互相听课，交流切磋教学心得与体会，是提高教学质量、丰富教学经验必不可回少的重要途径。一种是教师自觉自愿主动地听课。抱着向别入学习的态度去听课的教师，就会努力发现授课教师的优点，从中吸取营养，博采众家之长，为我所用，不断手塞自己。听课的，还能对授课教师的各个教学环节认真思索，对于失误和讲得不够或不准确的地方，还会产生“如果我来讲就怎样怎样”的想法，这时无论与授课教师比还是与自己比，都会模高一筹。所以说，一个优秀的教师，是集很多同行的经验于一身，他的成功，育的是从别人失误中得到的。另一种是被…     

该给女孩留下什么样的第一印象

要让女孩看到你的上进心男人的最大魅力在于事业有成,年轻人工作时间不长谈不上“有成”,这时候你就要让女孩觉得你是个有上进心的人。别的可以胡说八道,但这个问题不能含糊,你一定要告诉女孩,你对未来充满信心,你不满足于现状,并且你已经有了长远的计划,总之你的未来不是梦。要显得有信心、有责任心不要像个小孩子,女孩子都希望能找个能依靠的人,你要拿出自己的信心和责任心来。不要太正经,但也不要太随便该正经的地方就正经,该调侃的时候就调侃。女孩子都喜欢有点玩世不恭的男人,所以别显得对什么都特别在意,那样太呆板。显得成熟一点遇事…     

教学体会二则

精讲≠少讲有的老师45分钟的一节课只讲20分钟,还剩一半的时间由学生自由看书,美其名曰“精讲”。看来对“精讲”不能真正领会其涵义的还为数不少。据我近30年教学实践得到的粗浅认识,认为“精讲”一是讲课语言要精练,不啰嗦;二是表达要准确,不模棱两可;三是要讲到问题的关键处,突出重点,巧破难点,不     

听课功能浅析

一、听课的教研功能。世界上不存在两个教学风格、教学方法、教学能力、教学效果完全一样的教师。通过听课既可以使教学管理人员了解、掌握、研究自己在教学管理中的成败，改善或提高教学管理水平，又可以使教学研究人员发现教师存在的普遍问题和特殊问题，寻找研究题材，推广先进经验，控制倾向性的问题，还可以使教学实践者总结自己的教学得失，互通教学信息，扬长避短，使其教学水平得以改善和提高，以便研究在新的教学形势下新的教学规律和特点，以适应新的需要和发展，使教学得以完美和升华。二、听课的督查功能。听课的督查表现在三个…     

课堂剧教学应注意的几个问题

为了充分让学生在政治课堂中动脑、动手、动口，体验深刻的情感，真正让课堂活起来，很多教师采用了课堂剧设置情境进行教学，取得了较好的效果，但有几个问题值得我们注意，以取得最佳效果。 一、要有针对性。采用课堂剧的目的是为了突破重点、解决难点，内容要有针对性，不可随意表演，只搞笑料，为表演而表演。 二、要有典型性。课堂剧要能较直接地体现教学层次要求，要主题鲜明，有典型性，不要离题太远、内容太深。 三、要有适宜性。课堂剧的内容应是学生生活中的现象或社会生活中的一般事件，情节简单，专业性不强，以适应各学段学生…