刘少奇的学习精神和读书方法

1937年5月，刘少奇在延安举行的党代表会议上，号召同志们要“学习!学习!再学习!”因为只有不断地“学习过去的经验，学习马克思列宁主义的理论，学习马克思列宁主义的方法”，才能够使党与群众工作实现彻底转变。刘少奇不仅不遗余力地倡导全党同志要勤于学习，他本人更是带头学习的典范，无论是在青少年时期还是在成为党和国家领导人之后，     

莫将“学习”当成筐

时下，一些领导干部在进行批评和自我批评时，几乎无一例外地指出“学习不够认真”、“学习系统性不强”、“工作一庀就忘记了学习”，等等。于是，学习问题堂而皇之地挂在了嘴上、写在了纸上。如此批评与自我批评，自然谁都不会放在心上，大家嘻嘻哈哈的也就过去了。明明是豆大的“麻子”，却被当成可爱的“酒窝”!民主生活会也就因塞了“学习”这个筐，而最终“一笑泯千愁”，踏踏实实走了一回批评与自我批评的过场。     

“庄式学习法”开辟学习新途径

在全面推进学习型党组织建设过程中，浙江景宁畲族自治县紧密联系实际，积极探索并创造性地运用“庄式学习法”，化被动学习为主动学习，提高了学习积极性和学习质量，有效破除了以往学习活动中“学习主体不平等、学习兴趣不浓厚、学习质量不到位、个人自学不重视”等问题，为推进党内学习“制度化、经常化、兴趣化”找到了一把新“钥匙”。     

“伪学习”的八种面具

伪学习，它不但浪费财力、物力、精力。还污染败坏了真正的学习氛围。“造就”了一批头重脚轻根底浅的“芦苇干部”和一批嘴尖皮厚腹中空的“竹笋干部”。是一股典型的歪风邪气!     

“伪学习”的八种面具

伪学习，它不但浪费财力、物力、精力，还污染败坏了真正的学习氛围，“造就”了一批头重脚轻根底浅的“芦苇干部”和一批嘴尖皮厚腹中空的“竹笋干部”。是一股典型的歪风邪气! 笔者观察发现，一些干部只是将学习停留在嘴上，写在报告中，或者挂在墙上，并没有把学习作为提高自己执政能力和思想道德水平的手段和利器。这正是存在于我们身边的“伪学习”。     

要干就要干到最好!

我出生在一个工人家庭。在成长的过程中，文化水平不高的父亲用丰富的生活体验教会我这样一个道理：“无论什么事，干就要干到最好!”正是这个价值观的树立，让我在人生的历程中，无论对待学习、工作，都不仅仅满足于把事做完，     

学习学习再学习

去年年底有媒体披露,一项调查表明,33．4％的党员干部每周读书看报的学习时间不到3小时,平均每天学习不足半小时;27．6％的党员干部为6小时以内。倘从此调查结果看,应该说,党员干部的学习情况不容乐观。党员干部疏于学习会产生什么后果？将直接导致本领不足,进而带来本领恐慌。不学无术,少知而迷,不知而盲,无知而乱,这是尽人皆知的道理。毛泽东在延安时就曾告诫全党：“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌!”怎样消除本领恐慌,他给出的良方是学习、学习、再学习。他说：“学习是我们注重的工作,特别是干部同志,学习的需要更加迫切,如果不学习,就不能领导工作,不能改善工作与建设大党。”     

云县：推行十种学习方法

云县以“创良好学习风气、创扎实工作作风、创新颖工作亮点、创一流工作业绩、创学习型党员干部队伍”的“五创”活动，通过系统学习，使学习由“务虚”向“务实”转变，推出十种学习方法，建立健全党员干部勤于学习、善于学习、乐于学习的长效机制。     

党委中心组要增强学习的理论含量

党委中心组学习的重点本来就是理论学习，为什么还要说增强学习的理论含量？之所以提出这个问题，是因为我们一些党委中心组学习虽然名为“理论学习”，但实际上理论的分量并不重。主要表现有三：一是学习内容的安排不重视理论，认为学习理论是“虚”的，只有与业务工作有关的内容才是“实”的。二是学习中不关心理论，认为讨论理论就是“脱离实际”，讨论工作才叫“联系实际”。     

如何在大学英语教学中培养学生自主学习能力

大学英语教学中培养学生的自主学习能力，以学习者-学生为中心（learner—centered）的学习模式，使课堂实现由“教”到“学”的转移，并积极做好两个方面的引导工作：一是让学生爱上英语学习，由家长老师“要我学”变成“我要学”；二是要使学生逐步完成由“学会”到“会学”的转变。调动学生的学习积极性，激发他们对英语的学习兴趣。     

让理论学习快乐起来

在学习型组织中，每一位成员对于学习都有一种强烈的共识和兴趣，学习已经成为成员自觉普遍的行为。因此，探索新形势下组织学习的特点和规律，采取有效措施，激发党员干部学习兴趣，让理论学习快乐起来，使党员干部由“要我学”向“我要学”转变，成为建设学习型党组织的关键。     

学会学习 学会生存

学习也是一种能力。同样的学习、培训，有的党员干部能够将学到的知识迅速转化、运用，工作起来游刃有余，有的却总是学习工作“两张皮”，学习效果并不明显。根本原因就在于一些人虽有加强学习之心，却无善于学习之策。换句话说，就是学习能力不强，不会学习、不善于学习。     

学习型党组织对学习理念的传承和创新

学习型党组织的创建是对我们党传统学习理念的传承和创新，在传承了我们党“勤于学习”、“阶段学习”、“学习助促工作”、“规定学习”、“个体学习”、“学以明理”、“单维学习”等传统的同时，创新了“善于学习”、“终身学习”、“工作融合学习”、“自主学习”、“团队学习”、“学以致用”和“多维学习”的理念。只有深刻认识和理解这些传承和创新，才能使创建学习型党组织取得实效。     

拥抱“学习化贵州”——以学习促跨越

在激烈的国际国内竞争中，我们面临着日益严峻的挑战。今后五年是贵州经济社会发展重要的战略机遇期，机遇能否抓住，发展能否加快，最终还得取决于全省各级领导干部的执政能力和全体人民的素质。省第十次党代会将学习化与工业化、城镇化、市场化、法治化并列，提出了建设全民学习、终身学习的“学习化贵州”新要求。党代会之所以没有采用偏重结果的“学习型”概念，而采用“学习化”的概念，目的在于着重强调全民学习、终身学习的过程，就是要以促进人的全面发展和事业的全面发展为出发点，创新学习模式，强化学习功能，激发干部群众学习的积极性、创造性，增强持续学习能力和创新能力，     

学习刘少奇同志关于黄色工会问题的理论策略

刘少奇同志在第二次国内革命战争时期,写了《批评“退出黄色工会”的策略》、《肃清关门主义与冒险主义》、《关于白区职工运动的提纲》、《关于白区的党和群众工作》等许多著作,这是他领导白区革命运动的宝贵经验总结。在这些著作里,记录了他坚持真理、与左倾盲动主义作斗争的史实,同时,反映了他在领导革命斗争中,把     

深入学习实践科学发展观活动问答

为配合深入学习实践科学发展观活动，帮助党员干部了解和把握中央和市委精神，我们从11期起在“中心组学习之友”挂目开设“深入学习实践科学发展观活动问答”．陆续刊登学习实践活动的要点，供学习参考。     

一人学习全员共享

北京市药品监督管理局西城分局通过建立“一人学习全员共享”模式，放大了学习效应，实现了个人学习与团队学习的积极互动，促进了分局工作的全面提高。     

“学习雷锋好榜样”

今年是“人民的勤务员”雷锋同志逝世50周年。1962年的8月15日，个子不高，总是挂着春天般微笑，始终做着好事不留姓名的年仅22岁的雷锋永远地离开了我们。半个世纪过去了，《学习雷锋好榜样》依旧歌声嘹亮，雷锋作为共和国几代人的榜样，历经岁月的沧桑，他的精神仍永放光芒!     

实践是学习的良师——本市第一批开展深入学习实践科学发展观活动学习阶段综述

北京市深入学习实践科学发展观活动，从2008年10月至2010年2月分三批进行。本刊从2009年第一期起，开辟“学习实践科学发展观活动进行时”专栏，对全市的学习实践活动进行跟踪，并提供及时的服务。本刊第一、二期将跟踪第一批活动进程，旨在对第二批参加活动的单位有所启示。全市第二批深入学习实践科学发展观活动将于2009年3月启动，本刊从2009年第三期起，对第二批活动各阶段的“规定动作”全面解析，加强服务。第三、四期针对第二批学习调研阶段的需要，对活动的指定学习书目进行导读，同时刊登组织学习、调查研究的好方法。第四、五期刊登关于分析检查的经验做法。第六、七期刊登整改提高的经验做法。并适时对“深入学习实践科学发展观活动领导小组负责人”进行专访，指导各阶段的工作，为各单位的深入学习实践科学发展观活动提供全程性的权威指导。     

学习学习再学习实践实践再实践--学习江泽民《全国干部培训教材〈序言〉》的一点体会

进入改革开放的关键性时期以来，江泽民非常重视全党特别是各级领导干部的学习，多次强调要“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”，在全党造成了浓厚的学习氛围。最近，江泽民在《全国干部培训教材<序言>》中，站在历史和时代的高度，精辟概括了我们党重视学习的历史经验，深刻论述了新形势下加强学习的重要性和紧迫性，进一步规范了学习的重点和要求，再一次向全党发出了“坚持学习，加强学习，改善学习”的号召。认真学习《序言》，