宁波有自闭症康复训练学校吗?

【市民咨询】宁波有没有专门收留自闭症小孩的学校?我亲戚家有个3岁小女孩得了自闭症,想找学校。【部门答复】宁波自闭症的康复教育机构数量较少。算上公办和民办的机构,宁波针对自闭症人群的学龄前康复训练机构只有海曙区"满天星"儿童成长服务中心、鄞州区"星星乐园"、江东区"宁波市残疾人康复中心"和"刘氏儿童培     

南昌:自闭症患儿入学忧

推荐理由:为星星点灯,助前路光明。目前正是南昌小学入学报名的时间,可自闭症孩子的上学之路却并不平坦,家长希望孩子能进入普通学校读书,可是这些孩子却因行为"怪异"等缘故被迫退学。记者了解到,目前南昌有6家自闭症儿童康复机构,其中有5家都是自闭症患儿家长自己办起的。但是对3000人左右的自闭症患儿群体来说,这些机构还是远远不够     

自闭症：解答一道“无解”的题

据统计，目前全球有3500万人患有自闭症，我国有各类自闭症患者约150万人，其中学龄前儿童10．4万人。目前，全国范围内能够权威诊断自闭症机构不超过30家，可以独立诊断自闭症的临床医生不超过100人。     

自闭症评估多标准患儿家长犯了愁

不久前，山东省青岛市的刘女士发现4岁的儿子闹闹常做出一些奇怪的行为，不愿与人交流，且经常大喊大叫。6月，闹闹在青岛一家医院的神经内科查出患有自闭症。与家人商量后，刘女士扣‘算送闹闹去自闭症康复机构做康复，没想到去了四家康复机构，得出三种不同的康复训练建议，有的自闭症康复机构建议闹闹侧重于语言训练，有的则建议闹闹侧重于行为训练……各家有各家的说法，让刘女士犯了难。     

在福利机构设立特殊教育学校的优势

前不久,河南省郑州市人民政府正式批准在郑州市儿童福利院设立特殊教育学校,从而使该项工作获得突破性进展.目前,在福利机构中设立特殊教育学校的举措在全国尚属少数. 孤残儿童特殊教育作为儿童福利事业的重要内容,一直深受党和政府的重视.2010年1 1月,国务院办公厅下发的《关于加强孤儿保障工作的意见》中明确要求:"不适合在普通学校就读的视力、听力、言语、智力等残疾孤儿,安排到特殊教育学校就读;不能到特殊教育学校就读的残疾孤儿,鼓励并扶持儿童福利机构设立特殊教育班或特殊教育学校,为其提供特殊教育."《全国文明城市测评标准》也明确要求,儿童福利机构应根据需要设立特殊教育学校.     

写在第六个世界提高自闭症意识日 说不尽的自闭症者康复服务

十二五伊始，在卫生部的主持下，国内医学界对自闭症的诊疗标准与工具开始普及；教育部门的学前融合教育实践，已经从试点向更大范围扩展；在公立特殊教育学校延伸自闭青少年职业培训的基础上。一些民间服务组织已经开始尝试对大龄自闭症青年的职业教育与职前训练、就业服务；社区日间服务点也开始服务于生活在社区、家庭内的自闭症成人，以减轻日问家庭照顾的压力。     

福建省自闭症儿童社会支持现状的调查与思考

正患自闭症的儿童是困境儿童中最困难的儿童群体之一。为提高自闭症儿童关爱服务的有效性,福建省民政厅以全省自闭症儿童为研究对象,深入基层民政部门、康复机构、学校、社区和自闭症儿童家庭开展实地调研,分析自闭症儿童的正式支持体系(政府、组织、学校等)和非正式支持体系(家庭、邻里等),并提出对策建议。     

香港屯门晨曦学校

香港屯门晨曦学校,是香港弱智人士服务协进会主办的特殊学校。该校位于青山脚下,绿树掩映,鸟语花香,环境幽雅,校舍宽敞,设备齐全,创办于1991年9月,为政府津贴的全日制特殊学校。现有学生100名,专收中度和重度弱智及自闭症少年儿童,分小学部和中学部,共10个班。有教职员工36人,教师均为专业合格人员,都接受过特殊教育的训练,具备相当丰富的     

事业纵览各地

福建漳州 首家公办特殊教育幼儿园获批建设 近日，福建省漳州市政府批准了漳州市残联关于建设漳州市第一所公办特殊教育幼儿园的建议，并投资收购了位于芗城区大通北路，土地面积约6719．85平方米，     

上海特教成绩显著

近几年来,上海特殊教育成绩显著。 目前,上海市视力、听力和智力残疾特殊教育学校(班)在校人数共达7000余人。其中盲为200余人,聋为1350人,弱教6800人(包括独立辅导学校、聋校中的辅读班及普通学校内辅读班就读的弱智学生),另外,在普通学校随班就读或跟班就读有特殊教育需要的学生计7000余人。     

我是这样训练自闭症孩子小便的

问题小源是我们班的一位患有重度自闭的孩子,他在2008年9月进入我们桐乡市特殊教育学校学习。小源的母亲是医生,父亲是教师,家庭条件优越,平时也重视对孩子的教育与治疗,注重孩子的智力发展。但小源的自闭症状实在很严重,所以入学以来,小源总是不能在教室里安静地坐下来,     

蓬勃发展的平南县教育事业

平南县地处桂东南，是一个拥有130多万人口的大县，辖21个乡镇，面积2988平方公里。全县公办学校有高中8所、师范学校1所、职业技术学校2所、初中46所、小学278所、特殊教育学校1所，在校中小学学生218424人，在职教职工10613人。全县民办学校有高中6所、职业技术学校8所、初中6所、小学6所，在校中小学学生20240人，在职教职工1250人。     

“互联网+”促进养老供给侧改革

<正>中国老龄科学研究中心《中国养老机构发展研究报告》显示,被访的257家养老机构中,养老服务床位空置率高达48%。其中48.1%的养老院收支基本持平,32.5%亏损,仅有19.4%稍有盈余。民办养老机构生存尤为困难,目前用降价换入住率的方式依旧在延续,高端养老机构尚未摆脱高投入带来的运营压力。与之相比",公办民营"养老机构经营模式显现出顽强的生命力和持续的成长性,真正实现了"盈     

惠州：民办康复机构成长堪忧

创办于2003年的惠州市护苗培智学校，是惠州市最早的民办自闭症儿童康复训练机构。十年大庆来临之际，其创办人张兰香却碰到了一大烦心事：     

自闭症患者养老问题引关注

7岁前在机构培训，16岁前在辅读学校享受九年义务制教育．16岁后若情况较好可参加两年职业培训，18岁后返回家中与外界断绝联系，这是目前绝大多数成年自闭症患者所经历的过程。“我死后谁来照顾孩子？”这句话真实反映了所有自闭症孩子家长的心声。在刚刚结束的上海市政协十二届一次会议上，有政协委员提交了提案，     

特殊教育的地位:教师本人的感受——特教学校教师问卷调查之三

为了了解特殊教育地位和作用,我们在问卷中设计了一系列问题,请特殊教育学校教师从自身的角度,谈谈他们对特殊教育的看法。 我们提出的第一个问题是,你对特殊教育事业的看法,其中列有五个选择项目:崇高而且重要,重     

扎实推进 协调发展——吴忠市教育实现新跨越

吴忠市共有各级各类学校623所,其中幼儿园37所,小学496所,普通中学84所,职业中学(中专)4所,高等职业技术学院1所,特殊教育学校1所。各级各类学校在校学生248806人,有教职工14513人,其中专任教师12838人。     

保障法讲话(十三)

第二十五条 本条规定了国家要培养特殊教育师资,保证特殊教育机构的师资来源,并且特殊教育教师和手语翻译享受国家提供的特殊教育津贴。 特殊教育师资,指的是各级各类特殊教育机构的教师、行政管理干部,普通教育机构中附设的特殊教育班系的教师、行政管理干部和残疾儿童随班就读的班     

增强特殊教育职业吸引力

全市现有23所特殊教育学校（院），其中：高等院校1所，盲校1所，聋校2所，培智学校14所，综合型特殊教育学校5所。共有残疾学生4448人。现有核定教职工数为1511人，实有编制内教职工1309人，编制外教职工106人。     

用爱唤醒沉睡中的天使——“袋鼠学堂”关爱自闭症患儿侧记

每年的4月2日是世界自闭症日。不善言辞，人际交流和语言存在障碍，只进行简单、重复、刻板的行为，仅对有限的活动感兴趣等一系列症状，便是自闭症患者的特征。在生活节奏越来越快的今天，自闭症的发病率正在逐年攀升，由此带来的社会问题已不容人们忽视。本篇介绍上海的一个专业训练自闭症儿童的机构——“袋鼠学堂”，其先进、务实的个别化训练得到了世界自闭症研究机构的瞩目。