社区心理健康教育历史发展研究

社区心理健康教育源于西方,又称为社区心理健康服务Community Mental Health Team（CMHT）,是指在社区服务工作中,根据人的生理、心理特点,运用有关心理教育的方法和手段,来保持与促进人们的心理健康。社区心理健康教育主要包括两个任务：一是发展性教育：即面向全体居民开展的预防性和发展性心理健康教育,目的是使社区居民能够正确认识自我,增强其调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养其健全的人格和良好的个性心理品质。     

大学生心理健康标准构建新探

大学生心理健康标准是心理健康教育的基拙.大学生心理健康标准,应体现在有适度安全感,有正确生存意识,有良好竟争意识;了解自我,悦纳自我,不断完善自我;接受他人,与人为善,人际关系和谐;正视现实,接受现实,改造现实;热爱生活,乐于学习,追求人生价值;能协调与控制情绪,保持心境良好;人格完整和谐,并不断完善等七个方面的内容.     

中华传统文化与心理健康熔铸效应探析——立德树人特色化品牌项目研究

2016年12月习近平总书记在全国高校思政工作会议中提出"以文化人、以文育人",从事大学生心理健康教育工作,应不断深入研究揭示中国传统文化对大学生心理与行为的影响规律,掌握深厚国学背景与心理健康的关系,精准把握当代大学生追求个性、提升自我的时代特征,发掘大学生心理健康教育的文化根基,使中国传统文化与大学生心理健康产生熔铸效应,帮助大学生构建积极心理品质。     

大学生心理健康自我教育方式探析

正确理解心理健康及其教育的内涵是大学生心理健康自我教育的基础。大学生心理健康自我教育要采取在动态中正确认识自我,在交流互动中主动调试自我,在实践中不断改造自我,在善待中正确把握自我等教育方式,从而实现自我协调、身心协调、环境协调和心灵的协调。     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突,重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点:加强思想政治教育;心理学知识;加强心理咨询工作;开展丰富多采的校园文化活动。     

有留守经历的“90后”大学生心理健康问题及对策研究

有留守经历的大学生在大学期间容易表现出人格自卑、交际封闭、自我防御、心理发展失衡等心理健康问题,并对高校的教育教学工作、心理健康工作产生一定的负面影响。当前,要解决好具有留守经历大学生的心理健康问题,全面提高大学生的心理健康水平,需要社会、学校、家庭以及个人的共同努力。     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突，重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点：加强思想政治教育；心理学知识；加强心理咨询工作；开展丰富多采的校园文化活动。     

高等职业教育学生心理健康教育模式的思考

对学生进行心理健康教育可以增强其自我心理保护和心理危机预防意识,培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力,切实提高其心理素质,从而促进学生全面发展。高职院校应从学校心理健康教育的全面渗透、开设大学生心理健康教育必修课、开设心理咨询和辅导三个方面开展心理健康教育。     

党刊文摘

芜湖县建立干部心理调适能力培育机制。将心理健康教育纳人干部教育培训规划,安排心理健康知识专题讲座,提高干部自我调适心理的能力。将干部的心理素质状况作为干部考察的重要内容,实行平时记实与考察写实相结合,动态掌握干部的心理健康状况。注重把在矛盾较多的岗位上锻炼过、有基层一线工作经验、心理     

团体辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

团体辅导在大学生心理健康教育中的应用研究结合大学生群体心理发展特点,根据调查分析将其较集中的心理问题进行分析总结,把具有相同心理问题的学生组织起来,通过团体辅导的方式对其进行心理健康教育。团体辅导对个体的心理健康具有辅助作用,在健全的自我认识基础上形成的各部分和谐一致的自我概念是心理健康的重要标志。自我认知团体可以使大学生可以树立正确的自我意识客观的认识自我、接纳自我,无条件的正视和接纳自己的弱点和不足,并能够将这些消极因素转化为积极因素,使自我不断趋向完善,拥有身心健康的大学生活。     

积极构建大学生心理健康立体教育模式

加强大学生心理健康教育,提高大学生的心理素质,是高等学校的一项重要任务。近年来,武汉理工大学把加强心理健康教育工作作为新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,构建教育、指导、咨询、预防、干预相结合的心理健康立体教育模式,形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助、预防与干预相结合的心理健康教育网络和工作体系。一、提升大学生心理健康教育在学校教育工作中的地位为加强和改进学校心理健康教育工作,武汉理工大学党委多次进行专题研究,明确了大学生心理健康教育工作的重要意义、指导思想和目标,制定了学校关于…     

黑龙江省宁安市试行“三会双卡五制一书”发展党员模式

芜湖县建立干部心理调适能力培育机制。将心理健康教育纳入干部教育培训规划。安排心理健康知识专题讲座，提高干部自我调适心理的能力。将干部的心理素质状况作为干部考察的重要内容，实行平时记实与考察写实相结合，动态掌握干部的心理健康状况。注重把在矛盾较多的岗位上锻炼过、有基层一线工作经验、心理调适能力较强的干部选拔到各级领导岗位特别是关键岗位上来。     

论弗洛伊德的性格结构理论对大学生心理健康教育的启示

弗洛伊德临近晚年时提出人格结构理论，弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我三个层面，这三者相互作用直接影响人的心理，可见弗洛伊德的人格理论孕育着丰富的心理健康教育思想。本文对新时期的大学生心理健康问题进行简要分析，探讨弗洛伊德人格结构理论对指导新时期大学生心理健康教育工作的重要意义。     

积极心理学在高校《心理健康教育》课程教学中的融入与建构

积极心理学注重从积极的角度去研究和看待人的心理,聚焦于培养人的积极特质和创建积极的情感体验,挖掘人的内在潜力,提倡个体通过发挥自身优势,实现人生的价值和意义。从积极的角度进行心理健康教育,对于培养大学生积极心理品质、全面提升心理健康水平、实现自我价值具有重要意义。将积极心理学融入大学生心理健康教育教学工作,建构积极教育模式,有助于大部分心理健康的大学生的自我提升和潜力发挥,并促进和谐校园建设。     

心理健康教育与高校思想政治教育

心理健康教育与高校思想政治教育的有机结合,是加强大学生思想政治教育工作的有效途径之一。目前,有些高校在开展思想政治教育工作时,缺乏大学生心理健康教育环节,教育内容、方法、过程和评价方式比较单一,教育效果往往不明显。为此,高校思想政治教育要和心理健康教育有机结合,如运用心理健康教育的理论、方法和技巧,挖掘心理健康教育中对高校思想政治教育工作的有益因素,以进一步提高思想政治教育的科学性、针对性和有效性。     

自我认知团体在大学生心理健康教育中的应用研究

自我认知团体在大学生心理健康教育中发挥着重要作用,通过建立自我认知团体可以有效地在群体中通过树立正确的自我意识,进行自我认知与探索进而接纳自我。自我认知对个体的心理健康具有重要的导向作用,客观积极的自我认识在个体形成良好的人格特质方面发挥着巨大的推动作用,在健全的自我认识基础上形成的各部分和谐一致的自我概念是心理健康的重要标志。自我认知团体可以使大学生树立正确的自我意识客观的认识自我、接纳自我,无条件的正视和接纳自己的弱点和不足,并能够将这些消极因素转化为积极因素,使自我不断趋向完善,拥有身心健康的大学生活。     

“访惠聚”活动中驻村干部的心理健康状况调查——以哈密地区为例

以哈密地区的驻村干部为研究对象,对103名驻村干部的心理健康状况进行了问卷调查。调查结果显示,驻村干部的心理问题比较突出,尤其是心理压力过大,在某种程度上影响了"访惠聚"工作的顺利开展。影响驻村干部心理健康状况的因素主要四个方面:繁重的工作任务、社会环境、体制机制缺乏对干部心理健康的关注及干部自身的心理素质。紧密结合"访惠聚"活动工作实际,提出了提高驻村干部心理健康水平和心理调适能力的对策建议,倡导建立有利于驻村干部心理健康的工作机制,加强对驻村干部心理健康的宣传、教育,提高驻村干部自我心理调适能力,促进"访惠聚"驻村工作更好开展。     

中国高校心理健康教育模式的生成与发展

尽管在20世纪80年代改革开放以前,中国人有自己的处理心理问题的模式和方法,但是心理健康教育作为一种专业化的实践活动在中国高校展开,是从改革开放以后逐渐兴起的。可以把中国高校心理健康教育模式形成发展划分为以下几个阶段:一是萌生阶段,来自不同学科背景群体以大学生心理问题的咨询与教育为中心,尝试从不同角度介入大学生心理健康教育领域;二是初步形成阶段,大学生心理健康教育被纳入学校学生工作领域,形成明确的大学生心理健康教育意见;三是成熟阶段,以心理疏导的心理健康教育模式的提出标志着中国高校心理健康教育模式的成熟;四是深化阶段,心理疏导心理健康教育模式延伸至学校教育的其他领域。中国高校心理健康教育在形成和发展过程中打上了浓厚的中国特点,形成具有中国特点的高校心理健康教育模式,比如它与中国高校学生工作结合在一起,强调心理咨询与健康教育过程的主导性,着眼于大学生心理素质的全面发展,具有更高的治愈标准和更为复杂的咨询过程,形成特定的把心理问题与现实问题、思想问题等相结合的心理疏导方法等。中国高校心理健康教育模式的形成过程和特点,预示着高校心理健康教育从微观心理发展向宏观社会发展的倾向,从心理发展到身体、心理、道德等全面发展的倾向,从外在作用影响向内在介入与干预的深度发展倾向,从强调方法的特定性向方法的整合性和多样发展的倾向,从与学生工作相促进的渗透式教育向相对独立的专业化、职业化发展的趋向。     

加强心理健康教育提高大学生思想政治教育的实效性

加强大学生心理健康教育是培养高素质人才的重要环节,是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务,大力推进大学生心理健康教育工作在当前具有重要的意义。一、加强和改进大学生思想政治教育工作中大学生心理健康教育的重要性和紧迫性当代中国大学生是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体。他们自我定位比较高,成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发育并不成熟,极易出现情绪波动。随着社会的发展,特别是涉及大学生切身利益的各项改革措施的实行,大学生面临的社会环境和学校环境日益纷繁复杂,他们面临的学习、就业、经济和情感等方面的压…     

阳光相伴 健康成长——西南大学打造“阳光”心理健康教育特色工作体系

<正>加强"阳光体系"队伍建设。一是在学校层面设立心理健康教育与服务中心,配备专兼职人员30余名,开展心理健康日常教育、心理咨询及危机干预等工作。二是在学院层面设立心理健康教育分中心,由各学院党委副书记担任主任,配备心理工作专项辅导员,开展日常心理健康宣传、教育和危机排查等工作。三是在班级、宿舍层面设立阳光心理委员、心理危机预警信息员以及阳光使者团,在学生朋辈中传播心理健康理念,协助开展心理健康教育各项工作。