发挥网络优势 增强德育实效

随着信息全球化时代的到来,网络正以不可阻挡之势切入中学生生活的方方面面。正如人们所说的:“网络是一把双刃剑”。它在给学生带来获取信息快捷、学习高效等方便的同时,也带来许多负面影响。     

中学生心理健康教育的策略

国家教委新颁布的德育大纲开篇就指出：“德育即政治思想道德与心理健康”，明确把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。中学生心理健康是指根据中学生心理活动的规律，采用各种方法与措施，维护他们的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。因此，我们在教育工作中要抓好两个方面工作：一是心理健康素质培养，主要是教育与培养学生良好的心理素质，     

对邓小平理论课教师队伍建设的思考

邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,在“三进”工作中,邓小平理论“进课堂”是关键,“进学生头脑”是目的。如何进课堂、能否实现“进头脑”的目的,在很大程度上取决于由什么样的教师采取怎样的方法来教学,教师作为主导力量在学生学习邓小平理论的过程中具有十分重要的作用。因此,建设一支合格的《邓小平理论概论》课教师     

如何树立学生自信心

湖北省兴山县一中邹新萍：自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的，正如范德比尔特所说的“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。培养学生的自信心，首先必须全方位地了解学生学习和生活的实际情况，才能够对症下药，逐步培养其自信心。教师应该从理解学生的角度出发，建立良好的师生关系，学生才能与你敞开心扉地沟通。     

试析独立学院学生自我意识偏差与完善

大学阶段是自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,有正确的自我意识是大学生心理发展成熟的重要标志之一。本文探讨独立学院学生自我意识发展的偏差原因,寻求合理的培养途径,积极引导学生形成正确的自我意识,这对大学生心理健康有着重要的作用。     

开展“八荣八耻，从我做起”主题教育活动实施方案

一、学习讨论,提高认识第一,全校组织学习“八荣八耻”内容,把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容,引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范。第二,从“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度组织教师开展讨论,切实提高教师对树立社会主义荣辱观重要性的认识,从而积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。针对当前许多中学生在遇到一些重大事件时,虽然能够表现出一定的爱国热情,但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上,而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区,而又很少…     

以技能大师工作室为平台培养“双师型”教师的研究与实践——以杨慧玲技能大师工作室为例

现阶段，职业院校人才的培养离不开优质的教师队伍。“双师型”教师队伍的培养和建设是当前我国职业教育改革与发展的重点内容。因此，本文从以技能大师工作室为平台的“双师型”教师培养理念为出发点，深入分析了“双师型”教师培养现状，并提出基于技能大师工作室平台的“双师型”教师队伍培养实践路径，旨在为各职业院校现代化的教师培养提供参考依据。     

走进孩子的内心世界——关于寄宿制学校学生心理辅导的几点体会

现代学校教育的根本目的之一，是使学生具有健康的心理和健全的人格。可是，现在不少中学生的心理素质发展极不平衡，情感和情绪的变化极不稳定，人际关系的处理不协调，自我意识、自我观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。尤其是寄宿制学校学生，生活环境比较封闭，学生课外活动空间有限，容易造成学生心理障碍，不利于学生的心理健康教育。重视和加强中学生的心理健康教育是每个教育工作者的权利和义务，特别是要有效地引导学生扫除心理障碍。因此，在工作中必须建立平等的师生关系，走进孩子的内心世界，进行心与心的沟通。下面谈谈笔者在寄宿制学校工作中对学生心理辅导的几点体会。     

如何上好独立学院学生第一堂英语课

俗话说:“万事开头难”,上好学生的第一堂课便是如此。但大家知道,“良好的开端是成功的一半”,因此,对于广大的英语教师来说,如何上好第一堂课便成了大家共同关心的一个话题。从一个中学生第一次跨入大学的门槛,尤其是独立学院的学生,他们的英语水平普遍较低,他们中间很多人根本不自信,甚至早就做好了放弃英语的准备。在这种情况下,如何给他们上好大学的第一堂英语课呢?重视第一堂课,与学生建立良好的师生感情。注重仪表美和服饰搭配。独立学院的学生大多数不喜欢学英语,因此上英语课精神一般不怎么集中,对课堂内容没有太大的兴趣,所以作为…     

浅论中职学校教师思想政治素质

现在,社会不仅需要高科技人才,同时也需要大批量的具有操作技能的中级技术工人,中职学校肩负培养合格的适用型中等技术工人的责任,教师不仅要对学生进行专业理论和操作技能的培养,更重要的是要对学生进行“三德”、“三观”的教育。因此,教师自身的思想政治素质必须与专业技术素质同步提高,才能更好地对学生实施全面的教育。作为培养社会适用型人才的中职学校教师必须具备一定的马克思主义理论修养和坚定不移的共产主义信念,具体来说,我们中等职业技术学校的教师应具备以下基本思想政治素质:第一,要具备坚实的马克思主义理论修养,坚定的共产…     

亦叹亦忧“出走族”——青少年学生离家出走现象探析

对正值豆寇年华的少男少女们来说,学校、家庭无疑是安全、幸福的避风港。但无情的事实证明,愈来愈多的中学生乃至小学高年级学生偏偏舍弃温暖的港湾,加入日渐众多的出走大军。 “轻轻的,我走了,正如我轻轻的来” 1994年10月22日,沈阳某中学一(3)班6名女生集体出走,公安部为此发文全国。     

围绕目标突出“四重”

江苏省镇江市第一中学党委认真贯彻落实中组部《关于加强对中学生进行党的基础知识教育的意见》精神，围绕学校的育人目标，坚持“重基础、重培养、重质量、重发展”，把立足点放在对中学生进行党的基本知识的教育和学生入党积极分子的培养上，积极慎重地做好在高中学生中发展党员工作，     

论中学生自主学习能力的培养

研究表明,培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键,是教育教学工作的目标。《英语课程标准》要求教师在英语课程的实施过程中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学途径,提高学习效率,从而形成自主学习能力,为其终身学习奠定基础。因此,对学生自主学习能力的培养在英语教学中越来越深入,本文拟就自主学习及在英语教学中学生自主学习能力的培养作一探讨。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”、“盲目的学习”和“他主(控)的学习”。自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、…     

塑造教师完美的人格

百年大计教育为本,教育大计教师为本。深入开展师德建设是提高教育质量和办学效益的关键。教师是一种崇高的社会职业。科学的进步,社会的发展,离不开教育事业,离不开教师的劳动。因此,只有具备良好的职业道德和良好的人格特征的人才能胜任教师工作。正如教育家乌申斯基所指出的:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。” 在学生心目中,理想教师的人格特征是什     

心灵的撞击与共鸣——我的育人故事

教育是心灵的撞击,是教师的爱与学生情感的共鸣。教师如何播洒自己的爱,是关系到教育成败的重要环节。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。”爱可以是话语,但更多是无声的行动。 周记里的对话 在接任初二(1)班班主任时,我决定首先静悄悄地靠近学生的心。彭松同学,老师们公认的调皮蛋,他的第一篇周记这样写道:“今天,我和同学一起去买     

创新教育与教育创新

创新教育呼唤教育创新,而教育创新关键在于教师。创造型的教师是指那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极应用于教学中,并且有独特见解,能够发现行之有效的教学方法的教师。教师的创造性对学生创造力的发展起着极其重要的作用。一方面,学生创造素质的发展具有极大的潜在可能性,教师的教学工作可以促使这种可能性向现实性转化,使这种潜能得到挖掘以致发展。另一方面,教师的创造性的教育观、知识结构、能力结构和个性特征等会都对学生产生潜移默化的影响。因此,教师创造性的高低对学生创造力的培养是至关重要的,教师不只是进行“传道、授业、解惑”,而应该是“为创造性而教”。教师创新主要体现在教育观念创新、教育方法创新、教育目标创新、教育评价体系创新。     

在党旗下茁壮成长——竹溪一中学生党的基础知识教育纪略

竹溪一中在长期坚持贯彻落实德育首要地位的过程中,深刻认识到让学生树立正确的政治观点和远大的政治理想的重要意义,在以“五爱”为基本内容,以爱国主义、社会主义、集体主义为主线的德育工作中,旗帜鲜明地突出党的基础知识教育这个主题,形成了鲜明的学校德育特色。 对中学生进行党的基础知识教育在竹溪一中有着悠久的传统。多年来,学校党支部以校团委为依托,把学生和教师一样视作党建工作的重要对象,历届学生中都有申请入党的积极分子。近年来,学校进一步提高对此项工作的认识,加大力度,加强措施,拓展途径。首先是目标更加明确。学校党支部和政教处没有把此项工作的意义仅局限在壮大入党的积极分子队伍方面,而是从学校培养社会主义建设者和接班人这个根本任务和中学生正处在世界观、人生观形成的重要时期这个基本特点出发,深刻认识到:对中学生进行党的基本     

浅谈中学历史教学学生“问题意识”的培养

受过去传统教学观念、教学目标、教学方法等因素的影响,中学生在历史学科的学习过程中出现＂问题意识＂淡薄的状况。中学历史课堂中存在要么教师满堂问,学生满堂答,提问的权利大多在教师;要么教师的提问比较单一,缺乏深层次的探究。在历史学习中,学生主动提出问题的很少,能提出有一定深度或意义的问题,则更为罕见。这些状况都导致我国中学历史教学中学生创新能力的培养被严重束缚。随着素质教育的深入开展,培养学生的问题意识的显得日益迫切。在中学历史课堂中,教师应在更新教学观念,培养学生质疑能力等方面大胆尝试,进而培养学生的＂问题意识＂,激发学生学习历史的积极性显得尤为重要。     

浅谈在知识经济时代高校对人才培养应实现的几个转变

科学技术革命正把我们带入一个全新时代 ,知识经济已初现端倪。面对知识经济社会 ,高校人才培养应转变传统的教育观念和教育方式 ,真正把学生培养成为适应知识经济社会发展需要的合格人才。变“以教师为主体”为“以学生为主体”传统的教育过程大都是以教师为主体 ,教育过程由教育者包办 ,学生处于服从的地位。这种“包办”极大地压抑了学生的思想活动和创造精神 ,把学生独立思考能力和批判精神的培养拒之门外。以学生为主体的教育旨在弘扬学生的主体性 ,培养和提高学生在教育中的能动性、自主性和创造性 ,鼓励学生发挥自己的才智和表达方式…     

手机“红段子”激发学生高尚情操

中学生流行手机“红段子” 时下．一种“红段子”新兴的手机网络文化正在中学生中流行，成为传承中华民族伟大复兴的最佳方式。它激发学生高尚道德情操。