思想道德修养课教学改革探索

为了使高校思想道德修养课的教学更具科学性、针对性和实效性，我们对其进行了内容、方法和课程建设等教学改革，取得了较好的效果。     

思想道德修养课教学改革探索

为了使高校思想道德修养课的教学更具科学性、针对性和实效性,我们对其进行了内容、方法和课程建设等教学改革,取得了较好的效果。     

后疫情时代职业高校声乐教学分析与探究

随着后疫情时代的来临,各职业高校应当主动改变原来的教学模式,积极开展“线上+线下”混合教学模式,使声乐教学更加灵活、多元,能够有效应对各种突发事件,确保教学工作的正常有序开展,提升声乐教学的质量与效率。为此,职业高校的声乐教师要具备前瞻性的教育眼光与创新的教育意识,树立现代化的教育观念,改善旧有教学模式中不合理的地方,努力学习各种信息化教育方法,提升自身的信息素养,创新教学模式,将信息技术充分运用到声乐教学之中。与此同时,教师也要充分发挥学生的主体地位,开展多元化和高效化的师生互动,提升学生学习能力,发展学生综合素养,达到师生双方共生共荣、和谐共长的教育目标。     

微课在高校教学改革中的应用研究

随着国家对教育事业越来越重视,逐渐带动了许多模式多元化的教学方式.各大高校展开了微课教学模式,如何利用微课,已经成为高校老师当前面对的问题.通过调查发现,现代高校中开发的微课教学包括了:微课资源选题、微视频设计、微课结构设计等,通对微课应用率和评估检测不难发现,微课的应用不仅带动了学生课堂的活动效率,还促进了学生自...     

“大思政”教育格局下的高校思政课教学改革与实践

高校的教育教学宗旨不仅在于“育人”,更在于“树人”,在全方位思想政治教育的实施辅助下促使当代大学生端正价值观、强化世界观、深耕人生观,这是推进学生走向社会、立足岗位的坚实基础,亦是践行社会主义核心价值观的深度体现,更是社会主义现代化建设人才培育的重要保障。要在“大思政”格局下持续提升高校思政课程的时效性,扩大高校思政课程影响范围,应紧跟“大思政”格局下的新要求,把握其中内涵意蕴,正视当前高校思政课教学过程中存在的问题,通过以大格局为契机、以大担当为导向、以大视野为视角、以大变革为突破的课程体系构建,在改革中融合创新,在实施中驱动发展,为高校启智育人奠定基础,为社会人才输送搭建桥梁。     

高校思政课实践教学的功能定位与发展导向

高校思政课实践教学立足学生发展需求,实现思政小课堂与社会大课堂的连接,是思政课教学的重要教学形式。目前,各高校十分重视实践教学的改革创新,并已取得一定成就。但在思政课实践教学的具体实施中仍然存在不足,主要表现为教学性质模糊、教学过程管理不足、评估考核实效不高、教学执行效果不佳等问题。因此,提升高校思政课实践教学的质量和水平,要推动思政课实践教学向课程建设专门化、课程组织规范化、课程评估全面化、保障机制体系化等方向发展,以期更好发挥高校思政课立德树人关键课程的作用。     

“金课”视阈下高校思想政治理论课的慕课教学改革及其深化

近几年,慕课在中国高等教育界逐渐流行开来,思想政治理论课的慕课教学改革也随之兴起。经过三个阶段的努力,思政课的慕课体系初步建立,其以信息技术的优势极大地弥补了传统思政课教学的局限与不足。但是,当前的思政课慕课仍然存在质量不高、互动不强等诸多亟须改进的问题,需要对照教育部"金课"的要求和标准,不断改进和深化。     

高校形势与政策课教学实效性探微

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。当前,高校形势与政策课教学实效性缺乏的主要原因在于高校对其重要性认识不到位、课程内容理论性不强、教师授课方式创新度不够等。为此,高校形势与政策课教学要从提高认识、完善教学内容、改进教学方式入手,在教育教学的理念和方法上寻求突破,从而提升高校形势与政策课教学的实效性。     

高校本科思政课立体化教学的实践探索

由教师讲课、学生听课、复习备考、期末考核的线性化教学造成的高校本科思政课三性一力不强的问题,成为新时代思政课教学改革创新面临的巨大挑战。破解这一难题需要在立体化教学理念的基础上,形成立体化教学机制,构建立体化教学模式,并以之为内核展开实践探索。     

以微课为契机的高校教学模式变革探讨

微课作为一种新型教学资源,对于改善现有教学模式弊端,突破教学发展瓶颈起到重要作用。文章以微课为契机,通过挖掘微课的特点及其对于现有教学模式变革的特殊价值,比较借鉴国内外微课对教学模式变革作用的经验,确立基于微课的以学生为主体的新型教学模式。以高校思想政治理论课(以下简称"思政课")为例,系统研究微课在高校教学模式改革中的理论依据、基本原则、资源建设、运行机制及评价体系等,以微课的建设和应用为抓手,实现向新教学模式的顺利转型,为高校教学模式变革提供理论成果、实证材料和经验借鉴。     

深度学习视角下高校教学改革策略研究

目前,随着高校教学进入改革的转型发展时期,高校教学课堂改革迫在眉睫.本文分析了深度学习视角下,高校教学改革的特点,以及高校教学中教师需要理解的深度教学理念,并提出相应的策略来促进高校教学课堂深度学习的改革.     

高校思想政治理论课“四课联动”教学改革回顾与展望北大核心CSSCI

马克思主义理论学科的整体性要求思想政治理论课在教学中保持整体性、发挥整体教育功能。确保课程教学整体性,就要求在教学实践中不但要整体安排课程,更要注重四门课程之间的联动融合。建立联动融合机制的突破点应放在课堂实践教学环节这个薄弱点上。每门课程通过开展不同形式的课堂实践教学活动,并加强四课之间各教学要素间的互相联动沟通,是一种有益探索。而这一教学模式改革是系统工程,需要学校层面、相关管理方面、各参与主体重新定位,形成合力,共同推进。     

慕课视域下深化高等教育教学改革的思考

慕课的兴起为高等教育教学改革提供了新的机遇,同时慕课也带来对高等教育教学的巨大挑战,教学改革势在必行。而如何引入慕课形式,优化高等教育教学模式、改善学生学习方法、完善考核评估制度、弥补课堂管理不足,显得尤为重要。     

努力增强高校军事课的实效性

增强高校军事课实效性是当前高校军事课教学改革的重要任务之一。增强高校军事课实效性,前提是提高教师素质;关键是强化以学生为本的教学理念、开放教学内容、激发课堂活力、创新教学方法;保障是重视实践环节,完善考核方式。     

提升高校思政课教学实效性探究

落实好立德树人根本任务,发挥好高校思政课育人主渠道功能,需不断提升教学实效,以增强理论说服力、课堂吸引力、时代感召力。要紧握时代脉搏,遵循大学生成长规律、思政课教学规律,着力聚焦现代信息技术运用、推动与思政课深度融合,加大课程改革创新、提升思政课程的亲和力,发挥教师队伍关键作用、提升教师综合教学素质,真正把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一时代使命落实到位。     

高校篮球教学改革的影响因素及改革优化措施探讨

篮球课程的教育教学工作在体育课程教学中发挥着重要的指导作用.且篮球运动也是高校学生普遍兴趣较高的一项运动类型,提升高校教育中篮球教学的专业性和普及性是现代高校体育运动训练和教学工作开展中需要重视的关键问题.篮球教育教学的工作开展在方式方法上也应当同步完成提升和优化.从具体的教育教学改革工作落实方面分析,针对篮球教学的改...     

地方高校思政课实践教学现状的调查与思考

实践教学是高校教育教学工作的重要组成部分,也是培养大学生创新精神和综合能力的关键环节。"地方高校思政课实践教学模式研究"课题组对河北部分地方高校思政课实践教学现状进行了抽样问卷调查,以了解大学生对思政课实践教学实施情况的总体评价,分析研究地方高校教师、学生在思政课实践教学环节中存在的具体问题与原因,深入研究地方高校实践教学的科学模式,从而为进一步提高思政课实践教学质量提供参考。     

高校思政课实践教学：现状、问题与对策

党和国家高度重视学校思想政治工作和思政课建设。高校思政课实践教学作为思政课立德树人的重要组成部分,是践行“大思政课”理念的重要平台。学术界和高校从理论和实践层面积极探索并取得了一定成效,但还存在着场域无法保障、教学体系不完善、评价机制不健全等问题。文章直面问题,深入分析并提出对策建议,推动思政课实践教学更好地落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才。     

高校应把军事课教学作为素质教育的切入点

高校军事课教学是适应时代要求、全面提高大学生综合素质的有效途径,是素质教育的切入点。军事课教学在培养大学生爱国主义精神,增强国防意识和忧患意识,树立集体主义观念,提高他们的道德素质、文化综合素质以及身心素质,磨练意志品质方面都能发挥不可替代的作用。     

高校思政课实践教学模式改革与创新

高校思想政治理论课实践教学是指以学生为中心,以实践活动为载体,以学生获得直接经验,实现教育和自我教育相结合的一种教学方式。[1]2004年,中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：＂要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。