“三个代表”重要思想对大学生思想政治教育的指导意义

要解决大学生思想政治教育面临的新问题,首先必须有一个正确的指导思想,即"三个代表"重要思想,它对于增强大学生的历史责任感和使命感,解决大学生思想政治教育的突出问题,提高大学生思想政治教育的实效性,有着重要的指导意义.     

深化思政课教学改革，充分发挥其主渠道作用——以“概论”课的教学实践为例

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,直接关系到"高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"。课堂教学、实践教学、网络教学、多元化考核"四位一体"教学模式是通过不断深化课堂教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等方面的改革,来强化教学互动性,突出学生中心性和主体性,调动学生全情参与教学过程,能够有效促进教与学相融合,充分调动教与学两个积极性的一种教学模式,是充分发挥思政课主渠道作用,提升思政课教学实效性,实现立德树人教育使命的有效途径。     

论大学生职业胜任模型的构建——基于思想政治教育视角

提升大学生的职业胜任能力,促进大学生胜任职业,是新形势下高校思想政治教育的重要内容。立足高校思想政治教育,构建大学生职业胜任模型,为高校思想政治教育在促进大学生职业胜任中作用的发挥指明了方向,对解决大学生就业问题以及增强高校思想政治教育实效性有着重要意义。     

"互联网+"背景下高校女大学生思政工作探析——以山东女子学院为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.女大学生的性别特质、学习生活习惯、心理特征等因素决定了对其思政教育应采取有针对性的方式和方法,通过了解女大学生作为需求侧对思政教育的期待,提出有针对性的供给侧改革建议,才能使"互联网+"背景下的高校思政工作取得更好效果.     

增强高校思想政治理论课新课程教学实效性的几点思考

高校思想政治理论课是培养当代大学生正确人生观、世界观、价值观和思想道德素质的主渠道和主阵地,在把大学生培养成社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。但目前高校思想政治理论课教学的现状和存在的问题影响了思想政治理论课教学的实效性。本文对思想政治理论课教学的现状及存在的主要问题进行了分析,并对如何增强思想政治理论课教学的实效性进行了探索和思考。     

"两课"教学必须突出"六性"

高校"两课"是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地.面对我国社会发展的新情况、新变化和新要求,"两课"要进一步增强教育教学的吸引力和实际效果,就必须突出方向性、时代性、规范性、针对性、渗透性、实效性.     

“以人为本”原则开展高校思想政治教育

人文关怀与思想政治教育都是关注与解决人的问题,两者统一于"人"之中。人文关怀作为一种价值取向,是思想政治教育的题中应有之义。由于过分突出教师的主导作用,忽视学生的主体性和重理性轻情感等原因,当前高校思想政治教育的人文关怀相对缺失。为此,在高校思想政治教育中实施人文关怀必须坚持"以人为本",确立学生主体地位,建立大学生参与的思想政治教育机制,以人文关怀丰富"以人为本"的思想政治教育内容。     

当代高职院校大学生思想政治教育实效性研究

如何提高大学生思想政治教育的实效性,是当前大学生思想政治教育所要急需解决的重要问题。文章以高职院校的思想政治教育为研究的对象,细致分析了目前思政教育存在的问题,并提出了解决这些问题的有效对策,从而促进高职院校的思想政治教育更好、更全面的发展。     

谈大学生思想政治教育理念的创新

创新是高校思想政治教育生命力之所在,是提高大学生思想政治教育实效性的关键,为此,大学生思想政治教育要确立"以人为本"、"与时俱进"、"树魂立根"、"全员育人"的新理念,以提高思想政治教育的实效性。     

以"三个代表"重要思想统领党员干部作风建设

加强党员干部作风建设,是实践"三个代表"重要思想的题中应有之义;加强作风建设,本质是要坚持立党为公、执政为民;作风建设必须坚持常抓不懈,切实解决突出问题.     

高职院校思想品德教育的几点思考

高职院校思想品德教育要坚持"成才先成人"、"立业先立德"的育人原则。一要定位准确、目标明确,以中华民族优秀的思想传统和道德传统以及现代公共道德、法制观念为基础。二要切合实际,注重成效;走出第一课堂,深入到第二、三课堂之中,要善于创新。三要内外结合,科学构建突出职业教育作用,构建符合高职教育宗旨和特点的育人模式;建立科学的评价机制。     

论我国青少年道德教育的视域转换

时代特点和新时期青少年思想道德建设的形势和任务,要求弘扬青少年的主体性。青少年道德教育的实践反思,确证了道德教育与道德学习的辨证关系。我国青少年道德教育要实现从“重教”向“重学”的视域转换,由“教会顺从”转向促进青少年主体性道德人格的生成,由成人化设计转向为青少年量身定做,由重说教转向重青少年的体验,由单向控制型师生关系转向多(双)向互动交往型师生关系。     

演讲式思想道德修养课的教学案例调研

演讲式思想道德修养课采用活动的方式让学生参与教学,有利于学生道德能力的养成、道德人格的完善和综合素质的培养。只有活动而缺乏系统的理论灌输导致的思想道德修养教学活动化会加大学生的负担,反而不利于学生社会主义人生观、道德观、价值观的形成。在教学中必须把理论灌输和活动相结合。各有所长的思想道德修养授课老师组成相互配合的教学小组是实现这个结合的保证。     

发挥高校教师在大学生思想政治教育教学中的作用

在加强和改进大学生思想政治教育教学中,应发挥所有教师的教书育人作用,尤其是发挥思想政治理论课教师的关键作用.     

大学生思想道德教育体系的构建

高校大学生思想道德教育在人才培养的系统工程中具有重要的作用。强调大学生思想道德教育的系统性、开放性和实践性,建立大学生思想道德教育的保障机制,是构建新的思想道德教育体系的重要内容。只有更新教育观念;创新管理模式;建全组织机构;优化教师队伍;营造良好环境才能使大学生思想道德教育体系得到有效的运行,使高校的人才培养目标得以实现。     

知行统一:高校德育实效性的必然选择

长期以来,高校德育知行不一、知行脱节直接影响了大学生思想政治教育的实效性。增强高校德育的实效性,必须切实强化知行统一,努力做到:用正确的“知”指导大学生的“行;”用科学的“知”规划大学生的“行;”改进方法,抓住课内课外教学环节实施渗透式教育;严把高校德育教师队伍的“入口关,”提高其感召力、亲和力。     

在初中开展青春期教育的实践与反思——以“重要性回答”、“性角色定位”两课为例

新课标推行后,思想品德课程标准与原思想政治课课程标准在教学内容的比较上,增补了对初中学生进行青春期教育的内容。本章总结中学生青春期教育过程中存在的问题,结合思想品德课程教学积极探索解决问题的办法。     

论警察院校思想道德修养课的教学

警察院校思想道德修养与法律基础课不仅要培养和谐发展的人,还要培养具有较高道德素质和法律素质的准警察,因而课程教学不仅要突出一般德性教育,还要凸现警察职业道德教育。在教材的使用方面,要创造性地设计符合警察院校"思想道德修养与法律基础"课教学的授课体系和内容,灵活运用多种教学方法,采用多维度考核方式,最终使学生素质得以全面提高。     

高职“专本衔接”教学方法的改进——兼论“扣、讲、划、练、评”五元教学法

通过"专本衔接"走与高等职业教育相结合的道路,以此增强人才培养的实用性和适应性,这是解决自学考试教育局限性的一条切实可行的途径。"专本衔接"教学方法改革面临的突出问题使其教学质量提高受到一定程度的影响。教学过程中应根据个人实际和教学实际去选择适于自己教学实践的教学方法,既要考虑教师的教法又要考虑学生的学法,使教法与学法有机结合与统一。     

对大学生诚信缺失问题的理性分析

诚信是现代社会公德的一个重要范畴和具有普遍意义的道德规范。加强大学生诚信教育对于构建社会主义和谐社会和促进大学生成才具有十分重要的意义。社会大环境的负面影响以及教育自身存在的问题,是导致当代大学生诚信缺失的根源。高校应采取深化德育课教学改革,提高教育工作者的自身素质,营造诚信的校园氛围,建立诚信奖惩与约束监督机制等措施来培育大学生的诚信品质。