我国基础教育公共服务均等化差异研究

基础教育的质量和均衡发展关系到我国国民素质的提高。本文利用我国初中教育数据考察了2005-2009年基础教育的城乡差距和地区差距。分析表明,考察区间内我国城乡和地区的基础教育公共服务水平差距均出现缩小趋势。县村教育水平差距逆转趋势明显,但城市教育资源的集中态势仍未扭转。针对我国基础教育存在的问题,政策调整应关注以下方面:农民工随迁子女接受基础教育的问题;农村基础教育水平尤其是软件资源水平的改善;县镇基础教育资源压力的缓解。     

应该重视农村基层组织建设面临的新问题

一随着农村改革的深入和社会主义市场经济的迅速发展，农村生产关系发生了重大变革。由于农民构成的分化，生产环境的变化以及经济利益的驱动，农民以前所未有的政治热情关注自己的切身利益、村中事务管理、村干部的行为方式，这就使农村基层组织建设面临着许多新情况、新问题。 　　(一 )农村区域经济发展不平衡，对农村基层组织建设提出了不同的要求。由于自然地理条件和环境的差异，经济发展的基础和起点不同，使农村区域经济发展水平差距拉大。总体上讲，城市近郊比偏远山区发展快，资源丰富的地区比资源匮乏的地区发展快。由于经济发展…     

对实施西部大开发战略的 两点建议

一、近中期应当更加注重缩小地区间的社会发展差距 　　凡国土和人口大国，都存在地区发展差距。对于地区差距问题，人们通常都比较注重人均 GDP指标的差距。但由于原有的基数相差巨大，因此，真正要在这一指标上达到缩小乃至消除地区差距，难度极大，即使在发达国家，也还罕见完全成功的经验。但在社会发展指标上，如人均收入水平、消费水平、所享受的医疗卫生、教育等社会福利方面，地区之间的差距则一般都不像人均 GDP指标的差距那样大。这表明，合理运用现代国家的财政手段，是有可能使地区之间的社会发展差距明显小于人均 GDP的…     

边疆少数民族人力资本存量短缺问题研究——以云南省德宏傣族景颇族自治州为例

云南省德宏傣族景颇族自治州是一个集边疆、山区、多民族、贫困为一体的边疆少族民族自治州,少数民族人力资本存量供给制度性短缺和需求性短缺的矛盾突出,根本原因是基础教育的缺失,只有提高少数民族地区基础教育水平;发展边疆少数民族地区成人教育和职业技术教育,营造有利于提高少数民族人力资本存量的制度环境,才能真正解决少数民族人力资本存量短缺问题,促进少数民族地区社会经济发展和社会和谐。     

西北少数民族基础教育失衡的理性透视

世纪之交,我国基本实现了普及九年义务教育的目标,这是我国基础教育发展的历史性成果。但是,我们也必须清醒地认识到,我国普及九年义务教育的基础是比较薄弱的,总体水平还不高,发展不平衡,城乡之间、东西部之间、各少数民族之间的教育发展水平差距仍在不断地加大,不同群体之间接受教育的机会存在着明显的差距。进入新世纪,基础教育面临着许多新的挑战,西北少数民族地区由于受到历史、自然环境等因素的影响基础教育的发展速度缓慢,水平滞后,存在着明显的失衡状态。     

消费在城乡差距中的再生产机制研究

我国城乡居民在消费的水平、结构、方式、观念、环境等方面都存在着巨大的差距,由于消费本身的生产性逻辑,使得这种差距反过来又进一步拉大了城乡之间的发展差距。为了弱化消费在城乡差距中的再生产机制,必须要引导农民树立科学的消费观念和选择合理的消费方式,同时,优化农村消费环境,并通过合理制度安排,促进社会资源在城乡之间的合理、公平流动。     

消除教育贫困：公共教育资源配置的重点

公共教育资源合理配置是实现教育公平、推进教育均衡发展的基础和前提，消除教育贫困则是其中的重点。 根据教育财政的特殊需要原则，公共教育资源配置必须惠及资源和财富处于平均水平以下的地区，必须向弱势群体和弱势人口倾斜。由于目前政府所能够提供的教育公平是一种底线公平，故应确立教育资源配置的重点是义务教育尤其是农村义务教育，努力缩小城乡之间的学校差距和教育差距。同时要正确处理教育资源配置的公平与效率，尽可能将二者统一起来，在相对公平的基础上努力使资源配置更合理、更优化、更有效率。     

换个视角看“开发”

西部开发是新时期中国的一项战略性的决策，它将从政治、经济和文化各个方面对西部民族地区产生巨大的影响。然而，由于各民族之间在生产力发展水平上的差距和社会发展的不平衡，在开发过程中所涉及的以下问题，应该引起我们的注意。问题之一：资源开发与少数民族收益权的保障。由于我国地域广大，民族众多，各地区各民族发展不平衡，因此，在生产和经济利益方面至今仍然不同程度地按民族成份划分成不同的主体。例如在生产方面，较发达的汉族、回族等民族已有了较严格的社会分工，既有从民族间、地区间差异的客观存在，需要我们正视西部开发…     

民族地区收入约束下的家庭教育投资能力:问题与对策北大核心CSSCI

民族地区家庭教育投资能力大小的最大约束是收入,本文分析了民族地区农村家庭收入的存量和增量,证明家庭收入存量的差异直接导致其教育投资能力,收入增量不足限制其教育投资方向和规模,最终形成了一个"家庭收入低——家庭教育投资能力低——教育投资水平低——家庭收入低"的恶性循环。因而,打破这一循环必须创新制度安排,保证收入稳定增长,从而扩大民族地区农村家庭的教育投资能力。     

未来农村人力资源开发问题探讨——以河北省为例

目前,我国农村劳动力的总体素质与社会主义市场经济快速发展的要求还不相适应。一方面,现有的农村人力资源普遍受到基础教育薄弱的影响;另一方面,农村基础教育中学生的流失率和辍学率高,导致未来农村劳动力资源依然缺乏。同时,农村现有人力资源的从业结构的特点,也决定了其应对经济危机能力的不足。     

未来农村人力资源开发问题探讨——以河北省为例

目前,我国农村劳动力的总体素质与社会主义市场经济快速发展的要求还不相适应。一方面,现有的农村人力资源普遍受到基础教育薄弱的影响;另一方面,农村基础教育中学生的流失率和辍学率高,导致未来农村劳动力资源依然缺乏。同时,农村现有人力资源的从业结构的特点,也决定了其应对经济危机能力的不足。     

资源型地区农村青年就业状况分析——基于河北省Z县S村的调查

良好的资源环境和较多的就业机会，使资源型地区的多数农村青年选择留乡就业。但由于农村青年自身的某种局限，以及有色资源的不可再生，资源型地区的农村劳动力就业需要寻求新的机遇和新的增长点。在以工促农、以城带乡的发展阶段，进一步调整农村经济结构，大力发展农村服务业，可以为资源型地区农村青年就近转移就业提供一些前瞻性思路。     

“回波效应”与发展民族教育

改革开放十多年来，我国社会生产和生活都发生了巨大而深刻的变化。少数民族地区也取得了前所未看的成绩。但从横向看，民族地区相对落后，并且与发达地区的差距呈不断扩大的态势。原因何在？差距有多大？怎样从战略高度认识发展民族教育对缩小这种差距的作用？这些问题的分析与研究无疑对于帮助民族地区理论和实际工作者认识差距、寻找差距、缩小差距、谋求民族地区自身的发展有着极其重要的现实意义。1何谓“回波效应”？本世纪初，法国发展经济学家佩鲁（F．Perroux）提出了著名的“发展极”理论。他认为，在经济增长中，由于某些先导部…     

解放思想 抓住机遇 扎实工作 加快曲靖市少数民族和民族地区的发展

一、充分认识加快少数民族和民族地区发展的重要性和紧迫性　　新中国成立以来，特别是改革开放以来，曲靖市少数民族和民族地区发生了巨大的变化。但由于历史及自然地理环境等因素的制约和影响，一些民族地区经济发展的水平仍然较低，社会事业发展也不够快，与其它地区的差距还在进一步拉大，要加快民族地区的发展，还有很多问题和困难需要我们高度重视，认真解决。目前曲靖市民族工作中存在的主要问题是：　　一是少数民族和民族地区的群众思想观念仍很落后，发展和竞争意识不强。二是民族地区基础设施仍很落后，严重制约了民族地区经济的…     

佤族地区教育事业面临的主要问题及其基本对策

建国后，特别是党的十一届三中全会以来，我国改革开放不断深化，云南侃族地区教育事业发展所取得的成绩是前所未有的，也是主要的。可是，应当清醒地看到，侗族地区的经济文化现仍较落后，与内地发达地区相比差距很大。基础教育还不扎实，教学质量低，农村人口素质不高，普及初等教育以及逐步普及九年制教育的步履艰难，任务繁重。培养民族地区的各级各类人才太少，远远跟不上当地经济发展和“四化”建设的迫切需要。伍族地区教育现存的主要问题是：一、受社会历史、地理环境、经济条件等诸多因素很大制约。佤族人民的学校教育事业，基本上…     

政府·高校·农村·志愿者:一个都不能少

教育上的差距,最终体现在发展上的差距。国家与国家之间如此,城市与农村之间也是如此。不可否认,造成目前城乡差别过大的原因之一,也包含着教育资源分配的不合理。从战略上而言,农村基础教育的发展,最终需要国家财政的投入。但在财政窘迫,短期无法给予大量投入时,是否有其他途径,可弥补现有城乡教育水平的差距?东南大学与大泉村的合作——以一个学生作为代表,辅以智囊团,形成团队力量,充分利用高校人力和技术资源,帮扶农村教育与经济的发展——“周勇模式”让我们看到一种战术上可行的希望。“周勇模式”是否可以复制?如果可复制,又该如何去…     

西部地区应力促农村经济快速发展

我国东西部经济发展差距最大的是农村经济，西部地区的落后相当大的程度上与农业、农村经济发展滞后相关。改革开放以前，我国东西部农村经济发展差距甚微。据统计，１９４９～１９７９年的３０年间，以现行价计算的ＧＤＰ（国内生产总值）的年平均增长速度，东部地区和西...     

发展云南民族教育必须分类指导

云南省地处边疆，山区面积大，居住分散，民族众多，民族基础教育发展极不平衡。针对云南民族基础教育发展极不平衡的基本特点，从宏观上提出分类指导，发展民族基础教育，是我们在实际工作中思考的问题之一。分类指导，不搞“一刀切”，这是我们党坚持的一条重要工作方针。分类指导，符合马克思主义实事求是、一切从实际出发、具体问题具体分析的精神。少数民族地区基础教育落后是一种客观现实，造成这种落后状况有复杂的原因。我们要实事求是地认识少数民族地区基础教育的实际，即发展的不平衡性，从而找到分类指导的依据。一、地理环境的…     

在云南农村建立社会主义市场经济体制的思考

从历史上看,云南农村生产力水平低下,商品经济很不发达。但是,在党的十一届三中全会以后,情况已经逐步发生变化。特别是近年来,云南农村已进入了商品经济全面发展的新时期。尤其是在滇中地区、城市郊区、交通沿线和边境口岸地区,商品经济的发展已有一定的规模和水平,在云南农村建立社会主义市场经济体制对于促进农村经济发展,缩小落后地区与发达地区的差距,共同奔小康,也是十分必要和紧迫的。条件,已经基本具备。现在的问题是要充分认识在农村建立社会主义市场经济体制的长期性和艰巨性,在实际工作中坚持解放思想,实事求是,努力探索出一条发展农村市场经济的路子。     

重庆市农村新型合作医疗制度现状及对策分析

“看病难、看病贵”是国务院总理温家宝在政府工作报告中要求彻底解决的卫生问题之一。我国13亿人口，有8亿多是农民，农村的医疗卫生状况和农民的健康水平，在一定意义上决定着我国的医疗卫生状况和全民的健康水平。因此，农村医疗卫生工作成为了我国医疗卫生工作的重点，它关系到保护农村生产力、振兴农村经济、维护农村社会发展和稳定的大局，对进一步缩小城乡差距，对提高全民族素质具有重大意义。但是，从总体上看，由于区域发展不平衡等多方面原因，一些地区特别是中西部地区农村卫生工作还存在不少困难和问题，农村合作医疗的实施还面临着很多困难。