邓小平教育思想初探

邓小平教育思想深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论问题和实践问题;具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代的新发展,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想博大精深,涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面,构成了完整的科学体系。     

论邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平理论体系中十分重要的组成部分,是马克思主义教育理论在当代中国的发展和创新,也是我国现阶段社会主义教育事业发展的指导思想和制定教育方针政策的理论基础。这一理论的主要观点包括一、教育是促进科学技术发展的基础和必要条件;二、教育的目标是要培养社会主义的“四有”新人;三、“三个面向”是我国教育改革和发展的总方向;四、人才问题的实质是教育问题。     

习近平教育思想研究

习近平教育思想主要包括他的教育发展观、教育任务观、教育公平观、教育改革思想、教育开放思想和尊师重教思想等。习近平教育思想是马克思主义教育理论中国化的最新成果,是对中国共产党领导教育事业新鲜经验的科学总结,集中体现了党和国家在教育领域的治理理念,对进一步推动我国教育事业科学发展具有非常重大而深远的指导意义。     

推动教育事业在新的历史起点上科学发展

中共中央、国务院召开的全国教育工作会议近日在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上发表重要讲话,强调大力发展教育事业,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。     

确保到2020年基本实现教育现代化

大力发展教育事业,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来,坚持育人为本,以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。     

教育的产业发展定位与政策取向

教育的产业发展不仅与其自身的生产属性有关,还和教育与经济联系的紧密度和市场经济体制有关,因此,走"教育产业"或"教育产业化"的路子都不符合中国国情.我国教育改革和发展选择"产业发展"和"事业发展"二元结构的模式,确立"教育的产业发展"模式才符合我国教育发展的实际.教育的产业发展政策取向应是逐步开放教育市场,建立起政府、社会力量共同参与的,公办、民办、私办等多种形式并存、办学主体多元化的教育发展体系.     

教育公平离我们有多远？

改革开放二十多年来，由于利益格局的多元化和市场机制的介入，使得我国教育的面貌发生了深刻的变化，教育发展的规模、速度、质量和效益都有了极大改观，教育事业有了空前发展。与此同时，发展中的教育事业也出现了一些问题，其中教育公平问题已目益成为当前我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。教育不公平现象主要体现在。     

《新中国初期中共教育方针政策的三维向度》简评

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进入的全面发展的根本途径.它寄托着亿万人民群众对美好生活的期盼,承载着中华民族伟大复兴的希望.强国必先强教.新中国成立以来,中国共产党始终高度重视教育.经过60多年特别是改革开放30多年的不懈努力,在中国这样一个十几亿人口的发展中大国,开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利,各级各类教育事业不断发展.这一切成就,有力地促进了科技创新和文化繁荣,极大地提高了全民族的整体素质,推动我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变,为我国经济社会发展作出了不可替代的伟大贡献.     

中国现代化的教育发展战略

中国教育的现代化发展是在工业危机已经出现、新工业革命正在兴起的历史背景下进行的.我们必须从新工业化的视野准确、深刻地把握我国的教育现代化发展战略.我国现代化教育发展的总体目标应该包括:实现对人力资源全面充分的开发,为经济社会发展提供可靠的人力资源支撑;保障和促进人的全面发展;努力推进社会生活学习化,不断提高社会文明程度;大力开发人工智能.为完成上述任务,我国现代化教育事业需要实施"三大工程",这也是新工业化教育体系的三个主要组成部分:(1)建立完整的创新型的国民基础教育体系.普及各级教育,使国民受到良好的基础教育;(2)建立完善的富有活力的终身教育体系和学习型社会,使国民能够终身教育、终身学习、终身提高;(3)建立完整、先进的人一机网络体系,大力开发人工智能,积极探索和推进智能机器化.努力延伸、扩大、提升人类智能.     

教育事业发展宏观调控问题初探

教育事业发展宏观调控对教育事业的发展具有重要的导向作用。当前,我国教育事业发展宏观调控中存在着法律效力低下、宏观调控模糊、缺乏有效的实现机制等缺陷。为此,加强我国教育事业发展宏观调控应该完善有关立法,并建立有效的保障机制。     

关于欠发达地区中等职业教育发展的几点思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调，要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。国家教育部部长周济指出，大力发展中等职业教育，培养大批与行业结合紧密、技能要求高的专业人才，将是今后我国教育的一个趋势。当前，我国已经从人口大国建设成为人力资源大国，我们所面临的新的历史任务是从人力资源大国向人力资源强国迈进。中等职业教育担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径。因此，我们欠发达地区如何承接广东等东部沿海发达地区的产业转移，如何按照科学发展观的要求，紧紧抓住全国新一轮职业教育发展的重要战略机遇期来推动中等职业教育健康发展，     

与发展同向同行的首都教育

北京是我国教育事业创新发展的重要引擎。北京市的教育事业坚决贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的教育方针,牢牢扛起政治责任,坚守为党育人、为国育才的初心使命,深入落实立德树人根本任务,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,育人水平、服务经济社会发展能力显著提升,培养造就了一大批德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

邓小平留学教育思想和我国留学教育发展

改革开放30来,中国的留学教育事业对于我国高层次人才培养、科技创新、高等教育国际化乃至经济社会发展,起到了重要的推动作用。我国留学教育事业快     

我国学前教育发展呼唤幼儿园长观念更新

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020）明确指出,＂发展学前教育是未来十年我国教育事业发展的一项战略任务＂。我国当前正在实施＂教育优先发展战略＂,学前教育作为各级各类教育协调发展的＂重中之重＂,正迎来前所未有的大好发展机遇。长期以来,我国学前教育事业发展相对滞后,     

黔南：举全州之力办教育

黔南始终把教育摆在优先发展的战略地位,举全州之力办好教育,教育事业取得了历史性跨越发展。改革开放40年来,历届黔南州委、州政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,举全州之力办好教育。特别是党的十八大以来,黔南州把优先发展教育事业作为推动全州各项事业发展的重要先手棋,坚持教育议题优先研究、教育项目优先规划、教育用地优先审批、优秀人才优先使用、教育投入优先保障“五优先”原则,推动教育事业跨越发展。     

试论江泽民优先发展科技和教育战略思想

江泽民优先发展科技和教育是江泽民发展战略思想的一个突出特点.江泽民从我国特殊的国情出发,结合当代世界科学技术发展的趋势以及对科技和教育在社会主义事业中独特作用的认知,提出了这一思想,并从增强科技和教育意识、加强对科技和教育的领导、增加对科技和教育的领导等角度,为优先发展科技和教育指明了方向.     

创建和谐校园 推进教育发展

教育事业涉及千家万户,惠及子孙后代,关系广大人民群众的切身利益,是构建社会主义和谐社会的基石。我们必须用科学发展观统领教育事业发展,大力创建和谐校园,为构建和谐社会作出积极贡献。     

新疆教育发展的现状及对策研究

新疆教育事业从综合发展水平来看 ,与东部地区相去甚远。加快新疆教育发展 ,要抓住师资队伍建设这个龙头 ,积极实施“人才强教”战略 ,要创造条件 ,尽快推行 12年义务教育 ,重视保障各族学生平等接受高等教育权利的顺利实现 ;推进高等教育改革 ;实施农民教育工程 ,提高农民的科技文化素质 ;加快建立与实施素质教育和培养创造型人才相适应的教育科研体制 ;强化教育的服务意识。     

人力资源开发与学校教育

人力资源是经济社会发展的第一资源,人力资源开发是当今世界各国普遍的重大战略决策.通过人力资源的投资能够促进经济社会的和谐发展.人力资源开发的重要领域在于学校教育,学校教育是人力资源开发的基础工程,是人力资源的第一次开发.我国要从人口大国迈向人力资源强国,必须高度重视学校教育发展.     

我国跨入研究生教育大国行列

改革开放30多年来,我国由研究生教育小国迅速跨入世界研究生教育大国行列。据统计,作为培养高层次专门人才的主渠道,我国研究生教育累