教师法治观念研究综述

教师法治观念是教师对法治的认知、评价和情感体验.目前,对教师法治观念的研究基本是从意义、现状、原因及对策这四个方面进行论述.其中,在研究方法、对象等方面存在着一些不足.     

中小学教师校本培训保障机制研究的反思与展望

中小学教师校本培训是促进教师专业发展水平提高的重要途径之一,它的顺利开展需要保障机制的作用。对当今众多学者的研究梳理后,发现中小学教师校本培训在制度保障、物质保障、质量保障、法律保障等方面出现了许多问题,针对这些问题本文认为应加强对中小学教师校本培训保障机制的研究,尽快完善其理论体系。     

谈成人院校教师的课堂角色

谈成人院校教师的课堂角色李学华目前各级各类的干部院校，正以大专班、中专班、函授班和岗位业务培训班等不同的形式培训着一批又一批在职干部。许多干部走进课堂，扮演起学生的角色。作为教师，如何针对他们的特点扮演好自己的课堂角色呢？本文试从学生的角度谈点看法。...     

永恒的责任不懈的追求——记山西省武乡县信用联社党支部书记、理事长王金尧

王金尧今年53岁,1976年参加工作,在30年的金融工作中,他从一名普通的信贷员,成长为信用联社的领头人。在他的心里,让祖祖辈辈靠山吃饭的父老乡亲富裕起来,过上好日子,是他永恒的责任;让信用社发挥出应有的作用,最大限度地为"三农"服务,是他不懈的追求;"做给农民看,引导农民干,解决农民难",是他坚定的信念。正是在这种责任、追求、信念的驱动下,这些年,他带领着信用联社人员,为农业、农村、农民付出了许多许多,贡献了许多许多。     

把人民教师提高到从未有过的崇高地位——学习列宁关于教师问题的论述

伟大革命导师列宁历来十分重视教师的地位和作用,把教师作为社会主义革命和社会主义建设事业中的一支重要力量。列宁在他的许多著作中,对教师问题都作了重要的指示。学习列宁关于人民教师的论述,使我们深刻地认识到教师工作的重大意义,认识到教师在为祖国培养无产阶级革命事业接班人的事业中所肩负的重任,也为我们批判“四人帮”肆意践踏党的知识分子政策,诬蔑、打击教师,破坏无产阶级教育革命的罪行,掌握有力的思想武器。     

论我国教师教育政策研究

改革开放以来,中国大陆教师教育政策研究取得了可喜的进展与成就,研究数量日渐增多、研究主题日益丰富,研究视角日趋多元、研究方法日显多样。未来研究需进一步夯实教师教育政策的基础理论研究,加强科学、严谨的政策过程研究,拓展和丰富多学科视角的研究,在新教育公平理论视野中开展教师教育政策及实践研究,以期在教师教育改革与发展的现实决策中充分发挥有价值、负责任的智囊、参谋作用。     

加强教师教育学科建设高起点推进教师教育专业化

南京师范大学作为中国师范教育的南方发祥地，已经发展成为保持着鲜明教师教育特色的综合性大学。进入新的世纪，中国教师教育体系发生了深刻的变化，传统的封闭的教师教育体系被打破，一个新的开放灵活的现代教师教育体系正在形成。这种变革反映在南京师范大学内部就是学科的综合化和教师教育的专业化。2005年教师教育学院的成立，标志着南京师范大学发展到了一个新的水平。在学科综合化的师范大学里建立专门的教师教育学院，以整合、协调师范大学内外各种教师教育资源，使教师教育在更高水平的学科平台上得到强化和优化，从而真正将教师的培养和培训提升到专业化的水平，为基础教育培养更高质量的师资，以满足人民对教育的需要。[第一段]     

应均衡城乡教师待遇

中国的大部分人口在农村，受教育的主力也应在农村，而教师队伍的主力军却不在农村？由于待遇微薄，许多大学生不愿意到农村任教，而随着老教师退休、部分教师往城市流动，农村地区的教师资源越来越呈现出青黄不接的态势，工作负担也更重了。农村学校留不住人，已是全局性的问题.     

代课教师即将走进历史

在东方这个文明古国，教师是个很受人尊敬的职业，可随着社会的发展，教师队伍的组成却变得复杂，比如：公办教师、民办教师、支边助教教师、代课教师，其中代课教师又有“临时代课”和“长期代课”之分。不管把教师分为几个等级，但他们都从事着同一项“希望工程”，肩负着教书育人的重任。可是．3月27日，在教育部举行的新闻发布会上，一声代课教师“清退令”，把这个长期工作在边远贫困乡村的、几乎被都市人忘却的“弱势群体”一下子推向改革浪尖，引起举国关注。     

公安高等院校专业教师业务素质探讨

目前我国公安教育正处于一个剧烈的变革时期,人们在对传统公安教育模式进行反思的同时,也从不同角度对如何改革公安教育问题进行着积极而有益的探索。固然,我国现行公安教育确定存在着诸多弊端或不适应,但这都是多方面因素综合作用的结果,包括教育体制、培养模式、教学模式、教师素质等。本文认为,不管哪种教育体制或人才培养模式,大力提高教师素质是保证公安教育适应现代警务需求的根本。     

对重构大学教师考评机制的思考

目前,我国大学的教育质量不尽人意,面临着失去灵魂却不卓越的尴尬局面。之所以如此,偏颇的大学教师考评机制是其中重要的原因。现有的大学教师考评机制过于强调科研成果,而忽视了教学业绩,结果导致大学教师不认真对待教学工作,不关心学生发展和成长的局面出现。只有重构大学教师考评机制,将教学作为考评大学和教师的主要依据,才能有望彻底改变这一局面。     

宪法修改草案符合国情顺乎民心 武汉大学法律系教师认真讨论宪法修改草案

《中华人民共和国宪法修改草案》公布后,武汉大学法律系积极贯彻全国人大常委会的决议,组织全系师生认真学习、讨论宪法修改草案。五月八日下午,由《宪法学》教师何华辉在全系教师会上作了中心发言。五月十五日下午,全系教师分教研室座谈、讨论宪法修改草案。教师们一致认为:宪法是国家的根本大法,是我国各族人民的行为准则,是社会主义民主与法制建设的基础。作为法学教育工作者,积极参加讨论宪法修改草案,是我们义不容辞的责任。在各教研室的讨论会上,教师们以国家主入翁姿态,畅所欲言,各抒已见,发表了许多     

台湾地区大学教师权利保护的反思和借鉴

台湾虽然建立了大学教师权利保护的完备体系,但尚有许多值得反思之处,一是申诉和诉愿衔接不当,导致救济程序复杂化;二是由于特别权力关系的影响,司法救济范围有限;三是公校和私校采用双轨制的救济模式。台湾的这些不足具有重要的警示意义,大陆应该将申诉与行政复议、诉讼恰当衔接,建立大学教师系统的权利救济体系,扩大司法救济范围,并对公校和私校进行一体保护。     

加强校本培训 提高教师素质——农村教师校本培训初探

随着基础教育课程改革进程的推进和农村经济与社会发展的变革,对农村中小学教师自身素质的提高要求越来越强烈,校本培训是提高农村中小学教师素质简易方便有效可行的方法之一。然而,当前在农村中小学教师校本培训方面还存在着一些不尽人意的地方。因此,探求科学有效的校本培训方法极有必要。     

高校创新创业教师胜任力指标体系的实证分析 ——基于全国12596名教师样本

教师胜任力是促进高校创新创业教育质量改进的核心要素。在梳理已有相关研究的基础上,课题组构建高校创新创业教师胜任力的指标体系,设置了包含教育教学能力、创新创业能力、实践育人能力、自主发展能力等4个二级指标和相应的39个三级指标。基于全国1231所高校12596名创新创业教师样本的实证研究,以指标体系中反映教师胜任力的39个自变量,分别对创新创业教育质量的4个因变量做有序多分类logistics模型,最后提出了提升高校创新创业教师核心胜任力、促进创新创业教育质量改进的对策建议。     

学生认识信念研究新进展

认识信念是指学习者对知识、学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识,涉及对知识和学习的本质、形式、过程、条件、结果评价等一系列问题的认识.在综述认识信念形成及发展的影响因素的基础上,重点介绍了Bendlixen提出的认识信念的动态整合模型以及通过教学干预引导学生认识信念转变的实证研究.未来这一领域的研究,首先应关注概念界定与结构探讨,其次应关注年幼儿童认识信念的研究,同时还应关注实践应用.对我国的儿童青少年做追踪研究,揭示其认识信念的发展趋势,也将是一个重要的研究方向.     

课堂教学中教师期望正效应的策略探寻

教师在教育教学中对学生期望值的高低会直接影响到学生的学习态度和学业成绩,本文以课堂教学为研究领域,介绍了教师期望的概念和分类,分析了影响教师期望的因素及教师期望效应在课堂教学中的功能,旨在寻找教师期望在课堂教学中产生正效应的对策。     

素质教育与教师素质提高

素质教育，在我国是从２０世纪８０年代中期开始提出，到２０世纪末全国第三次教育工作会议，中共中央国务院以全面提高国民素质和民族创新能力为目标，提出深化教育改革、全面推进素质教育的决定，至今从理论研究到实践探索已有十五年的历史。虽然学术界对“素质教育”这个概念的科学性，对素质教育基本内涵的科学界定尚有不同的看法，但素质教育作为基础教育的改革方向已经明确，并且已经找到了许多切实可行的方法，初步取得了不少可资借鉴的宝贵经验。由于教师在素质教育中居于十分重要的地位，并发挥至关重要的作用，因此，教师应具备怎…     

公共性视野中中小学教师法律地位探讨

公共性是研究中小学教师法律地位的一个基本视角。在公共性视野中,中小学教师法律地位应该定位为国家公务员,这不仅有利于教育的发展,也有利于保障中小学教师的合法权益。从教育的公共性出发,把中小学教师的法律地位定位为国家公务员在现阶段应该采取必要的措施,并处理好一些问题。     

浅谈教师义务

教师作为学生灵魂的工程师，在学生成长的过程中起着非常重要的作用。《教师法》中明确规定了教师应当履行的义务，对教师的行为进行了规范，有利于教师更好的履行义务。进入二十一世纪以后，随着社会的发展，教师的义务也有了新的变化。