激励:高校教育活动的重要手段

激励是教育学中的重要概念,它在高校教育中发挥着巨大的作用。激励教育的内容丰富,包括榜样激励、竞争激励、目标激励、情感激励等。通过激励,可以激发学生的积极性、主动性。激励教育在实施的过程中需要遵循及时鼓励、机会均等、情感教育、合理公平、精神激励为主等一系列原则。     

谈家庭教育中的几个误区

家庭是孩子成长的摇篮,孩子从这里迈出走向人生、走向社会的第一步。父母的言传身教对孩子来说是非常重要的,良好的家庭环境和科学的家庭教育对孩子走好人生之路是极为有利的。然而,由于受教育观念、教育方式的局限,不少家长虽然望子成龙心切,但缺乏教育孩子的知识、方法,殷殷期望最终化为乌有,有的家庭教育甚至酿成悲剧,教训深刻。 据中国科学院心理研究所王极盛教授对北京1800多名家长近三年的跟踪调查,结果显示,竟有     

赏识教育让孩子在快乐中成长

赏识教育是根据儿童渴望得到他人肯定和欣赏的心理需要,对孩子施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法.     

要重视培养孩子的劳动能力

望子成龙,望女成凤,是许多中国父母为之呕心沥血、奋斗不已的人生目标和家庭寄托。可是,多数家长却忽视了一个事实:孩子,终究是孩子。他们需要照顾,需要自由,更需要教育和管理。为了将来自食其力,为了能肩负起建设祖国的重任,年轻的父母们     

家庭教育观念对学生阅读习惯影响及策略研究——以外来务工子女为例

余秋雨先生曾说:“生命的质量需要阅读来锻造”,可见形成良好的阅读习惯关系到孩子一生的成长。家庭作为孩子课外阅读的重要场所,父母的教育观念对孩子的阅读具有很大影响。以外来务工子女为例,简要分析家庭教育观念对孩子阅读的影响并提出相应对策。     

引以为戒的中国家庭教育现象

孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。过分溺爱,忽视非智力因素的培养。孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱     

外部激励因素在大学生教育管理工作中的运用

激励因素,是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素,是那些能满足个人自我实现需要的因素,包括成就、赏识、挑战性的工作,增加的工作责任,以及成长和发展的机会等。     

外部激励因素在大学生教育管理工作中的运用

激励因素,是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素,是那些能满足个人自我实现需要的因素,包括成就、赏识、挑战性的工作,增加的工作责任,以及成长和发展的机会等。     

早期教育中家长应树立的教子观

家庭是人生的第一所学校,父母是子女的第一任老师,教育子女是父母的天职。随着孩子的呱呱坠地,早期教育的问题也就开始了。 在早期教育过程中,家长应树立怎样的教子观念?笔者以为,要注意以下几个方面: 一、早期教育一定要及时,但更要适度。 目前,在是否进行早期教育的问题上,有两种错误倾向:一种认为,小孩子的天职就是玩耍,孩子还小何必管他,抱着“树大自直”的认识,对孩子的教育采取放任自流的态度。持这种态度的人其实为数并不少,不但出现在文化层次较低     

关于激励方法的几点思考

激励,是一种激发、鼓励和推动人们坚持和不断强化某种思想、信念与行为的教育方法。任何成功学校持续发展的根本原因总是在于各种激励方式的有效运用。工作绩效=能力 激励。具体而言,激励方法有文化激励、制度激励、危机激励、目标激励、榜样激励、关爱激励、尊重激励、等等。     

走出家教的误区

误区一:“培养孩子是幼儿园、学校的事” 每个家长都希望自己的孩子受到良好的教育,家长们往往为孩子选择最好的幼儿园,为孩子选择最好的学校、老师,家长们意识到,良好的教育是孩子成才的重要条件,但他们往往忽略了,家长本身首先应当是最重要的教育者。“三岁看大,七岁看老”,这说明一个人一生发展的基础是在婴幼期奠定的,而婴幼期父母是孩子的第一任教师,也是一生中教育孩子时间最长的老师,孩子掌握初步的知识、智力的     

家长过度补偿对学前儿童的影响

文章从孩子的主体性发展、学业负重、整体水平发展及各方面适应能力这四点逐一阐述了家长过度补偿对孩子成长造成的负面影响,旨在提醒家长在教育孩子的过程中注意补偿的适度、适时,及时自查、自醒,以培育全面发展的孩子为宗旨,以尊重孩子主体性为基准,培养素质全面发展的、个性和谐的健康孩子。     

领导激励原理和方法

激励是指通过了解人的需要，激发人的内在动机，使其朝向所期望的目标前进的　心理活动过程，亦即激发、调动人的积极性的过程。人是领导活动中最重要的资源。人的积　极性是以合理的需要得到满足为基础的，是由受需要所制约的动机所推动的，是受一定形式　的激励所激发的。激励是领导工作的一个极为重要的部分，创设与人的需求相适应的外在诱　因，是激励工作的切入点。因此，领导者要做好激励工作，必须遵循　“各尽所能、按劳分　配”、满足需要与承担义务相结合、满足需要与生产力水平相适应和正确处理国家、集体、　个人三者利益关系等领导激励的基本原则以及掌握好需要激励、工作激励、目标激励、榜样　激励等领导激励的基本方法，注重各种激励方式有机结合，并贯穿于整个管理过程之中，这　是有效激励的主要途径。     

关于教育激励问题的探讨

随着物质生活水平的提高,学生心理发展也有提前的趋势,因此,学生内心需要是进行教育激励的心理学基础。但就目前的情况看,对教育激励的运用并不是很乐观。教育激励有一定的方法和模式,作为教育者,应认真地领会和思考,从而因人、因事、因时、慎重地运用这些方法及模式,使青少年健康地成长。     

他为什么不愿意回家--关于家庭暴力影响儿童成长的个案分析

虐待儿童的暴力行为包括两类：一类是直接的躯体伤害，即殴打孩子、强迫长时间劳动、不让吃饭或不让睡觉等；另一类指没有明显的躯体伤害，但通过家长的言语、行为等造成儿童心理上的伤害，笔者称之为“冷暴力”。对于成长中的儿童来说，两类暴力行为造成的伤害都是不可估量的，某种程度上，后者造成的伤害更为严重。当这种伤害造成后，作为父母，只有给孩子理解和自由，给孩子鼓励，采取适合孩子的、孩子愿意接受的爱的方式，孩子才愿意回家，孩子的心灵才会健康。     

家庭教育应注意的几个问题

一、爱要有远见,有分寸 在现实生活中,有不少父母把握不住爱的分寸,对孩子过分夸赞、百依百顺、过度保护,影响了孩子的能力发展,使孩子养成了偏食忌嘴、好逸恶劳、唯我独尊、自私任性等不良的行为习惯和心理倾向。因此,父母对孩子的爱要有远     

我国城市家庭理财教育问题及其对策——基于10城市的调研

调查表明，我国城市家庭理财教育具有以下特征：家长普遍比较重视儿童理财教育，多数认为从小学阶段开始理财教育为宜，但同时普遍感觉缺乏有效手段。家长非常重视理财教育中“德性”目标和内容，不重视以挣钱为动机的“尝试投资性”内容。部分家长对孩子拥有个人财富采取谨慎态度，监管严格且方法单一。建议加强理财教育研究，开发适合中国国情的理财教育课程；分类指导家庭理财教育；避免应试教育和家庭不良财富观念干扰儿童理财教育。     

谈建立儿童成长档案的意义和内容

家长在对孩子进行教育的同时,留心孩子在家庭、在学校、在社会从事的学习、生活、娱乐、交往等方面的活动,把能反映孩子成长经历的、对孩子有影响、有意义的事情,及时记录下来,积累起来,建立孩子成长档案,是一件非常有趣味、有意义的事情。 建立孩子成长档案,应按照全面、客观、发展的原则,从孩子出生开始,全面记录和积累孩子从婴幼儿的成长发育,到幼儿园,再到小学中学的德、智、体、美等各方面的情况,既要记录他们的优点和“光辉业绩”,也要记录他们的不足及“过失”。对孩子“创造”     

家长教育在华人社会的推行

家长教育工作是社会工作的一个主要范畴,家庭生活教育在香港已有二十多年的发展历史。而在其他国家例如在新加坡、澳洲、家长教育工作亦以不同的模式推行。然而,家长教育的推行,建基于对家庭及父母角式的理念价值。由于文化的差异,西方及华人社会对父母角色、子女意义、家庭功能、亲职教育以至家长教育,都有不同的诠释。本研究透过了解新加坡、台湾、香港及澳洲在家长教育的推行情况,探讨家长教育的目的和定义。并因应华人社会的文化背景和特质,检视家长教育在华人社会的推行模式和工作方向。     

浅论激励理论在青少年学习中的应用

教育学中的激励理论强调利用鼓励来激发、调动学生的主动性和积极性,以达到更有效的学习效果,这符合青少年学生的心理特征。培养学生的主动学习能力是当下教育改革中最核心的教育理念,也是现代教育理论中主张的学生观的体现。激励理论应用的目标,是培养出具有独立个性的新人。在激励的方法上,应该将内在激励与外在激励结合起来。