县级党校教师队伍建设亟待加强

办好党校,提高教学质量,关键在于有一支政治上坚强、业务上合格的教师队伍,对于县级党校来说,加强教师队伍建设极为重要。 随着党校培训对象和内容的重点转移,师资队伍与形势任务不适应的状况已经越来越突出地表现出来.其主要表现:一是人数不足,大部分县级党校教学人员缺编,非教学人员超编。以盐城市为例,全市九所县级党校共有教职工322人,其中教员124人。只占教职工总数的38.5％。二是专业结构不合理。在盐城市124名县级党校教员中,毕业于政治理论专业的为73人,占教员总数约58.3％,其余大多为文化课教员。现有教师队伍的专业结构显然难以适应今后干部培训的需要。三是部分教员的素质不高。从政治素质方面来看,有少数教员党性修养差。     

县级党校改革的思路

县级党校(含市、区级党校。下同)处于党的干部教育工作的基础地位,是党校教育系列中的一个重要层次。县级党校办得如何,直接关系到党校系统整体功能的发挥。当前,面对改革、开放的大潮及繁重的干部培训任务,如何进一步办好县级党校是一个十分重要的问题。 从县干部培训的主要任务与县级党校的现有规模以及教师队伍的状况来看,今后,党校建设应朝着综合型干部培训基地的方向发展。县级党校干部培训的重点对象是基层的党政领导干部和理论骨干,实际上应训的干部人数有限。这就极易形成党校半年办班半年闲,今年办班明年闲的局面。教师没课讲,教学设施间隔性闲置。相反,改革开放、发展商品经济、现代化建设急需大量的管理、科技专门人才。在县行政干校、经济管理干部学校都不可能健全的情况下,这部分人的培训又     

把握关键 切实提高主体班教学质量

培训、轮训党员干部是党校的主要职能。县级党校主要担负着全县科级、股级干部和村级党支书、村主任的培训轮训任务，同时还结合党在各阶段的中心工作、公务员学习培训和部门工作需要，举办各种专题学习班。新时期如何不断提高县级党校主体班的教学质量，增强基层干部教育培训工作的实效性，是我们这些县级党校教员面临的重大课题，也是我们必须切实做好的工作任务。我是揭西县委党校的教师，现任县委党校教研室主任，承担着我校主体班次教学的常规管理工作任务，同时也经常担负主体班次的课程。我在党校从事教学工作已有一定时间，酸甜苦辣，有付出也有收获。下面谈谈我个人在主体班教学过程中的一点体会。     

县级党校建设与发展探析

<正>党校是各级党委的一个重要工作部门,是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和党的路线、方针政策的主要阵地,是广大党员、干部党性锻炼的熔炉,是培养党员、干部的学校。县级党校是纳入编制的基层党校,担负着县和县以下广大基层党员、干部的教育、培训和党性锻炼的重要工作任务。如何充分发挥县级党校     

当前大力加强县级党校建设的思考

县级党校担负着培训乡局级领导干部、中青年干部和农村“两委”干部的重任。在新世纪新阶段,面临新的形势和任务,大力加强县级党校建设,对于贯彻落实中央提出的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求及《干部教育培训工作条例(试行)》,充分发挥党校在干部教育培训中的主渠道主阵地作用至关重要。只有这样,才能搞好干部教育培训,为构建和谐社会、实现全面建设小康社会的宏伟目标提供强有力的组织保证和智力支持。一、当前县级党校建设中存在的突出问题及原因从对石家庄市县级党校建设的调查情况看,“十五”期间石家庄市县级党校在当…     

打造高素质教师队伍提高县级行政学校办学质量

近年来县级行政学校服务党和政府中心工作的意识不断增强，但县级行政学校教学内容布局基本以党校为主，教师知识结构基本服务于党校教学需要，远远不能满足干部培训工作。必须营造有利于提高教学质量的外部环境，教师也要苦练内功提高素质，推动县级行政学校健康发展，提高办学质量。     

企业党校教师急需的一课

企业党校是企业培养干部的基地,担负着为企业造就“四有”干部的重要任务。要完成这个任务,必须要有一支既有较高理论修养、又能熟悉企业情况的教师队伍。齐鲁石化公司党校决定从今年起有计划地安排部分教师下厂锻炼,得到全校教师的欢迎。大     

县级党校提高干部培训质量存在的问题及对策

正中共中央新颁布的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》(以下简称《条例》)首次提出:坚持质量立校,积极探索和遵循党校(行政学院)教育规律和干部成长规律,提高教学、科研、咨政和管理水平。党校是我们党领导的培养党的领导干部的学校,是培训党的各级领导干部的主渠道。进一步提高干部培训质量,是党校质量立校的应有之义,是新时代党赋予党校的新任务、新要求。县级党校是党的工作机构中设立的最基层党校,担负着培训科级领导干部、基层党员、干部的重任。目前全国有县级党校2500所,约占全国党校     

全面加强新时代党校教师队伍建设

要让领导干部准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵,党校必须要有一支适应新时代要求的过硬教师队伍。新时代党校教师的基本素质,除了要具备敬业精神、丰富的专业知识和教师基本功之外,还须有深厚的马克思主义理论功底和对实践问题的深刻把握,以及对干部基本情况的一定了解,更须有较高的运用理论分析问题和提出解决实际问题思路的能力。要针对新时代对党校教师所应具备的基本素质提出的新要求,结合党校教师队伍实际,全面加强党校教师队伍建设,打造一支政治强、业务精、作风好的教师队伍,完成好新时代干部教育培训任务。     

固原市重视调整各类干部结构

固原市结合调整充实县处级领导班子，进一步加大培养选拔年轻干部、少数民族干部、妇女干部和非中共党员干部工作力度。目前，固原市共有县处级干部492人，其中少数民族干部127人，占25．8％；妇女干部50人，占10．2％：非中共党员干部26人，占5．3％。五县(区)县级领导干部中，少数民族干部占39．5％；县(区)四套班子正职中，少数民族干部占45％；     

县级党校加强干部教育培训管理的探索

党校教育是各级各类党政干部培训和轮训的主渠道、主阵地,加强县级基层党校干部教育培训管理,非常重要。县级基层党校如何创新培训内容,改进培训方式,整合培训资源,优化培训队伍,提高培训质量,推进干部教育工作的科学化、制度化、规范化,真正把大规模培训干部,大幅度提高干部素质的战略任务落实到实处。本文着重探讨县级基层党校干部教育的培训体系、原则、模式、方法、措施,力图揭示干部培训的内在规律和环节,用以指导工作实践。     

县级党校培训机制上存在的问题及对策

近几年,石家庄市(以下简称我市)县级党校随着政治经济体制改革和干部队伍改革的逐步深入,不断从形式、内容等方面完善干部培训机制,建立了一系列制度,使县委党校在干部培训方面发挥了越来越重要的作用。但是,我们在实践中感到,县委党校要全面贯彻落实《中共中央关于面向二十一世纪进一步加强和改进党校工作的决定》精神,更好地肩负起培训基层党员干部的重任,党校在培训机制方面也还存在着一些不容忽视的问题。因此,我们走访了我市一些县(市)区委党校进行调查研究。现将我市县级党校在培训机制方面存在的共性问题列举出来,剖析原因,探讨对策。     

县级党校在创新干部教育培训工作上的几点思考

近几年,根据《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》的精神,县级党校进一步发挥在干部教育工作中的主渠道和主阵地的作用,培养了大批县市党员干部。目前县级党校还普遍存在着一些不足和问题。县级党校创新干部教育培训工作有着重要的意义。县委要进一步加强对党校教育培训工作的组织领导;要加大经费投入,改善县级党校的办学条件;要采取多种措施,培养一批高素质的教师队伍。     

解决县级党校发展问题的创新路径

县级党校脆弱的问题,主要表现在优质师资缺乏、设施简陋、科研条件较差等方面。要切实解决这一问题,就要创新教师培养模式,锻造一支积极有为的高素质党校教师队伍;创新学员培训管理模式,保证培训效果;创新党校办学观念,把县级党校打造成为真正干事创业的一流学府;创新上下级业务指导关系。县级党校带头做党校姓党的践行者,再加上各项创新举措,县级党校脆弱问题自然而然就会解决。     

新时期县级党校教学的几点思考

县级党校长期以来承担着全县县直机关、乡、村三级党政领导干部的政治理论的培训工作,是党的各项理论、方针、政策的主要宣传阵地.在新形势下,随着世贸组织的加入,知识经济的到来,依法行政步伐的加快,新时期党校的工作,特别是县级党校教学工作也进入了一个新的阶段.教学内容要更加丰富多样,县级党校的培训范围更广,培训力度更大,由以前的党政领导干部现到在的公务员,专业技术人员以及广大农村党员、干部.从领导干部到一般干部、从行政干部到专业技术人员.     

努力开创干部培训工作新局面——对平昌县干部培训工作的调查与思考

党的十七大和十七届四中全会明确提出：“要继续大规模培训干部。大幅度提高干部素质。”近年来，各级党校、行政院校、干部学院都作了充分努力，取得了一定成效，但县级基层党校、行政学校在干部和公务员培训方面还存在不少问题，制约着干部培训事业的发展。通过对平昌县近5年来干部培训的深入调查，笔者发现仍然还有许多方面亟待改善和提高。     

关于创新基层党校干部培训机制的思考

党校是干部培训的主渠道和主阵地，在培养党员领导干部中担负重大责任。但在市场经济冲击下，党校干部培训地位存在边缘化的趋势，特别是基层党校在发展过程中面临体制不顺、经费、师资不足等问题。为此，党校干部培训机制，在宏观上应进行体制创新，进一步发挥党校培训主阵地作用；微观上，勤修“内功”，提升党校培训主阵地的实力。     

新形势下县级党校改革和发展初探——以浙江省金华市各县级党校为例

县级党校作为基层党校，直接服务于工农业生产第一线，直接担负着对广大基层党员干部的培训教育任务。在新形势下，深化县级党校的改革，加快县级党校事业的发展，对于加强基层党的建设、提高基层党员干部素质、发展县域经济，都将起着十分重要的作用。本文以金华市的各县级党校为例，分析了新形势下县级党校发展存在的主要问题、面临的挑战，并就深化县级党校的改革发展提出了对策和建议。     

加强干部短期培训考核工作的思考

加强干部培训工作是党的建设的重要内容,也是各级党校的主要任务.从1988年后,县级党校的干部培训由正规化的学历教育转为以短期培训为主要形式的教育.两年来,由于中央高度重视和各级部门的共同努力,党校干部培训工作有了新的起色,但是培训工作中也暴露出一些问题.究其原因,除社会因素外,与忽视和放松对参训学员的培训考核工作,有很大的关系.因此在新形势下如何加强干部短期培训考核工作,应加以认真地研究和解决.由于培训形式的转变,新的考核制度没有形成,原有的考核制度又缺乏适应性,相对来说,县     

注重实践锻炼 提高教学科研水平

党校是理论培训的主要基地，县级党校面对的教育对象主要是基层干部，从村书记、主任到镇“两委”，以及县直各行局行政干部。他们大多数人不仅具有一定的文化知识，而且具有非常丰富的基层工作实践经验，视野也比较开阔。培训这样的群体，不仅要求党校教师必须掌握广博的科学文化知识，掌握国家的法律、法规，掌握党和国家的路线、方针、政策，而且还必须注重社会实践，要了解基层的实际情况，能够理论联系实际。