河南：努力办好让人民满意的教育

<正>教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告强调“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。“双减”是优化教育生态、促进教育公平、塑造教育高质量发展新格局的有效举措。2023年5月29日，河南省十四届人大常委会第三次会议听取和审议了副省长孙运锋所作的《关于义务教育“双减”工作情况的报告》。     

“双减”政策执行的内涵、理念与路径

“双减”政策的落地实施标志着减负治理开始走向学校教育、校外教育协同治理的格局,这是教育综合改革深入推进的重大政策创新。“双减”政策执行的内涵是：学校教育提质增效,校外教育规范健康。“双减”政策执行的理念是坚持教育的公益性,主要体现为：教育促进人的全面发展,关乎人的根本利益;促进社会良性发展,关乎社会根本利益;促进价值观的培育,关乎国家根本利益。“双减”政策的执行要突出育人为本、协同治理,其治理路径包括：完善保障制度,发挥学校教育主阵地作用;明确功能定位,发挥校外教育的补充作用;优化管理机制,充分发挥课外教育的作用;形成跨部门治理长效机制。     

“三创”推进县域义务教育一体化发展

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告提出,要坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。近年来,丹阳市瞄准“更加公平、更高质量”发展目标,强化“创新、创享、创优”三项举措,积极探索县域推进义务教育“城乡一体化”发展的有效路径,努力办好“家门口”的每一所学校,持续推动义务教育实现从“机会公平”向“质量公平”的新转变,从“基本均衡”到“优质均衡”的新跨越。     

实现教育公平为“和谐海南”奠基

构建社会主义和谐社会,社会公平是基础,而教育公平则是社会公平的重要内容。妥善协调教育过程中的利益关系、实现教育公平,是构建社会主义和谐社会的要求,对构建“和谐海南”作用重大、意义深远。     

杭州率先推进义务教育优质均衡发展

党的十八大提出了“努力办好人民满意教育”的目标和“均衡发展九年义务教育,着力提高教育质量”的要求.义务教育是惠及全民的基础性教育,对于提升教育体系水准、实现教育公平起着决定性作用.作为沿海发达省份的省会城市,杭州率先推进义务教育优质均衡发展,对于全省乃至全国来说,都具有十分重要的典型示范意义.     

县域教育“双减”的公共生态及优化路径

“双减”绝不只是治愈大城市教育病的专有药方,县域是未来“双减”工作攻坚克难的主战场。县域“双减”的公共生态既具教育困难的共通性,也具有县域空间的独特性,其观念生态是“流动”认同重于“育人”认同,文化生态是“苦读文化”塑造延迟教育惯性,社会生态是高考提前准备下围绕“满意教育”的集体动员与共同合作,它们的共同作用使县域“双减”比城市“双减”更富挑战。鉴于此,县域“双减”需找准症结,优化县域学校作业,促进县域学校课后服务提质增效。此外,还需警惕社会资本对县域教育的层化捆绑,防止进一步加剧县域阶层教育焦虑和县域城乡教育焦虑。     

自治区党委领导要论摘编——自治区党委书记彭清华重要言论

站在新的历史起点为加快实现“两个建成”目标努力;提高教育质量促进教育公平打造广西教育升级版;以零容忍态度惩治腐败创造良好政务环境社会环境;促进社会公平正义保障人民安居乐业     

坚持问题导向 发展全域旅游

今年,国家旅游局正式确定将海南作为首个全域旅游创建省,为全国探索经验、做出示范。这无疑对推进我省旅游业转型升级是一个千载难逢的机遇,意义重大,影响深远。正如省长刘赐贵指出,海南大力推进全域旅游,是落实习近平总书记“以国际旅游岛建设为总抓手”殷切嘱托的具体行动,是发挥“三大优势”、推动实现“三大目标”、“三大愿景”的迫切需要,是海南落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念、实现海南绿色崛起的有效载体,是关系海南长远发展的全新课题。     

建立健全和谐海南的保障体系

“和谐海南”的最终目标可以简单地概括为“双和谐”目标:人与人和谐,人与自然和谐。这里所指的和谐是与经济社会发展相适应的和谐,是相对而言的,不是理想的、绝对的和谐。和谐社会必须是经济、政治、文化等各要素之间和谐、协调发展的社会。构建和谐社会取决于在经济社会发展过程中适当地、合理地处理人与人的关系,逐步消除实现公平和正义的政策性障碍和人为性障碍,解决发展中积累的社会问题和社会矛盾。我们要从实际出发,把构建和谐海南与全面建设小康社会、生态省建设有机地结合起来,努力营造人与人、人与自然和谐的大环境。要营造这样的…     

推进教育公平的有益探索——杭州实施名校集团化战略的做法和经验

教育公平是社会公平的基础,而社会公平是社会和谐的基础。实现教育公平,是党和政府义不容辞的职责,也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。党中央高度重视教育公平问题,刚刚于10月11日通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,把实现教育公平作为和谐社会建设的重要内容和目标,强调要坚持教育优先发展,促进教育公平。近年来,杭州市积极破解“上学难”问题,努力促进社会和谐,探索出推进教育公平的“名校集团化战略”,该战略被专家称为“推进基础教育均衡发展的‘杭州模式’”。所谓“名校集团化战略…     

“双减”背景下家校协同育人路径研究

百年大计,教育为本。推进“双减”改革,必须在如何让教育走出应试本位、回归育人初心上凝聚各方共识。学校教育固然重要,但教育不单单是学校的事情,需要学校和家庭双方共同承担责任,以学生的全面健康发展为中心,发挥各自的优势形成教育合力。文章基于“双减”背景,明确了“双减”政策的意义,阐述了“双减”背景下家校协同育人的现状,并从学校、家庭两个层面提出了家校协同育人路径,包括教学理念深层变革、作业质量整体优化、课后服务系统重塑、丰富家校协同育人手段及打造家风和注重陪伴等。     

“十一五”:海南发展的关键五年——访中国(海南)改革发展研究院执行院长迟福林

“五年计划”是中国国民经济计划的一部分,主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划,为国民经济发展远景规定目标和方向。当前,海南“十一五”规划的研究、编制工作正紧锣密鼓地进行。在4月6日召开的海南省“十一五”规划专题座谈会上,主持会议的省委副书记、省长卫留成表示,在“十一五”期间,海南要实现经济社会发展的历史性突破。针对海南“十一五”规划的一些重大问题,记者采访了海南省政府咨询顾问委员会委员、中国(海南)改革发展研究院执行院长迟福林教授。迟福林说,“十一五”是海南经济发展的关键时期…     

警惕教育发展中的"马太效应"

在绩效导向和能力主义为特征的现代社会中,个体通过教育而获得文凭是其实现社会流动的最重要途径,而文化资本的代际传递逻辑被认为是酿致诸多教育不公平现象的根本原因之一。教育发展不公平、不均衡的延续不仅会导致教育获得中“强者愈强,弱者愈弱”的“马太效应”现象,还可能阻滞社会流动并加大阶层固化的风险,从而对社会发展和民族复兴造成掣肘。推进教育公平是防治社会阶层固化风险的先在基础,而其重中之重就在于推进教育供给侧,形成相对公平、均衡的教育发展生态,为每个社会成员的奋斗和发展创造基础条件,从而建设一个活力充盈的社会和繁荣富强的国家。     

国务院关于有效减轻过重作业负担和校外培训负担,促进义务教育阶段学生全面健康发展情况的报告——2022年10月28日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十七次会议上

<正>全国人民代表大会常务委员会:受国务院委托,我向全国人大常委会报告有效减轻过重作业负担和校外培训负担(以下称“双减”)、促进义务教育阶段学生全面健康发展情况,请审议。“双减”是贯彻中央决策部署的重大教育改革,是落实教育法、义务教育法、未成年人保护法的实际举措,事关基础教育体系、教育生态和育人格局,对于全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展健康成长具有重要意义。“规范校外培训机构”已写入《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。习近平总书记高度重视“双减”工作,     

海南银行业：把握“双大战略”带来的发展良机

为解决海南省经济社会发展中存在的“三低一小”的主要矛盾，从2004年开始，海南省政府大力实施“大企业进入、大项目带动”（简称“双大战略”）的发展战略，培育发展以资产为纽带、产品为龙头的大型企业集团，重点培育一大批优势产业、支柱产业，加快将资源优势转化为产业优势，发展壮大优势产业。随着“双大战略”的实施，海南产业发展质量和效益进一步提高，为海南银行业的发展提供了良机。     

教育公平是社会和谐的基石

一、教育公平对于构建和谐社会的重要意义教育公平指的是接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。教育公平问题是社会公平问题在教育领域的延伸,教育公平是社会公平的体现。没有教育公平就没有社会公平。     

公共政策的效率与公平原则对可持续发展的影响

公共政策对于“可持续发展”有着不可或缺的重要意义 ,其基本取向是左右“可持续发展”的关键因素。值得注意的是 ,公共政策的基本取向就在于效率与公平的原则 ,所以说 ,公共政策中的效率与公平的原则对“可持续发展”有着莫大的影响。其中 ,效率是一个社会发展性参数 ,一个社会发展的状态、规模、速度大体上都可用效率来衡量 ;公平则是一个社会的稳定性参数 ,影响到社会的基本性稳定 ,它也是政府存在的合法性的基础。就效率指标而言 ,它立足于增产 ;就公平指标而言 ,它能促进社会的协调。要实现可持续发展 ,公共政策就必须体现公平与效率的结合 ,谋求公平与效率的平衡。“效率优先 ,兼顾公平”对可持续发展而言是不容忽视的     

创新体制机制 推进义务教育均衡发展

教育公平是最重要的社会公平。促进教育公平,关键是机会公平,重点是促进义务教育的科学发展、均衡发展。近年来,我省按照科学发展观的要求,从保障受教育者权利、努力改善民生、促进社会和谐出发,把推进均衡发展作为义务教育的战略性任务来抓,全省义务教育均衡发展之势初显,正在向优质均衡目标迈进。     

“双减”背景下如何提升学校课后服务质量

<正>中央“双减”政策的出台,强化了学校教育主阵地作用,强化了校外培训机构治理,受到了社会广泛好评。但在“双减”后,如何提升学校课后服务质量和管理水平,也成为社会普遍关心的问题。笔者认为有几个问题值得思考：“学什么”。当前,课后服务供需矛盾较为突出,社会资源参与的配套制度有待建立。学校课后服务容易游移于“纯托管”和“准上课”两个极端,呈现整齐划一、形式单一、效率不高、学生不感兴趣等倾向。     

“双减”政策实施的成效、问题与对策建议

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发[2021]40号）,旨在减轻义务教育阶段“学生作业负担”和“校外培训负担”、促进学生身心健康发展。“双减”政策的颁布,是深入贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述的举措,开启了新时代基础教育新一轮改革的序幕,引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论。正值“双减”政策实施一周年,“双减”效果到底如何,