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1.
李玉琦 《中国青年政治学院学报》1983,(3)
列宁在《青年团任务》一文中明确指出:“青年团的任务就是要这样来安排自己的实践活动,使青年在学习、组织、团结和斗争的过程中把自己和自己所领导的一切人都培养成共产主义者。”这表明引导青年学习共产主义,为共产主义事业奋斗,是共青团组织的基本任务。面对这样一个任务,我 相似文献
2.
管金潞 《北京青年政治学院学报》2021,30(2):79-87
《青年团的任务》作为列宁马克思主义青年观、青年教育思想的经典文献,历经跨世纪的时间考验和实践检验,依然对新时代高校共青团工作、对青年团员的培养产生重要的理论价值和实践意义.重温百年经典文献《青年团的任务》,旨在从学习共产主义知识、培养共产主义道德两个维度吸收其理论价值;汲取其经验教训;以习近平关于青年和共青团工作的重要论述为新解,在百年的时空场域里赋予其更丰富的时代内涵、时代元素、时代价值,从而更好地传承、发扬和创新列宁的青年共产主义教育思想,使马克思主义经典文献在新时代的星空下熠熠生辉. 相似文献
3.
列宁在俄国共产主义青年团第三次全国代表大会上,发表了著名的演说——《青年团的任务》。在《青年团的任务》中,列宁明确提出青年的任务是学习并指明了学习方向。今天再学习《青年团的任务》,理解、研究其基本思想,对于我们做好青年工作具有重要的指导意义。我们应教育、引导当代青年,特别是当代大学生结合社会主义建设实践进行学习,努力培养广大青年求真务实的精神;自觉树立正确的社会主义荣辱观;掌握建设现代化的本领;成为“四个新一代”要求的社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
4.
陈升 《中国青年政治学院学报》1986,(1)
文化、道德、纪律与理想之间有着十分复杂的联系。本文仅就文化、道德、纪律与理想的相互渗透作初步探讨,以期对“四有”教育有所裨益。一、一定的文化修养是确立共产主义理想的必要条件列宁在《青年团的任务》一文中讲过一句非常有名的话:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者”。列宁认为,如果把学习共产主义仅仅理解为学习有关共产主义的教科书、小册子是很不全面的,是有害的,要学习共产主义,还必须领会产生共产主义的全部知识。列宁所指出的这个问题,正是文化向共产主义理想渗透、转化的问题,同时也是进行共产主义理想教育必须注意的一个问题。 相似文献
5.
金可溪 《中国青年政治学院学报》1997,(4)
批判道德虚无主义提倡共产主义道德教育——纪念列宁《青年团的任务》讲话发表７７周年金可溪在十月革命胜利后的头几年，俄国出现严重的伦理道德虚无主义思潮。当时自称为“无产阶级文化派”的人们，对待历史上的文化遗产采取一笔抹煞、全盘否定的态度，鼓吹历史文化观上... 相似文献
6.
赵英杰 《河北青年管理干部学院学报》2020,32(5):5-10
十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视青年工作,形成了关于青年工作的新思想新观点新论断。从理论逻辑来看,培育新时代中国青年是继承和弘扬五四精神的需要,是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的需要,是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要;从历史逻辑来看,中国青年是党领导人民伟大历史进程中的重要力量,关心重视青年团工作是中国共产党的优良传统和历史经验,培育新时代中国青年是肩负时代使命和完成历史任务的需要;从实践逻辑来看,培育新时代中国青年符合世界发展变革和国际开放合作的客观实际,顺应了新时代中国社会发展的现实需要,具有明确的实践要求和现实的路径方案。 相似文献
7.
《青年团的工作要照顾青年的特点》一文体现了毛泽东新民主主义青年团工作思想.毛泽东认为为了使青年更好地学习、生活、工作,为了使党更好地完成过渡时期总任务,新民主主义青年团要有自己的工作系统并要照顾好青年的特点.这一思想启示我们:为了使当代青年更好地学习、生活、工作,为了使党更好地完成新时期任务,共青团也要有自己的工作系统并要照顾好当代青年新特点. 相似文献
8.
毛俊 《河北青年管理干部学院学报》2015,27(1):6-9
列宁的青年观是科学社会主义从理论到实践、由理想成现实的历史进程中形成与发展起来的较为完整的理论形态,它从共产主义事业的高度出发,将青年置于现实的社会生活和历史进程中展开考察。他围绕青年独特的社会历史作用,深刻阐述了有关青年的教育培养、人才使用以及组织发展的问题,形成了包括青年价值、青年教育、青年人才、青年组织的四个向度的理论认识,构成了列宁青年观的科学体系,彰显出巨大的现实意义与价值。 相似文献
9.
《湖北行政学院学报》2021,(2)
在《帝国主义是资本主义的最高阶段》中,列宁构建了20世纪社会主义全球正义理论体系。列宁秉承历史科学的分析视角,科学地澄清了全球正义的内涵、场域与价值遵循;列宁运用三重批判意蕴,表达了全球正义观的道德主张、理论品格与现实关照,这也是对"在批判中建构"的叙事逻辑的演绎;列宁全球正义观对帝国主义正义秩序的多维批判和对20世纪世界社会主义的科学引领,彰显了无产阶级的政治立场;列宁秉承革命的主题,实现了对全球正义的革命性质、革命道路和革命命运的科学阐述。列宁全球正义观为评判当代全球正义秩序提供了"钥匙",为发展中国家参与全球正义的重塑提供了理论指导,并对构建人类命运共同体提供了有益借鉴。 相似文献
10.
李锐 《天津行政学院学报》2011,13(3):18-26
《共产党宣言》创作史问题主要是围绕《共产主义信条草案》、《共产主义原理》以及《共产党宣言》这＂三个稿本＂提出的。《共产党宣言》的创作史在某种程度上讲就是共产主义者同盟的诞生史以及科学共产主义的产生史,涉及了马克思主义发展史中的诸多关键乃至核心的问题,如青年马克思恩格斯的关系问题、＂三个稿本＂的作者问题、马克思恩格斯同共产主义者同盟的关系问题、＂三个稿本＂间的关系问题、《共产党宣言》的七篇序言的研究问题以及《共产党宣言》的经典文献地位问题,等等。国内外学者在研究和探讨马克思恩格斯思想的过程中,提出了这些问题并试着给出相对合理和科学的解答和论证。 相似文献
11.
冯塞 《胜利油田党校学报》2015,(4)
在马克思主义的经典著作之中,共产主义思想是一个重要的组成部分。《1844年经济学哲学手稿》与《德意志意识形态》分别以异化劳动理论和唯物史观为基础,对共产主义理论进行阐述和论证。马克思与恩格斯对于共产主义的认识,在《政治经济学批判大纲》中已有论及,之后又经历了从对异化劳动的扬弃到生产、交往的普遍发展这样一个动态转变的过程。这样的转变使二人确立了唯物史观,转为科学共产主义者,也深化了人们对于共产主义的认识。 相似文献
12.
陆聂海 《北京人民警察学院学报》2010,(4):5-8
马克思主义生态文明观以人和自然的辩证关系为中心内容,以实践的观点和历史唯物主义的观点为逻辑起点,揭示了自然与人、人与人、自然与社会的辩证关系。马克思主义生态文明观与和谐社会的构建有内在逻辑联系,其对于我国构建社会主义和谐社会在理论和现实层面均具启示意义。 相似文献
13.
闵小益 《上海青年管理干部学院学报》2006,(2)
20世纪五十年代中期,上海新民主主义青年团在中国共产党的领导下,在青年中广泛开展了以共产主义思想道德为内容的教育活动,在广大青年中全面建立起和新的社会制度相适应的主流意识形态,以抵制从旧社会遗留下来的封建主义思想、帝国主义思想、官僚资产阶级思想以及其他反动和落后的思想文化对青年的影响,把广大青年逐渐培养成为社会主义接班人。这次活动准备充分,时间长,党和政府高度关注,青年团加强组织领导,动员广泛,各方配合,效果显著,在新中国建立后的第一代上海青年中初步建立起了新的社会制度相适应的主流意识形态,并为后人提供了思想道德教育的有益经验。 相似文献
14.
闵小益 《上海青年管理干部学院学报》2006,21(3):22-25
20世纪五十年代中期,上海新民主主义青年团在中国共产党的领导下,在青年中广泛开展了以共产主义思想道德为内容的教育活动,在广大青年中全面建立起和新的社会制度相适应的主流意识形态,以抵制从旧社会遗留下来的封建主义思想、帝国主义思想、官僚资产阶级思想以及其他反动和落后的思想文化对青年的影响,把广大青年逐渐培养成为社会主义接班人.这次活动准备充分,时间长,党和政府高度关注,青年团加强组织领导,动员广泛,各方配合,效果显著,在新中国建立后的第一代上海青年中初步建立起了新的社会制度相适应的主流意识形态,并为后人提供了思想道德教育的有益经验. 相似文献
15.
《中共贵州省委党校学报》2020,(3)
列宁在《哲学笔记》中对黑格尔逻辑学和马克思《资本论》逻辑进行了深入开掘,这成为他的《帝国主义论》的独特哲学基础;列宁在《关于帝国主义的笔记》一文中呈现了其帝国主义论的理论来源,以及他同希法亭、霍布森之间具有"借鉴与超越"的双重关系;通过对20世纪初期帝国主义研究的六个主要学派进行比较分析,揭示列宁《帝国主义论》及其时代观的思想精髓、方法真谛、精神实质。 相似文献
16.
闵小益 《上海青年管理干部学院学报》2006,(2):22-25
20世纪五十年代中期。上海新民主主义青年团在中国共产党的领导下．在青年中广泛开展了以共产主义思想道德为内容的教育活动．在广大青年中全面建立起和新的社会制度相适应的主流意识形态．以抵制从旧社会遗留下来的封建主义思想、帝国主义恩想、官僚资产阶级思想以及其他反动和落后的思想文化对青年的影响。把广大青年逐渐培养成为社会主义接班人。这次活动准备充分，时间长。党和政府高度关注，青年团加强组织领导，动员广泛。各方配合．效果显著。在新中国建立后的第一代上海青年中初步建立起了新的社会制度相适应的主流意识形态。并为后人提供了思想道德教育的有益经验。 相似文献
17.
列宁的青年观是科学社会主义在从理论到实践、由理想到现实的历史进程中形成与发展起来的较为完整的理论形态。列宁围绕青年独特的社会历史作用,阐述了有关青年的教育培养、人才使用以及组织发展等问题,形成了包括青年价值、青年教育、青年人才、青年组织的四个向度的理论认识,构成了完备的科学体系。它发展和创新了马克思主义青年观理论,也为无产阶级政党和社会主义国家的青年和青年工作指明了方向,彰显出巨大的现实意义和价值。 相似文献
18.
重视青年价值观的培育是党的优良传统.在党的百年光辉历史中,党通过积极培育青年价值观,引导广大青年参加中国革命、参与社会主义建设与改革,取得了巨大成就.党的青年价值观培育的百年历程积累了丰富而宝贵的经验,即以科学理论引领青年价值观培育的基本方向,以青年组织构建青年价值观培育的主要场域,以实践养成作为青年价值观培育的重要途径.党的青年价值观培育的百年实践经验为新时代开展青年价值观培育工作提供了诸多重要启示,即要坚定党的领导确立青年价值观培育的前进航标、要以内容为核心明确青年价值观培育的教育主题、要以制度为保障建构青年价值观培育的长效机制、要以实践为目的 创新青年价值观培育的系统路径. 相似文献
19.
刘向利 《辽宁省社会主义学院学报》2006,(5):65-66
《1844年经济学哲学手稿》为共产主义作了理论论证。马克思站在共产主义者的立场,用批判的眼光看待资本主义经济学说,论证无产阶级是历史发展的动力,资本主义必然走向灭亡,共产主义必然代替资本主义。 相似文献
20.
陈仕伟 《胜利油田党校学报》2015,(2):48-51
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中认为,粗陋的共产主义者没有真正认识清楚资本主义的私有财产实质,只是简单地"形而上"地否定私有财产;因而粗陋的共产主义只能是不可实现的乌托邦。未来的共产主义社会必须是在扬弃私有财产的基础上,实现异化的复归和人的本质的最终确证。这就是马克思早期的共产主义思想。这对于我们现在的社会主义建设仍然具有重要的当代价值。 相似文献