创新教学管理模式提升干部教育培训质量——以中国井冈山干部学院为例

现场体验式教学是当前一些干部培训机构的重要教学形式，这一教学形式具有开放性、动态性、不可预测性等特点。为适应这些教学形式的特点，中国井冈山干部学院加强教学管理创新，探索出了与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、平稳运行。     

创新教学管理模式 提升干部教育培训质量——以中国井冈山干部学院为例

现场体验式教学是当前一些干部培训机构的重要教学形式，这一教学形式具有开放性、动态性、不可预测性等特点。为适应这些教学形式的特点，中国井冈山干部学院加强教学管理创新，探索出了与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、平稳运行。     

成都市干部教育在线培训的实践研究

文章介绍了成都市干部教育在线培训的发展动因、发展阶段、培训形式及培训内容,总结了成都市干部在线培训的典型做法及特点,并结合干部在线培训中存在的问题,对未来成都市干部在线培训实践和研究发展趋势做出了展望。     

党校干部培训课程设置的原则

在党校干部教育培训的教学管理诸环节中,课程设置是一个至关重要的环节。受训干部级别层次、年龄层次、工作岗位、专业知识的不同决定了其培训需求有很大的差别。如何设计好培训课程,从个性需求中寻求共性,是干部教育培训的一个难点问题。本文以北京市朝阳区委党校近几年来的干部培训实践为例,谈谈干部教育培训课程设计应该遵循的几个原则。一、思想性原则党校干部教育培训课程设置要突出     

试论干部培训规范化

干部培训的规范化,就是围绕建设有中国特色的社会主义,促使干部具有履行岗位职责能力所开展的一系列培训活动,从培训内容到培训形式,从送训单位到培训院校,从日常管理到规章制度等所有环节都有明确具体的规定要求,干部培训形成内容针对性强、要求具有所操作性、管理统一协调、效果明显的良性运行机制。具体讲,干部培训规范化应具有以下五个特点: 一是培训的针对性。即根据干部岗位职务的不同,从具体工作实际需要出发,分类别、分层次提出不同的标准和要求,形成适应各级各类干部需要的教学计划。即使是同一类别同一层次的干部,由于其基础和需要不同,我们也要适当地对教学内容作些调整。要真正按照“干什么,学什么,缺什么,补什么”的原则开展培训。在培训形式方面,既要与内容协凋一致,又要考虑到各级各类干部适应性,选择易被他们接受的形式。     

运用现代培训理念增强干部培训的实效性

现代培训理念是以学员为中心、强调经验学习、综合运用多种教学手段、按需施教。从实践的过程看,它是适合成人学习特点的经验式学习形式,并能增强干部培训的针对性和实效性。     

创新教学方法 提高干部培训质量

我们知道，传统干部培训方法强调以课堂教学为主，重视教师在教学中的主体地位，注重教师讲，学员听、记。沿用这一教学模式，势必会出现教师“满堂灌”或“教师台上讲，学员不沾边”的局面，忽视了学员学习的主动性和积极性，影响了培训质量。提高培训质量是党校干部教育工作者的共识、是大家奋斗的共同目标。在培训轮训干部中，我在坚持讲授式教学的前提下，努力创新教学方法，针对受训干部的特点注重因材施教，有效地提高了干部培训质量。具体创新以下几种方法组织教学：     

创新干部培训模式 提高干部教育水平

近年来,为贯彻落实中共中央关于《2010—2020年干部教育培训改革纲要》文件精神,积极适应干部教育培训渠道多元化、培训模式多样化的要求,武汉市江夏区委以科学发展观为指导,适应干部教育培训的新形势新任务,遵循干部教育培训规律,探索跨地区、跨部门、跨学校的合作培训方式,组织开展干部异地培训,有效提高了干部教育培训的质量和水平。一、干部异地培训的特点     

干部教育培训问题探讨

干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是推动干部学习的一条重要途径.由于形势和任务的变化,过去行之有效的一些培训组织形式、教学方式和手段明显滞后了.加强和改进干部教育培训工作,是摆在我们面前亟需研究和解决的一项课题.     

加强干部短期培训考核工作的思考

加强干部培训工作是党的建设的重要内容,也是各级党校的主要任务.从1988年后,县级党校的干部培训由正规化的学历教育转为以短期培训为主要形式的教育.两年来,由于中央高度重视和各级部门的共同努力,党校干部培训工作有了新的起色,但是培训工作中也暴露出一些问题.究其原因,除社会因素外,与忽视和放松对参训学员的培训考核工作,有很大的关系.因此在新形势下如何加强干部短期培训考核工作,应加以认真地研究和解决.由于培训形式的转变,新的考核制度没有形成,原有的考核制度又缺乏适应性,相对来说,县     

玉田县:小专班精准培训干部

先期调研摸准需求、分级分类举办专业能力培训班、分工协作确保实效,让每名受训干部成为岗位上的行家里手。成立专题调研组,通过召开座谈会、发放调查问卷等形式,听取干部对培训方式、课题设置等方面的意见建议,制定年度培训计划。分类办班精准培训,结合全县重点工作和各单位各系统干部职能特点,分行业分领域举办环保、科技、城建等“小专班”;结合干部职务、年龄等特点,举办乡科级一把手、选调生等“小专班”。     

干部教育培训精品课程建设的“五个一流”

精品课程是具有一流的教学队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材体系和一流的教学管理的示范性课程。干部教育培训机构要以精品课程建设为突破口,着力打造一批高水平有特色的课程,以整体教学内容改革为面,从而推动干部教育质量的提高,实现干部教育目标。干部教育要形成精品课程,就是要按照＂五个一流＂的要求进行建设。     

春风吹开花千树,十年培训铸辉煌——中共重庆市委党校建校十周年干部教育培训总结与回顾

中共重庆市委党校建校十年来,始终把马克思主义中国化的最新成果作为干部教育培训的中心内容,围绕"素质加能力"的干部教育培训目标,积极深化教学改革,构建起了符合重庆干部培训特点的"强化中心、扩展知识、研究问题、提高能力、增强党性"五位一体的教学新格局,运用了研究式教学、两段式教学、案例式教学等多种教学方式,形成了多层面、开放式的干部教育培训体系,为促进重庆的干部队伍达到直辖市的要求做出了较突出的贡献.     

我省干部眼中的“大规模培训干部“

我省实施大规模培训干部两年多来,各地各部门均按照省委的安排部署,制定了具体的实施计划,截止今年9月,全省地厅级干部、县处级干部、科级和科级以下干部,参加3天以上脱产培训的情况分别为5286人次、33801人次、403128人次.那么,我省培训干部的效果如何?还有哪些需要改进的地方?为此,本刊特以"我省干部眼中的大规模培训干部"为题,在我省参加过培训的干部中随机选择了40名干部作专项问卷调查.调查结果如下:     

深化教学改革 提高干部培训质量

党校、行政学院肩负着为经济发展和社会全面进步培养高素质干部队伍的光荣使命,适应干部培训工作的新形势,优化教学队伍、整合教学资源、创新教学理念、完善教学布局、改革教学方法,是提高干部培训质量的必然要求。目前新疆党校、行政学院的教学工作还面临着干部培训的竞争化趋势与我们驾驭市场能力的矛盾;培训对象的高素质化趋势与教师知识、能力不足的矛盾;坚持学科的专业性与干部培训要求知识综合化的矛盾;干部培训方法的创新与传统教学方法的矛盾。为深化教学改革,必须进一步更新教学理念,创新教学运行机制,深化教学内容和方式的改革,加强师资队伍建设。     

着力强化村“两委”干部培训

为使新一届村“两委”干部尽快进入工作角色，雅安市雨城区坚持内容实、形式多、渠道广等特点，创新“三化三强”机制，培训村“两委”干部达400余人，着力提高村干部政治素质和业务能力，逐步使村干部培训工作进入科学化、制度化和规范化的轨道。     

加快党校建设和发展的根本保证——学习《干部教育培训工作条例》的几点认识

《干部教育培训工作条例(试行)》是中共中央发布的第一个全面规范干部教育培训工作的文件,是加快党校建设和发展的根本保证。党校必须按照《条例》的要求,从教学观念、教学内容、教学管理与实施、学员管理、教学评估、师资队伍建设等方面,不断深化改革,探索建立适应新时期要求的干部教育培训体系。     

全方位推进企业干部培训工作

近年来,南昌铁路局以满足铁路跨越式发展对干部和人才队伍的需要为目标,以提高广大干部综合素质为工作重点,运用网络平台,突出培训重点,不断扩大培训覆盖面,全方位、多层次地推进干部培训工作,初步形成了领导重视、形式创新、管理完善、实效显著的大规模培训干部工作新局面。引     

努力彰显党校特色 不断创新干部教育培训模式

党校作为干部培训的主渠道和主阵地,具有其自身的特点、规律和运行机制。为此,近年来我们着力从教学布局、课程设置、教学方法等方面探索和构建有别于其他培训机构的办学特色,以确立党校的优势,从而更好地担负起大规模培训干部、大幅度提高干部素质的使命和责任。     

干部教育信息化发展模式研究

《干部教育培训工作条例》明确要求:"推广网络培训、远程教育、电化教育,提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。"为了提高教学的全面性、综合性,全面提升领导干部的综合素质能力,必须提升干部教育信息化水平,充分发挥信息化建设作用,打造多元化的教育培训模式。随着信息技术的飞速发展,如何最有效地发挥信息技术的优势,实现培训方式和手段多样化,切实增强培训实效,让教学培训改革、信息技术应用、学习理念创新达到平衡和统一,是干部教育工作者需要深入研究和实践的。