高校思想政治理论课教师实践教学能力研究

为了培养和提高大学生的实践应用能力,地方本科院校应在思想政治理论课的课程中把握好实践教学质量。要提高实践教学质量,就要对思想政治理论课教师实践教学能力进行研究。从地方本科院校的角度切入,调查思想政治理论课教师实践教学能力的现状,剖析思想政治理论课教师实践教学能力弱的原因,提出思想政治理论课教师实践教学能力提高和培养的原则、途径与方式、政策、制度保障和组织实施内容。     

高职院校思想政治理论课教学实效性调查分析

高职院校思想政治理论课的教学实效性直接影响到人才培养目标的实现。如何提高思想政治理论课的教学实效性,不仅是党中央重视的重要工作之一,而且是每所高职院校及每位思想政治理论课教师必须探讨的重大课题。为了深入了解广西经贸类高职院校思想政治理论课的教学现状,探讨提高思想政治理论课教学实效性的对策,以问卷调查的方式对广西经贸类高职院校或经贸类专业的学生开展调查,辅之以座谈和个别访谈的形式进行调查了解,并在此基础上对存在问题的原因进行分析。     

应用型本科院校思想政治理论课教学方法改革探究

伴随着时代的发展,我国市场经济近年来已经完成了初步的转型。而新的市场理念下,社会对人才的需求也趋于多样化以及综合化,我国诸多的高等教育院校也应运而生,例如学术型本科院校、应用型本科院校等,由于各类院校对于人才的培养方向具有一定的差异性,从而导致院校招收的学生之间也存在较多的不同,就思想政治课程教育而言,学术型院校的学生的教学效果会略高于应用型本科院校学生,这也是由于目前应用性高等院校的学生动手能力要强于思考能力所造成的。而研究应用型本科院校思想政治理论课教学方法改革的思路,将对我国应用型本科院校的发展提供参考。     

高职院校心思想政治理论课存在的问题与对策

高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学还存在不少急需解决的问题,思想政治理论课尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象。如何提高高职院校思想政治理论课的魅力,已经成为影响思想政治理论课教学功能发挥的关键因素。     

提升新建应用型本科院校思政课教学实效性研究

新建应用型本科院校思想政治理论课教学中存在的主要问题有:思想政治理论课在人才培养体系中的地位没有得到应有的体现、教学方式比较单一、教学内容不够丰富、教师素质无法满足教学需要、教学模式缺少创新等五个方面。提升思想政治理论课教学实效性途径如下:加强对思想政治理论课的支持力度、尊重学生的主体地位、创新教学模式、提高教师素质、增强实践教学。     

高校思想政治理论课的价值定位——兼论理工科院校思想政治理论课的价值特性

价值问题是思想政治理论课的基础问题,是解读价值主体的需求,推进思想政治理论课程改革的基础。明确思想政治理论课的价值定位,对于提高思想政治理论课的实效性具有重要的理论和现实意义。理工科院校思想政治理论课的价值特性,主要体现在提高学生的人文素养、形成科学的思维方式、营造良好的文化氛围、培养德才兼备的理工科人才等方面。     

经贸类高职院校思政课与专业结合教改的研究

针对目前高职院校思想政治理论课的教学现状,提高思想政治理论课的教学实效性是高职院校思想政治理论课教师研究的重要课题,其中开展与高职学生专业相结合的教学是创新经贸类高职院校思想政治理论课教学改革的重要方式,是提高经贸类高职院校思想政治理论课教学实效性的重要途径。     

本科教育理念视域下的政治理论课建设探索

公安高校政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主阵地，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道，是公安院校落实政治建警、政治建校办学方针的重要环节，是培养合格预备警官的必然要求。和专科学校相比，公安本科院校是更高一层次的教育，这对政治理论课建设也提出了更高的要求。为了适应我校中办本科教育工作，我们必须以本科教育理念为指导，按照本科教育教学要求，加强政治理论课课程建设，提升我校政治理论课教学水平和教学质量。     

高职思想政治理论课教学改革与建设方向研究

高职思想政治理论课程肩负着培养高职学校大学生思想政治教育的重要任务,从目前我国高职思想政治理论课程教学的现状来看,目前高职思想政治理论课在现实的教学过程中还存在着一定的不足之处。结合自身在高职院校从事思想政治理论课程教学的现实情况,提出了对于高职思想政治理论课教学改革与建设的建议和见解,以期能够为当前的高职思想政治理论课教学改革提供必要的理论支持。     

医学院校思想政治理论课教学吸引力调查

高校思想政治理论课教学吸引力是增强其实效性的关键。以四川省三所医学院校学生为对象,通过问卷调查医学院校思想政治理论课教学吸引力的现状及影响因素。调查发现,当前大多数医学院校学生对思想政治理论课的重要性与必要性有较为正确的认识,但从总体上看,思想政治理论课教学吸引力不强,课程本身、教师自身、教学内容、教学方法、教学环境都在不同程度上影响了教学的吸引力。     

关于提高理工科院校思想政治理论课教学实效性的探索

针对理工科院校学生自身人文素质偏低的特征,把思想政治理论课教学与人文素质教育有机的结合起来,是提高理工科院校思想政治理论课教学实效性的有益探索。理工科院校可以从教育理念、教学内容以及教学方式等方面促进思想政治理论课教学与人文素质教育的有机结合。     

论本科教育视域下公安院校思想政治理论课教学团队的构建——以铁道警官高等专科学校为例

思想政治理论课所承担的特殊任务和公安院校的特殊性决定了公安院校思想政治理论课教学团队构建的重要性.面对本科教育新形势,思想政治理论课教学团队在目标体系、文化保障机制、选拔培养机制、创新机制、管理运行机制以及教师成长的评价机制等方面都有待于进一步发展和完善.     

论高校思想政治教育实效性的延伸与强化

高等学校的思想政治理论课,在不同程度上存在着"无位、无力、无效"等现象。学生通常不太重视思想政治理论课,在学校给学生所开设的诸课程中处于考试前临时突击得位置,思想政治理论课教师所取得的授课效果不佳等现象。践行社会主义荣辱观,坚持政治理论引导与社会实践相结合,突出实践教学环节,为增强思想政治教育教学的实际效果,既要重视课堂教育,又要注重引导大学生深入社会、深入实践。     

民办本科院校思政课教学改革的困境及对策

思想政治理论课承担着培养实现中华民族伟大复兴的时代新人的重要任务,是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。通过分析民办本科高校在其人才培养目标、学生学习特点、思政课教学内容和形式以及思政课教师队伍不合理等挑战,从进行准确教学定位、优化教学内容、创新教学方法、提高教师素质等方面提出相应的解决对策,以增强民办本科院校思政课教学的实效性。     

地方史、国史、党史与《中国近现代史纲要》教学的探索

《中国近现代史纲要》是高校本科思想政治理论课,以中国近代以来的历史事实为载体。将地方史、国史、党史与课程教学有效结合,利用地方史激发学生的学习兴趣,利用国史充实教学内容,利用党史增强思想政治教育效果,这样既丰富了教学内容和扩展了学生的知识面,同时还能提高学生学习的积极性和主动性。     

民族地区独立学院思政课课程建设探析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

思想政治理论课是独立学院开展学生思想政治教育工作的前沿阵地,在当前复杂的国际、国内和地区环境下,民族地区的独立学院在思想政治理论课的建设上亟待加强和深化。《马克思主义基本原理概论》课是思想政治理论课的一门核心课程,也最能体现独立学院思想政治理论工作成效。通过"强本固基"的深化教学改革、强化教学环节的科学管理,可以有效提升《马克思主义基本原理概论》课程建设,也是独立学院思想政治理论课课程建设的重要途径。     

高职学生思想政治理论课学习行为的现状分析及对策

目前高职院校思想政治教育受重视程度较高,但实效性不强现象依然普遍存在。本文从分析高职学生思想政治理论课学习行为入手,探讨改进学生学习行为,提高思想政治理论课实效性的对策。     

论高校思想政治理论课的性质

高校思想政治理论课是全面、系统地传播马克思主义理论的课程,是为青年学生健康成长、成才奠定科学思想基础的课程,是对青年学生进行思想政治教育的"主渠道"。高校思想政治理论课具有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课教育教学在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面需要注意的问题,是提高思想政治理论课教学质量的必要前提。     

体育院校思想政治理论课分层立体化教学分析

体育院校作为具有特点培养目标的高等院校,其教学活动的组织和教学方法有其特殊性。思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地与主渠道,如何和该类院校的学生实际结合起来体现教学活动的实效性,是值得探讨的问题。提高思想政治理论课教学实效性的路径:构建以课堂理论教学为基础,以网络教学为补充,以社会实践教学为延伸的分层主体化教学活动。     

浅析高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化

针对目前高校思想政治理论课的教学实践而言,需要高校思想政治理论课教师在具体的教学过程中,努力探索教材体系向教学体系的转化,以提高思想政治理论课的实效性。首先,要充分认识转化的重要性和必要性;其次,要准确把握转化所具备条件,根据自身知识水平结构、学生、学校的实际情况,充分挖掘各种有利于转化的资源;再次,在牢牢把握思想政治理论课核心内容的基础上,解放思想,大胆创新,勇于实践"努力使高校思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程"。