切实履行主体责任 着力推进从严治党

<正>着力推进高校全面从严治党,关键在于落实党委主体责任。党委书记作为班长,既要做践行者和示范者,又要当好引领者和推动者,通过知责、明责、压责、尽责、护责,为切实履行主体责任保驾护航,让班子成员和下级党组织种好"责任田",推动学校从严治党向纵深发展。知责,必须将责任放在心上、扛在肩上     

践行“三严三实” 应明责担责尽责

<正>"为官避事平生耻",领导干部的职务就意味着责任担当。"三严三实"直指为人为政的根本,切中干事创业的要害,是全面从严治党新常态下对各级领导干部的新要求,是领导干部为官履职必不可少的"必修课",是检验领导干部事业心、责任心及工作能力的"标准"。践行"三严三实"就应牢记责任担当,始终做到心中有责,明责担责尽责。要知责明责,强化"思为"之责。"为官不为""庸官懒政"是"四风"之弊的表现,是宗旨意识、担当意识的缺失,是政绩观、事业观     

在知责履责追责上下功夫 推动党风廉政建设党委主体责任落实到位

<正>深入学习贯彻习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要讲话精神,各级党委(党组)要强化主体责任意识,切实把党风廉政建设当作分内之事、应尽之责,进一步健全制度、细化责任、以上率下,着力在知责、履责和追责上下功夫,将党风廉政建设和反腐败斗争不断引向深入。一、解决"知责不到位"问题,切实增强责任担当意识习近平总书记指出,能否担当起党风廉政建设责任,关键在于抓没抓住主体责任这个"牛鼻子"。工作当中,一些地方党     

“畏四知”、“去三惑”、“除五瘴”——古代清官拒贿防腐典故三例

“震畏四知”。东汉杨震,以廉洁著称。杨震升迁荆州刺史、东莱太守之时,道经昌邑(今山东省巨野),县令王密深夜持金十斤馈赠杨震,杨震坚辞不受,王密劝曰:“暮夜无知者”。杨震责曰:“天知、神知、你知、我知,何谓无知”!王密惭愧得无言以对。     

人生贵在“七知”

在社会主义荣辱观教育活动中，一位同志谈其体会时说道：一个知荣明耻的人，应具备“七知”，即知责思为，知荣惜誉，知足常乐，知恩图报，知难而进，知耻后勇，知困自返，听后颇受启迪。     

让管党治党责任在深化细化中落实——本市探索推进全面从严治党四责协同机制建设

正把党委主体责任、纪委监督责任、党委书记第一责任和班子成员"一岗双责"的责任横向协同与纵向压力传导结合起来,推动知责明责、履责督责、考责问责等各个环节形成闭合,用党组织和党员干部的"履责指数"换取群众的"满意指数"……2017年以来,上海深入贯彻落实习近平总书记关于全面从严治党的系列重要指示精神,把中央要求、群众期盼、实际需要和基层经验结合起来,探索建立四责协同机制,推动全面从严治党不断取得新作为,为上海经济社会发展提供有力     

领导干部要始终做到心中有责

领导干部要牢记责任是前提,而落实责任是根本。心中有责,关键是要认真履责。履责,首先要认清职责。也就是说,每个领导干部对于自己的岗位职责要做到心中有数,要清楚认识自己的职责来自于岗位,职责既是权力,同时更是责任和义务。     

构建新机制 夯实新责任——左权县教育科技局全面落实“两个责任”的实践探索

左权县教科局坚持把落实"两个责任"作为纵深推进反腐倡廉建设的"牛鼻子",坚持问题导向,坚定履责挺纪,精心构建主体责任工作体系,着力推动党风廉政建设"两个责任"的落实,收到了明显的成效。一、抓责任细化,健全"落实机制",将责任扛在肩上(一)明确责任,主动适应新常态。只有知责认责,才能更好地担责履责。一是学习提升。先后召开"两个责任"专题会、座谈会,学习落实"两个责任"的新精神、新要求,转变观念,适应形势,切实将党风廉政建设"两个责任"放在心上、扛在肩上、抓在手上。二是落实推动。出台《落实党风廉政建设"两个责任"实施意见》,将"两个责任"纳入目标责任制管理。根据"一岗双责"     

强化委员责任担当发挥委员主体作用

习近平总书记在中央政协工作会议上指出,要强化委员责任担当.近年来,周口市政协通过立标尺、建平台、抓落实、重保障、提质效,引导广大政协委员知责于心、担责于身、履责于行,形成了委员责任更强、履职更实、工作更活的良好局面.     

企业违法中主要负责人制度研究

企业主体责任的落实关键在于主要负责人,主要负责人制度是行政法领域的独有制度设计。梳理现有法律规范发现,主要负责人的规定在范围、内容、职责等方面存在诸多缺漏与不足,进而导致执法实践中普遍存在主要负责人有责而不担责、知责而不履责的现象。因此,厘清主要负责人基本理论,明确规定主要负责人制度规则,切实推动主要负责人履职尽责,不断提升企业治理水平成为紧迫的时代课题。以推进中国式法治现代化为契机,主要负责人制度应当明确主体范围、责任范围、责任认定等内容,构建科学的责任体系,推进企业合规建设。     

党委书记应树立五种形象

党委书记特别是团以上部队的党委书记，一言一行直接影响着部队的发展和建设水平。当好一名优秀的党委书记，就要自觉做到知恩图报、知足常乐、知责思进，努力树好五种领导形象。     

敢担当才能挑大梁

习近平总书记强调,党员干部要有担当,有多大担当才能干多大事业,尽多大责任才会有多大成就。今年8月初召开的江苏省委工作会议强调,要切实担起“勇挑大梁”的重大政治责任,以强烈的答卷意识知责于心、担责于身、履责于行。党员干部当认真学习贯彻,知责于心,外化于行,奋发有为,努力交上让党和人民满意的合格答卷。事业成败、关键在人。     

安全生产改革创新的泰州样本

正泰州市是江苏省安全生产领域改革发展试点城市。近年来,泰州聚力安全生产改革创新,出台一系列含金量高的政策措施,建立安全生产"双主任、双分管"制度,实行党政领导挂钩督导制度和安全生产重大事项报告制度,推行安全生产"网格化+实名制+公告栏"监管机制,为安全生产改革发展提供了鲜活的泰州样本。明责压责,织密责任网明责知责是落实责任的前提和基础。泰州市各级党政部门主要负责人切实担负起领导责任,把安全生产放在心上、抓在手上,在工作思路、用人导向、资源配置等方面给予坚强领导和有力支持。     

强化中共党员委员意识 当好“排头兵” 做好“领头雁”

正中共党员委员是受党的指派参加政协工作的,具有与众不同的身份和特殊的职责,要始终牢记双重身份,担负双重责任,在学思践悟新思想、凝心聚力履职责中充分发挥模范带头作用,既尽委员之职,更尽党员之责,为党委、政府谏务实创新之策、汇四面八方之智、聚团结奋进之力,高标准完成好党交给的特殊责     

扛起历史使命 发挥五大作用

2021年1月30日,在省十三届人大五次会议闭幕时的讲话中,省委书记、省人大常委会主任袁家军强调,扛起"五大历史使命"是全省各级各方面的共同责任, 人民代表大会制度是国家根本政治制度,人大工作是党和国家工作的重要组成部分。全省各级人大要切实增强使命感,紧紧围绕开好局、起好步,知责于心、担责于身、履责于行,更加彰显人大的鲜明优势,更好发挥人大独特作用。     

伍非百对《墨经》知识论的研究

"何者为知"、"云何有知"、"所知为何"这三个问题,一直是知识论所要解决的重要问题。在伍非百看来,《墨经》中对"知"范畴涵义的阐释则恰好回答了这三个问题。即:何者为知?曰:材也者,所以知也。而必知,若明。云何有知?曰:闻、说、亲。所知谓何?曰:名、实、合、为。也就是说,《墨经》中对     

居官应有所畏

官有所畏,古亦有之。《宋史·贾谊》记载,为官从政有“五畏”:一曰上下相蒙,而毁誉不得其真;二曰政事苟且,且官人不任其责;三曰经费不足,而生财不得其道;四曰人才废缺,而教善不得方;五曰刑赏失中,而心不知所向。即便封建时代天马行空的皇帝,也有惧怕之时,而收敛自己的行为。据司马光《涑水纪闻》记载:唐太宗喜爱鹞鹰,一日正在宫中把玩,却遇到谏议大夫魏征,惊慌之余,忙将鹞鹰座藏于袖中,结果此鸟窒息而死,面对谏官,虽眼     

当官务必“清慎勤”

正(宋)吕本中当官之法,唯有三事:曰清,曰慎,曰勤。知此三者,可以保禄位,可以远耻辱,可以得上之知,可以得下之援。然世之仕者,临财当事不能自克,常自以为不必败。持不必败之意,则无所不为矣。然事常至于败,而不能自己。故设心处事,戒之在初,不可不察。借使役用权智,百端补治,幸而得免,所损已多,不若初不为之为愈也。司马子微《坐忘论》云:"与其巧持于末,孰若拙戒于初。"此天下之要言,当官处事之大法,用力简而见功多,无如此言者。人能思之,岂复有悔吝耶?     

把准政治定位 用心履职尽责

<正>近年来,如东县政协切实把准政治定位,紧紧围绕全县改革发展目标任务履职尽责,政协组织凝聚力、履职影响力、工作创新力持续提升。一、商以求同,协以成事,推动政协声音放大。新常态下的协商民主,要求政协既能"高站位"心领神会,又能"接地气"付诸实践。县政协知责而思为,大力推进政协协商的开展。制定一份计划,与党政共鸣。坚持政协工作与党政工作同向同行,以协商计划为载     

无心之责与主体之责——关于青少年生态文明建设责任的思考

当今青少年是在物质条件十分充盈丰足下成长起来的,他们为以能源、资源的高消耗为前提的经济发展提供了理由。同时,充盈丰足的物质生活条件使青少年养成了高度依赖资源和能源的生活习惯。因此,当今青少年是社会中资源和能源的消耗大户,对当今社会中的生态安全问题负有无心之责。调研发现,现实生活中,青少年认同自己在生态文明建设中的主体之责,但对这种无心之责却缺乏充分的认识,同时,对自身责任还存在着知行不统一的现象和问题。青少年要更好地担当其在生态文明建设中的主体之责,就必须反思自己的无心之责,将生态文明建设的目标落实到自己日常生活的"衣食住行"之中,力戒娇骄二气,力戒挑挑拣拣,力戒虚荣浮夸,力戒铺张浪费。这是当今青少年在生态文明建设中担起主体之责的最实在、最基本的途径。