公安院校行政管理专业人才培养的困境与出路

行政管理专业是公安院校广泛开设的非公安类专业之一。当前,公安院校行政管理专业人才培养面临着专业积淀不够深厚、学生专业认知偏差、人才培养目标泛化及课程实践教学薄弱等困境。公安院校行政管理专业人才培养的出路在于科学制定学科建设规划,坚守学科使命与专业价值,纠正学生专业认知偏差,依托办学优势,突出人才特色培养,优化实践资源结构,完善实践考核机制。     

加强非公安专业人才培养促进公安院校发展

在市场经济的冲击下,公安院校发展面临重重困惑与阻碍。公安院校如何通过不断加强非公安专业人才的培养来促进学校发展,是公安院校继续生存并进一步发展亟待解决的问题。     

论公安院校交通管理专业的发展

公安院校应当以专科层次的公安交通管理专业教育为主，适当发展本科层次的教育。在专业归属方面，公安交通管理专业本科归属于法学门类下的公安学类应当最恰当。在专业基础课程和专业课程的设置上，应当以法学类相关课程为主，工学类和管理学类为辅。     

公安院校交通管理工程专业培养目标研究——以中国人民公安大学为例

公安院校是培养人民警察的主要阵地,明确培养目标对于促进公安专业实现内涵式发展至关重要。中国人民公安大学交通管理工程专业作为公安技术类专业历经了30多年的发展,分析表明长期将"高级专门人才"作为交通管理工程培养目标已不适应新时代。现阶段我国本科教育致力于素质教育,注重应用型、复合型人才的培养,依据国家、学校以及专业层面对公安专业人才培养目标的主导,研究认为将"高素质复合性应用型交通管理警务人才"作为培养目标更加科学,体现了与时俱进,有助于促进交通管理工程本科专业的建设和发展。     

高职自动化专业人才培养方案研究与实践

国内高职自动化专业目前的培养体系大多是基于专业能力设计,在用人单位对人才的要求多元化、学生毕业后就业去向多样化的时候,原来的培养体系明显有些不适应。文中结合长沙民政职业技术学院2010级电气自动化专业人才培养方案,以职业能力为主线,从高职电气自动化专业人才培养方案修订的基本思路、课程体系重构、专业实训环节设计等方面进行研究与实践。     

网络安全监察专业人才培养方案研究

网络安全监察专业是在公安高等院校中开设的特殊专业,该专业涉及到学科知识的交叉融合。在设计其人才培养方案中,应从人才培养的目标出发,合理设置理论课程体系结构,以小组合作为平台,构建立体化、多元化专业实践教学模式,使学生在专业综合素质、知识层次及应用能力等方面全面提高。     

对公安院校交通管理专业发展问题的思考

“专升本”的成功 ,给公安院校教学基础设施相对薄弱的交通管理专业的发展带来了新的机遇和新的挑战。因此 ,必须抓住时机 ,从专业、教材、实验室和师资等多方面加强建设 ,同时 ,还要从公安交通管理实际需要出发 ,随着公安体制改革形势的不断发展不断调整 ,才能保证专业不断持续稳定的发展。     

公安试点专业人才培养方案构建思考

人才培养方案是人才培养思想、目标、模式的集中体现和总体设计,是组织教学活动、规范教学内容、安排教学任务的基本依据。科学制定公安试点专业人才培养方案是一项基础性和关键性工作。在公安试点专业人才培养方案的制定中,要充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合与创新,设置合理的课程体系,积极发挥公安机关优势,强化实践教学,创新考核模式,引导教学过程和提高教学质量,确保公安招录培养体制改革顺利进行,实现预期效果。     

公安院校交通管理专业实践教学训练体系的构建

公安院校交通管理专业的实践教学训练对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实战应用能力具有特殊的作用,但是当前存在着实践教育理念不够深入,实践教育的计划、大纲、教材还不够科学合理,缺乏具有丰富实践经验的教学队伍,基础条件不足,缺乏规范的评价体系等问题。公安院校需要坚持以公安交通管理工作实际需求为导向,通过不断更新实践教育理念、加强基础条件建设、充实完善教学训练内容和教材建设、加强双师型师资队伍建设和规范评价体系等措施,着力培养应用型的道路交通管理人才。     

在“警学结合”模式下对交通管理专业人才的培养

公安交通管理工作是公安业务中的一项重要工作,在培养交通管理人才方面尤应注重警学结合模式。警学结合是培养适合公安机关不同岗位需要的应用型人才的有效教育模式。公安交通管理专业必须走警学结合的道路,在警学结合模式下培养交通管理专业人才是当代社会的需要。     

金盾工程与公安院校计算机教育

金盾工程是公安部全国公安信息化工程的简称。金盾工程的实施 ,对全体公安干警的科技素质提出了新的要求。公安院校作为培养公安后备人才和培训在职公安干警的高等学校 ,必须改革现行的计算机教育 ,加强学生计算机基础技术的培养 ,广泛开展在职公安干警计算机操作技能培训。     

论公安院校反恐专业人才培养模式——以云南警官学院为例

近年来,“东突”恐怖组织实施的暴力恐怖活动,对国家安全和社会公共安全造成了严重危害。如何应对日益猖獗的恐怖活动,除完善反恐机制和措施外,强化反恐专业人才培养的工作迫在眉睫。公安院校必须在专业建设、人才培养等方面与时俱进,设立反恐专业学院,开设反恐专业,加强反恐理论研究和技能训练,对于反恐人员素质及反恐行动水平的提高具有极其重要的作用。     

公安院校英语教学与元认知策略培养

元认知策略在学习者的学习活动中起着重要的作用,公安院校英语教学活动应着重培养学生的元认知意识、计划策略、监控策略和调节策略等元认知策略,增强学生学习的主动性,实现公安院校英语教学过程的整体优化。     

自律精神培养与公安院校道德教育

自律是道德规范深化为主体的内心信念,以自觉的道德意识对自己的行为进行自我限制、自我约束和自我控制的活动。在当前社会道德失范现象较为突出,外在道德规范约束力大大减弱的情况下,强化自律精神培养是十分必要的。在公安院校道德教育中加强自律精神培养,更有着特殊的意义,它既是道德教育的内在要求,也是适应社会发展的必然要求,还是培养合格警察的合理选择。因此,必须采取有力措施,不断强化公安大学生的自律意识,使其成为一个具有自觉的道德意识和良好道德品质的独立主体。     

公安院校与非公安院校学生心境的比较研究

采用心境量表(POMS)对新疆警察学院、新疆化学工业学校和新疆财经大学共1000名学生进行测试。测试结果显示,公安院校学生在愤怒疲劳抑郁和紧张四个消极维度上得分均高于非公安院校学生,特别是在愤怒和疲劳两个维度上呈显著性差异,而在精力和自尊两个积极维度上显著高于非公安院校的学生;公安院校中专学生在愤怒疲劳抑郁慌乱四个消极维度上得分均显著高于公安院校大专学生,而在精力和自尊两个积极维度上显著低于公安院校大专学生;公安院校学生在心境的各维度上不存在显著的性别和民族差异。     

公安院校交通管理专业“警学结合”模式的构建

公安院校交通管理专业实行＂警学结合＂教学模式,符合公安高校教育教学改革的发展需要,满足复杂的现代交通管理工作对交通管理人才的需求,也是应用型人才培养的必然选择。通过分析交通管理专业警学结合的必要性,提出构建＂警学结合＂模式的途径和方法。     

以教学质量国家标准为引领的网络安全与执法专业人才培养方案

网络安全与执法是本科专业目录中新增设的一个公安技术类专业,以《公安学、公安技术专业类本科教学质量国家标准》为参考,按照宽口径、厚基础、大平台、小专业思路,采取学科大类和专业教育2+2培养模式构建人才培养方案,以4个平台和1个实践教学环节构成课程体系,有助于保证人才培养质量。     

交通管理与服务

执法为民是公安机关执法思想的核心。加强和改进交通管理工作的关键是以人为本。管理和服务是一个统一体,服务是通过管理实现的。交通民警应当用一身正气、一张好脸、一番好话、一腔热情来树立执法权威,塑造良好服务形象。交通管理工作应当以方便群众为前提,从细微的事情做起,使之真正得民心、顺民意。